山东科技版五年级上册英语全册备课docx.docx
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山东科技版五年级上册英语全册备课
Unit1Teachers5Day
单元备课
【单元教材分析】
功能:
谈论人物外貌及性格特征。
【单元教学目标】
知识目标：
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:
card,who,young,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词:
September,strict,was,then,were,ago,active,smart,naughty,并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句型:
,Who'syourfavouriteteacher?
**"She1syoung/'
“Shehaslonghair*.‘‘"Shewasyoung.,,4tHerhairwasshort;4Weretheyactiveinclass?
”"Yes,theywere.”
能力目标：
1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、初步了解字母xyz在单词屮的发音规律。
情感目标：
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【学情分析】：
本单元的教学对彖是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。
但他们的英语实际应用能力有限，渴槊能用英语进行H常交际，在实践屮提高口己的英语水平。
因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而乂容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
【教学重点】：
能听懂、会说并认读句子"Who'syourfavouriteteacher?
""She*syoung.""Shehaslonghair,utShewasyoung.,,t4Herhairwasshort."“Weretheyac-tiveinclass?
""Yes,theywee”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以而的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
【教学难点】：
用二般过去吋描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【基本功训练重点】：
能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
【课时数及课时安排】
共四课吋，Lesson11课吋，Lesson21课时，
Lesson31课吋，Lesson41课时
【教学方法】：
任务教学法、情境教学法
【教学手段】：
光盘、卡片
【检测试题】:
一、读一读，写一写。
（young,kind,tall,thin,old）
1>Hewasshortthen.
Nowhetand•
2>Myauntwasyoungthen.
Now,she^sagrandma*Shet•
3>Theywerethirtyyearsago.
Theyareoldnow.
4>Misszhangis.Shehaslonghair
二、读一读，选
（）1.Heyoungthen.
A.isB*wereC*was
（）2.isyourfavouriteteacher?
A、WhatB、WhoC、Whose
（）3、Hewasshortfouryearsago.Nowheis
A、thinB、tallC、big（）4、Isshetall?
AxYes,shewas.
BnYes,heis.
C、Yes,sheis.
（）5、Theywereinmyclasstenyears•
A>nowBxoldC>ago
Lesson1She，sverykind.
课型：
新授课
一教材分析：
《英语》第五册Unitl的主题是Teachers,Day.Lesson1She'sverykind.其语言功能是描述人物外貌及性格特征。
二学情分析：
木单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一•些积累。
但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高口己的英语水平。
因此教师耍通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
三教学目标：
（-）知识目标：
1.能听懂、会说、认读单词、规范书坊：
card,who,young,kind
2.能听懂、会说、认读句型:
She,sverykind.Shc,syoung.Shc,sstrict.（-）能力目标：
能运用所学句型，描述他人的外貌特征。
（三）情感目标：
培养学生尊敬你师长的品质及学会树立良好的人际关系。
四教学要点分析：
（-）教学重点：
1.能听懂、会说、认读单词、规范书写：
card,who,young,kind
2.能听懂、会说、认读句型:
She,sverykind.She"syoung.She,sstrict.灵活运用一般过去式描述人物外貌及性格特征。
（二）教学难点：
能在真实语境中运用所学句型灵活描述人物外貌及性格特征。
五、教学方法：
情境教学法、任务教学法
六、教学准备：
录音机、单词卡片、头饰
七、教学过程
Step1Warm-up:
Freetalk:
talkaboutthesummervacation.
T:
Inmysummervacation,Imetsomenewfriends.Theyareverykind.
Pleaseopenyourbooks,turntopage1,andlookatthecharacterstogether.Canyoufindwhoournewfriendis?
Ss:
It'sLucy・
T:
Docsshehavelonghair?
Ss:
No,shehasshorthair.
T:
WhocamsaysomethingaboutLucy?
SI:
She,sbcautiful・
S2:
She,scute・
T:
Who'sinthiscircle?
Ss:
It，sme.
T:
Yes.Youcandrawyourselfhere.
［设计意图］:
既复习了以前的关于外貌的单词及句子，又为新知做了铺垫，也起到了课前热身的作用。
Step2Presentation:
T:
Todaywe"regoingtolearnUnit1Lcsson1She"sverykind.Pleaseopenyourbooks，turntopage4.Look,JennyandDannyarctalking.
Task1:
pleaselistentothetapeonce,trytofindwhotheyeiretalking.
1.Playthetape,havestudentslistcncarefullyemdtrytofind.
2.T:
Let，scheck:
Canyoufindwhotheyaretalking?
（Invitcindividualtoanswer,check:
MissZhang）
T:
Yes,theyaretalkingMissZhang.HowisMissZhang?
Isshetall?
Isshebeautiful?
［设计意图］:
整体感知课文，让学生根据图片带着问题听录音，既练习了听力，又助于对课文的理解。
Task2:
pleaselistenagain,trytofindthesentencestodescribeMissZhang.
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytofindthesentences.
2.T:
Let"scheck:
WhocansaysomcthingaboutMissZhang?
（Invitcindividualtoanswer,checkandwrite:
She，syoung.She，stall.Shehaslonghair.She'sverykind.Andshe，sstrict.Learnthewords:
young，kind,strict）
3.Practiccthesentencos,readonebyoneorgroupbygroup,andcheck.
T:
Look,what"sDannydoing?
SI:
lie，smakingcards,（lcarn:
card）
T:
Whyishemakingcards?
S2:
It'sTeachers?
Day.
T:
Grcat!
TomorrowisSeptember10.It'sTeachersDay.Dannysmakingcardsforhisteachers,（learn:
September）
［设计意图］:
带着问题再次听录音，有助于学生加深对课文的理解。
Step3Practice:
1.Playthetape,havestudcntslistencarefullyandtrytopointandfollow.（learn:
who）
2.Listenagain,pauseandtrytofollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.Practiceingroups.Eachhasarole.Teacherwalksaroundandhelpsthem.
4.Invitcsometoshow,praisethemintime.
Practicetalkingaboutappearances:
（2.Let，stalk.）
T:
Let'ssectheteachcrs.Whoarcthey?
（MissLiu,MissWang,MrLi,MrBlack）Pleasetrytodescribetheirappearanccsingroups.
T:
Let，sguesswhotheteacheris.
Inviteindividualtodescribe,theotherstrytoguessandsay.Praisethemorcncouragethemintime.
［设计意图］:
通过分角色朗读，机械操练，游戏等方式，调动学生口、眼.耳、脑的参与激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展
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