四年级上册unit 2第二单元教案Word文件下载.docx

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了解宝岛台湾的概况。

教具准备

1.单词卡片：

school，that，cousin和from等。

2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：

3.欣赏完歌曲，教师说：

Myhappyschoolislotsoffun.引出新词school的学习。

4.揭示并板书课题：

Unit2OurSchool 

PartA

Step2Revision

1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。

游戏——看谁反应快。

游戏规则：

教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌 

ClassOne，GradeTwo；

ClassFive，GradeSix等，随机抽取卡片，请学生快速说词。

2.复习句子I’minClass...，Grade....

（1）游戏——记忆力大比拼。

出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：

“Whichclassareyouin?

”学生根据记忆，依次说出：

“I’minClass...，Grade....”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。

（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。

Step3Presentation

（一）单词和句子教学

1.教学单词that。

本课的that指的是离说话的人较远的那个人。

教师说：

“Iwanttointroduceanewfriendtoyou.”教师把MaLi的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：

“Who’sthatgirl?

That’sMaLi.”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’sMaLi.

2.教学单词cousin，from以及句子She’sfromTaiwan.

“Who’sMaLi?

Whereisshefrom?

Let’swatchthevideo.”教师播放课文视频。

（1）观看视频后，教师指着MaLi的头像问：

”学生答：

“She’sWangTao’sscousin.”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。

告诉学生cousin与brother的区别。

（2）教师指着MaLi 

接着问：

“WhereisMaLifrom?

”引导学生回答：

“Taiwan.”教学She’sfromTaiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。

复习Beijing 

和London的音和形。

（3）巩固活动。

教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She’s/He’sfrom....I’mfrom....练说句子。

3.教学句子Whichclassareyouin?

（1）教师说：

“MaLiisWangTao’scousin.Theyareinthesameschool.Whichclassisshein?

Let’swatch.”

（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：

ClassThree，GradeOne.

（3）教师在黑板上I’minClass...，Grade....的句子上方板书“Whichclassareyouin?

”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。

（4）巩固练习

完成课本第10页的Askandanswer.部分。

①教师播放录音，学生模仿跟读。

②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。

教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：

”让学生根据纸条上的信息回答问题。

（二）课文教学

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.学生分角色表演对话。

（三）语音教学

1.呈现单词girl，bird，shirt，skirt并带读，语速由慢到快。

2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。

告诉学生字母组合ir经常读［з:

］。

3.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。

4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：

birth，sir，circle等。

Step4 

Extension

综合活动：

制作名片。

教师出示一张名片，如下图：

Photo 

Name：

_________

Age：

___________

Class：

__________

Grade：

From：

教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXXisfrom....

Part 

B

1.学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。

Thisisourplayground.

Thisisourcomputerroom.

Thisisourlibrary.

3.学习字母组合or在单词中的读音。

4.学说韵律诗：

InthePlayground.

谈论自己的学校。

1.能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。

2.能准确使用Thisisour....来描述学校。

激发学生热爱学校、热爱班级的情感。

playground，computer，room，computerroom和library等。

2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。

3.一粒小球。

4.录音机或教学光盘。

2.听录音，齐唱歌曲：

3.揭示并板书课题：

PartB

1.师生自由对话，如：

Howareyou?

What’syourEnglishname?

Whichclassareyouin?

Whereareyoufrom?

等话题。

2.复习句子：

I’minClass...，Grade....

游戏——抛绣球。

教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。

教师问：

”同学回答：

“I’minClass...，Grade....”

（一）句型和单词教学

1.教学句子Thisisour....

教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：

“Thisisourschool.”然后指着教室的位置说：

“Thisisourclassroom.”再指着操场的位置说：

“Thisisourplayground.”等，最后教师再强调一句：

“Thisisourschool.”并板书。

让学生理解Thisisour....的意思，然后用不同方式操练。

2.教学单词playground，library和词组computerroom

教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。

（1）教学单词playground。

①教师说：

“Whatcanyouseeintheschool?

”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上Thisisourschool.句子中school的下方写出playground。

教学Thisisourplayground.It’ssobig.It’ssonice.等句子。

②学说韵律诗：

3.教学单词library。

（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。

（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：

北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，somanybooks!

”的句子学习。

4.教学单词computer，room和词组computerroom。

（1）教师出示图片computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。

（2）教师拿出单词卡片classroom，把class 

遮住引出room的教学。

（3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：

“Therearesomanycomputersinthisroom.Thisisacomputerroom.”引导学生运用知识的迁移，说出computerroom。

1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

教师适时纠音，并指名个别学生示范读。

2.学生分角色表演对话。

3.巩固练习。

（1）完成课本第12页的Lookandsay.部分。

（2）完成课本第14页的Listenandcircletherightanswer.部分。

（3）完成课本第13页的Learntowrite.部分。

1.复习字母组合ir在单词中的读音。

2.学习字母组合or在单词中的读音。

（1）教师出示单词卡片story，sportsshoes，morning，请学生读。

（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：

都有字母组合or。

（3）教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。

（4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。

3.游戏——对与错。

教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。

如：

教师出示story和sportsshoes，学生要说Yes；

教师出示form和girl，学生要说No。

教师可奖励判断正确的学生。

Step4Extension

拼图。

将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。

教师出示单词卡片library，全班学生说：

“Thisisalibrary.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。

重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。

1.听录音，熟读本课内容。

3.完成课本第15页的自我评价。

4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。

教学反思：

本课的学习目标是：

学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。

学习句子：

She’sfromTaiwan.Whichclassareyouin?

学习字母组合ir在单词中的读音。

学唱歌曲：

MyHappySchool.。

因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲，增加学习的兴趣。

通过游戏环节，让学生们复习所学的知识，又能引入新授课的内容。

在教授新课的时候，注意单词“that与this”的区分，在句型She’sfromTaiwan.Whichclassareyouin?

的教授中，我采用了大量的全班对话，小组对话，同桌对话环节，目的是巩固所学的句型，尽量让学生在本课内，能将这两个句型掌握。

在教学过程中，渗透情感教学，宝岛台湾也是祖国的一部分，在拓展练习时，融入学生个人的实际情况，制作表格，学以致用，将英语融入实际生活中，让学生学会互相合作。