高一政治必修2教案文档格式.docx
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在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？
可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。
『讲授新课』
一、政治的科学含义（重点）
马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：
1、政治是经济的集中表现。
（1）政治根源于经济，由经济决定。
（2）政治是为经济服务的，又反作用于经济。
（3）任何阶级和社会集团的政治活动，归根到底是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益。
2、政治的实质是在阶级社会中，表现为阶级之间的关系和阶级斗争。
**阶级：
人们在社会经济生活中对生产资料占有不同。
阶级实际上是社会经济关系的人格承担者，是经济范畴的人格化。
由于经济地位不同，形成了不同的政治关系，这种政治关系就是经济关系的集中表现。
为了实现和维护各自阶级、集团的根本经济利益，则势必发生激烈的阶级斗争。
从这个意义上讲，政治就表现为各
阶级之间的斗争。
在阶级生活中，政治的实质是阶级关系和阶级斗争。
（1）阶级性是政治根本属性；
（2）政治关系随社会阶级关系而变化。
现阶段，我国国内的政治关系主要是人民内部关系。
3、政治的核心是国家政权。
原因：
（1）国家政权是维护阶级统治和实现阶级利益的工具；
（2）在阶级社会中，一切政治斗争都是围绕国家政权问题开展的；
（3）各政党所进行的政治活动，都同国家政权有关；
任何阶级和社会集团的政治活动，归根到底是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益，而为了实现和维护这一利益，最根本的问题就是国家政权问题。
（4）同时，国家应当如何组织，社会应当如何管理，管理和利益应当怎么分配，这些都是政治要解决的根本问题。
所以，政治的核心问题是国家政权问题。
二、我国当前最大的政治是社会主义现代化建设
原因
（1）是“政治是经济的集中表现”的具体运用和发展，是邓小平同志格局我国新的历史时期的特点，各政治赋予的新的内容。
（2）我国正处于并将长期处于s初级阶段；
在这阶段，阶级斗争仍然在一定范围内长期存在，这当然是政治。
但是阶级斗争已经不再是我国社会的主要矛盾，而是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。
为了解决这矛盾，必须坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，大力发展生产力。
这又反映了s现代化建设是我国s经济基础的客观要求；
是改善人们物质文化生活的根本途径，代表着全国人民的根本经济利益；
又是提高我国综合国力、巩固国家政权的重要保证。
所以，……
三、本课程的主要内容
1、公民的政治生活（公民的政治权利和金额义务，如何参与政治生活）
2、为人民服务的政府（国家如何组织、管理，通过政府执行）
3、建设社会主义政治文明（政体、国体、宗教政策）
4、当代国际社会（了解中国在世界上的地位和责任）
四、学习方法及要求
1、坚持理论联系实际（现实性、实践性）；
2、坚持历史的、辨证的观点和比较分析方法；
3、正确运用阶级分析方法。
4、课前一定要预习，并在预习中归纳知识点和找出疑难问题，做好标志、记号。
5、同学们课堂上要主动参与，认真思考，与老师的讲析同步理解，做好重要知识点的笔记，决不能只是一架录音机，培养自己的思维分析问题能力。
6、希望大家课后用一定的时间复习，通过练习实践巩固知识的理解。
7、还要多关心时事（通过阅读新闻报纸、书刊和收听新闻录音等途径获得），运用所学的知识分析时事问题。
『结束新课』
第一章生活在人民当家作主的国家
全章概述
本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本章可分为3个框题
一、人民民主专政：
本质是人民当家作主
二、政治权利和义务：
参与政治生活的准则
三、政治生活：
崇尚民主与法制
新课程学习
1.1人民民主专政：
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点
民主与专政的关系。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？
本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课
面对新旧社会两次特大洪灾的思考
教师活动：
指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：
阅读课本，讨论问题。
教师点评：
1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？
它的产生、存在有什么作用？
思考问题，讨论后作出进行点评。
国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。
（引导学生思考说明什么问题？
）
根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。
我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。
请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
思考、讨论。
教师总结：
国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。
最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。
因此。
政权的本质是：
人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动：
请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？
分别是什么意思？
阅读课本，找出问题。
总结讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。
我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
阅读思考讨论
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
2003年中国人权事业的新进展。
2003年，中国人均gdp首次突破1000美元，国内生产总值（gdp）达116694亿元，比上年增长9.1%。
全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。
中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。
人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能
在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。
请大家思考为什么要保留专政职能？
思考讨论，回答问题。
保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
5、民主与专政
（1）民主及其阶级性
同学们看教材第6页民主的含义，思考：
应该怎样理解民主的含义及其阶级性？
首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。
其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。
对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
同学们可以看课本p7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？
在什么地方相辅相成、互为前提？
并运用这一道理评析观点一、二。
民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。
在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，
【篇二：
高一政治必修2习题课教学设计】
有关“政治常识主观题”的解答
沙市第七中学胡继普
【教学目的】：
1、通过有针对性的习题课教学活动，让学生初步认识到政治常识主观题的一般步骤和基本规律；
2、通过学生交流讨论，整体协作共同提高答题能力；
3、经过“从试题中来，到试题中去”的学习环节，使学生懂得解答每个主观题也要把握其内在生命和灵魂的道理。
【教学重点】：
引导学生学会发现、学会交流、学会领悟
【教学难点】：
找准题设切入口
【教学手段】：
多媒体设备
【教学思路】：
主动尝试—发现交流—互动提升—整体领悟、走进高考—小试牛刀—对比反馈—经验集结
【教学课时】：
1课时
【教学过程】：
（情景导入）：
同学们，我们刚刚结束了《政治必修2----政治常识》的学习，其中涉及到许多政治专业术语，需要我们进一步学习和巩固。
今天我们将一起探讨如何有效地解答有关“政治常识主观题”的问题。
（视频展示）：
“背景资料”“题目”
【主动尝试】：
首先，请同学们观看视频资料，并结合学案中的要求，思考你将从哪几个角度回答该题？
简要列出解答提纲。
【发现交流】：
以小组为单位，组员将自己的发现交给小组长，然后在小组内进行交流、讨论。
【互动提升】：
（本小组代表发言）：
（其他小组代表点评）：
【整体领悟】：
（老师及时点评）：
【走进高考】：
（视频展示）“题目再现”
【小试牛刀】：
（学生自主思考、找准切入口、全面分析、详尽作答）
（学生宣读自己的解答过程）
【对比反馈】：
（视频展示）“参考答案”
【经验集结】：
（学生发思与总结）
【教学小结】：
同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基本掌握了解答“政治常识主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。
”希望大家会活学活用。
【课后巩固】：
（见学案）
【教学反思】：
1、例题要典型；
2、充分鼓励学生自主发现；
3、结合高考分析，特别是新课改趋势；
4、尽量多研究各种题形的解答方法。
总之，提高对主观题的读题和解答能力是我们今后的教学难点和突破点。
【篇三：
人教版高中政治必修一第二课教案】
人教版高中政治必修一第二课教案
湛江师范学院思政张森
第二课多变的价格
全课概述
本课从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。
本课分为2个框题：
一影响价格的因素。
二、价格变动的影响。
新课标要求：
归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。
2.1影响价格的因素
【新课标要求】
1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。
2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。
3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。
1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。
2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。
培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。
【教学重点】理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。
【教学难点】劳动生产率与价值量的关系。
【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】
指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：
日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？
为什么？
通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。
影响价格的因素
1、供求影响价格
影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。
因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。
供求关系是怎样引起价格变化的呢？
（1）各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。
思考问题，讨论后发言。
引导学生讨论，并进行点评。
（2）商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场
引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。
（3）商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场
引导学生阅读教材，了解买方市场含义。
教学过渡：
供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。
为什么会出现这一结论？
2、价值决定价格
指导学生思考，什么是商品的价格？
学生活动：
学生回答所提问题。
第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。
既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。
所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。
指导学生阅读课本p13页专家点评，提出问题让学生思考。
同一商品
有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？
商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
（1）社会必要劳动时间决定价值量
（2）什么是社会必要劳动时间
社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。
请看课本p13页的相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。
针对学生的回答进行点评。
把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。
3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系
社会必要劳动时间决定价值量，社会必要劳动时间多少与什么有关系？
社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看教材第14页名词点击，了解劳动生产率含义。
如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？
教师总结：
不会。
因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。
因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。
请同学们思考：
其意义在哪里？
对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。
对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。
4、价值规律及其表现形式
请同学们回想一下本节所将内容，看看商品的价格究竟是如何确定的？
思考讨论，发表见解。
供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。
因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。
（1）商品交换遵循等价交换原则
大家知道一个基本的公理：
商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。
货币产生后，交换就以价格相等形式进行。
只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，这是否违反等价交换原则呢？
由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。
从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。
因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。
（2）价值规律
通过这一节的学习我们明白了一个道理：
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
这一经济原则
就叫做价值规律。
受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。
（3）、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述的主要知识如下：
1、气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况，供求关系变化影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。
2、商品价格由价值决定，价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。
3、商品价格由价值决定，并受供求关系影响，在二者共同作用下形成市场价格。
4、社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
【课余作业】请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？
【教学体会】本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上，以免前松后紧。
2.2价格变动的影响
1、识记替代品、互补品等概念。
2、理解价格变动对消费需求、对生产的影响。
3、运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。
培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。
提高他们理解和参与经济生活的能力。
了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
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