全国中等职业技术学校通用教材语文第五版上册教案汇总Word文档格式.docx
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事例：
①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。
②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。
③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：
“除了我的才华，什么也没有。
”
④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。
⑤许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。
2．那么作者是怎样利用这五个事例来证明自己的观点的呢？
请同学们以四人为一小组讨论，可以从以下两个角度思考：
提示：
（1）作者所举事例是怎样与论点发生联系的？
（2）所举事例与事例之间有什么区别？
补充一事例：
老师这有一事例：
意大利伟大的哲学家布鲁诺，因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马广场。
那么，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成哲学家布鲁诺的例子呢?
为什么?
参考：
不可以。
因为作者选取的王尔德是文学家的例子，换成布鲁诺的就跟第欧根尼的哲学家的例子重复。
且王尔德的例子直接体现了灵魂的内涵在于珍惜内在的精神财富这一点上，而布鲁诺的事例则更加侧重体现对学术观点的坚持，甚至不惜牺牲自己的生命。
小结：
所以在用例子来证明观点时，要围绕论点选取事例，所举例子要有典型性，必须是能体现某一论点的一类事物中，最具有代表性的，并且事例的角度要有所侧重，
3、引导学生归纳出采用“举例论证”这一方法的注意点：
（1）文章举例注意选取事例的典型性；
（2）多角度选择事例；
（3）事例的角度要各有侧重；
（4）事例的叙述要紧扣论点，突出重点；
（5）运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。
课堂巩固：
其实，在现实生活中，“灵魂的高贵”还有更多的内涵，比如：
对别人的爱心、对他人的诚信、对事业的责任心、对人生的奋斗，请你选择其中的一种精神品质进行论述。
要求：
1、提出一个观点；
2、选择生活中的典型事例论证你的观点；
3、要有适当的分析，将摆事实和讲道理相结合。
写作——作品展示——点评
课堂小结：
这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求，有人说，我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美好，让我们共同努力，像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识，养成思维的习惯，培养高尚的情操，成为一个高贵的人！
今天的课就上到这，下课！
作业布置：
1、思考作者是从哪三个方面论证中心论点的？
2、“举例论证”这一方法的注意点有哪些？
3、预习下一节的内容。
板书设计：
1）人的高贵在于他有灵魂生活。
2）爱思想胜于爱一切包括自己的生命
3）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富
4）有着纯正追求是属于灵魂的生活
教学后记：
审批
第2课时
一碗清汤荞麦面
备课人：
程玉霞
1．学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。
2．体会小说人物形象。
3．掌握以物为线索展开情节的结构形式
本文体现出来的积极向上的思想意义。
。
人物形象对塑造整体环境的作用。
同学们已步入激情如火的青春季节。
我们知道人在旅途上，不可能总是春色满园，鸟语花香，还有西风落叶，雨雪冰霜。
在你的人生之舟即将起航的时候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解读一些人生的艰难曲折，那么你将会更加自信与坚强。
这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。
课前自读，思考下列问题：
（一）
1．母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?
2．他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?
3．那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?
4．在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?
（二）
1．他们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子?
2．在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?
导入：
复述：
小说以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节.
故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了，学生复述。
分析课文：
（一）小说的主人公是母子三人，小说是怎样来塑造这三个主要人物的。
这母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?
.他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?
那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?
”在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?
写人物往往抓住哪几方面的描写？
（语言描写）
问：
找出母亲四次要面的语言描写，并注意这四次说话的区别：
生答：
……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?
……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗?
……唔……两碗清汤荞麦面……可以吗?
唔……三碗清汤荞麦面，可以吗?
讲解：
（黑体板书）
１“……唔……可以吗”，符合日本人的说话方式，
更符合母亲当时的心理——难为情害羞（每一次都一样？
）
２前三次难为情一次比一次轻——
第一次把要面数量“一碗”放在后面。
第二次第三次比第一次少了一个省略号
第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗
３最后一句不是难为情，因为这时候他们已经战胜了困难语气非常平静
综合：
前三次吃面，店主夫妇都是少收钱多给面。
读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。
三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。
母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面，到少一些害羞，再到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面，这里面有一个变化发展，其原因是什么?
这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。
他们依靠母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括地说，是一家人的团结拼搏，负重奋进共同战胜了困难。
再看母子三人前面三次吃面时的外貌衣着打扮（学生找、读）
综合：
母亲三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，这件大衣到后来就褪了色，两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中学生制服。
这些细节描写让我们母亲母亲对儿子的无私奉献和深切关爱，也暗示了一家人互相理解共渡难关的精神。
母子三人面对困难没有退缩，而是互相鼓励互相关心互相支持互相理解。
团结、不屈、向上、奋斗是这个家庭从逆境走向光明的关键因素。
过渡：
可是除了这个关键因素之外，还有无其它因素？
生答 提示：
那就是店主夫妇的作用不能抹杀。
3．团结，不屈，向上，奋斗，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键因素。
可是，除了这个关键因素，还有没有别的因素呢?
（二）母子三人为什么连续三年在同时间同一家面馆吃面？
第三次后他们好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子?
在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?
他们主要给予了母子三人以什么？
拟生答：
店老板夫妇给了母子三人以帮助，以温暖，以尊重，以同情，以祝福，以鼓励。
师生共同分析：
母子三人
第一次去吃面的时候，店老板就多给了半碗面，这是帮助。
第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是温暖。
老板娘建议给三碗面，而老板说：
“不行，他们会尴尬。
”这是尊重
第三次，为了少收50元钱改了价格板，这是尊重。
第三次，当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后，面对面蹲着掉泪，这是同情。
每一次，老板娘都以一句“谢谢，祝你们过个好年”送走母子三人，这是祝福。
弟弟在写作文时的一句话，“十二月三十一日的晚上，母子三人吃一碗清汤荞麦面，非常好吃……三个人只买了一碗面，可面馆的叔叔阿姨还是很热情的接待了我们，谢谢我们，还祝我们过个好年。
听到这声音，心里不由得喊到：
‘不能失败，要努力！
要好好活着！
”，这是鼓励。
（综合：
店主夫妇给母子三人帮助，尊重，鼓励充分展示了人性中美好的一面，他们是那么热情真诚善良。
也正是这种人性化的经商之道,使面馆生意兴隆。
店面装修了，但那二号桌仍然如故，且放在店堂中央，让它出了名，成为幸福的桌子，这又说明了什么？
这是对母子三人精神的肯定、赞许。
也是对自己的激励。
更是期待
期待，期待母子三人过上幸福生活。
这本身就
暗示了一个光明的前途。
在这些老板的朋友、邻居、同行中体现了共同的一种思想，人间的温情，给小说塑造了一个和谐温暖的环境。
从中可以知道，母子三人的奋争不是孤立的。
大和民族团结互助的优良传统成了小说不可忽略的社会环境。
作家栗良平把握住了当时日本的社会大环境的发展潮流，及时准确地为我们描绘了日本的发展前景。
日本在二战之中的疯狂，二战之后的荒芜，不必多言，世人皆知。
但日本战后奇迹般地恢复，在二战之后的最初年头却是几乎无人知晓。
而反映到文学作品中，更可以说是寥寥无几，而《一碗清汤荞麦面》就是反映这一时段日本社会现实的很成功的一篇小说。
我们从中受到激励，受到感动！
因为我从这“一碗清汤荞麦面”读到了太多的真情！
八、板书设计：
一碗清汤荞麦面
第一次
第二次
第三次
第四次
母子三人
语言：
难为情
难为情轻一点
非常平静
衣着：
奉献
关爱
理解
不屈、奋斗
店主夫妇
帮助
尊重
同情
鼓励
每次都有祝福
-----热情、真诚
九、教学后记：
十、审批
第3课时
牛顿上大学的第一天
5分钟课前交流，25分钟讲授，5分钟交流，5分钟总结。
1、
学习牛顿善于思考、特立独行的学习风格，树立正确的人生观。
2、
学习将人物对话和细节描写相结合展示人物心理活动的写作技法。
3、解读少年牛顿这个人物形象，从中获得人生启迪，零点起飞。
学习课文大篇幅的语言描写方法，从语言中体现人物性格。
牛顿，英国最伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，其研究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。
牛顿的主要贡献有发明了微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设计并制造了世界上第一架反射式望远镜，等等；
被誉为人类历史上最伟大、最有影响力的科学家。
为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就，“牛顿”后来成为衡量力的大小的物理单位。
那么，这样一位伟大的科学家在他上大学的第一天会发生了一些什么样的事情呢？
一、研读探究
1、课文中人物对话比较多。
这之中，少年牛顿表现出哪些鲜明的行为心理特点？
2、您认为牛顿上大学第一天得到的收获有哪些？
请按照重要程度排列。
3、牛顿“不喜欢学校，上学的任务似乎就是为了等待放学”，但他为什么又来到剑桥求学？
4、假如你是课文中的牛顿，你会怎样回答教授最后对他说的一段话？
请将你的回答拟一个要点。
5、通过体味人物语言、心理、动作，分析牛顿、绅士以及巴罗教授等人物形象。
四、创意讲坛
有这样一个实验：
请将一枚生鸡蛋从60厘米的高度自由落到地上（鸡蛋壳必须着地），而不使其破碎。
可以借助的器具有：
一个高度可以调节的铁架、一圈长度足够的细铁丝、一打（12只）普通气球。
请问：
你如何完成这个实验？
上讲台，将你的方法告诉大家。
1.课文中人物对话比较多。
2.你认为牛顿上大学第一天得到的收获有哪些？
3.牛顿“不喜欢学校，上学的任务似乎就是为了等待放学”，但他为什么又来到剑桥求学？
4.假如你是课文中的牛顿，你会怎样回答教授最后对他说的一段话？
5.通过体味人物语言、心理、动作，分析牛顿、绅士以及巴罗教授等人物形象。
对话
地点
人物
人物形象
衣着
语言
神态
第一次
驿马
车上
牛顿：
衣着破旧低劣皮箱
绅士：
衣饰华贵丝质高帽
简单
侃侃而谈
反应机敏拘谨畏缩
高雅和蔼
善于观察、深思专一、反应敏锐而又拘谨彷徨的学子。
彬彬有礼、和蔼可亲、助人为乐的长者。
教授：
温和大方、循循善诱、教导有方的师长。
第二次
三一
学院
衣着破旧
绅士红袍黑色方帽
简短
循循善诱
有点怯意惊慌失措
温和大方
1.完成《习题册》本课练习。
2.剑桥大学的三一学院门口有一棵很小的苹果树，很不起眼。
但在剑桥大学读书的人，都会把朋友带到这里来，老远就指着它郑重地介绍说，就是这颗小苹果树的祖宗老苹果树，在某一个夏天把果实掉到了牛顿的脑袋上。
上述故事来自网络，是否属实似乎没有考证的必要。
请查阅相关资料，为这颗苹果树写一个简介，供游人阅读。
第一部分（第1段）：
简介牛顿上大学前的情况。
第二部分（第2-16段）：
介绍了牛顿第一天上大学途中所见。
第三部分（第17-59段）：
介绍了牛顿进大学后遇见巴罗教授的情况。
第四部分（第60段）：
总结全文，补叙时间。
第4课时
语文综合实践
（一）
1、掌握常见的病句类型，病句修改教案。
能准确判定句子有无语病。
能对病句进行恰当的修改。
2、通过学习使学生明确什么是朗读及朗读的重要性；
通过比较使学生能够区分朗读与朗诵的异同；
3、学会运用所学的语言知识，写一篇文章。
1、掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
2、学生能够学会和掌握朗读技巧。
3、掌握一定的写作技巧和写作方法。
1常见病句类型的辨析及修改
2、能够运用所学知识朗读有感情的朗读诗文。
3、自己写一篇作文。
归纳法、点拨法、合作探究法。
韩复榘（jǔ）演讲
解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。
可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。
有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
"
诸位先生们：
今天是个什么天气?
今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！
没到的请举手！
今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。
在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！
你们笑什么?
我是个大老粗，和你们比不了。
你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。
看了这则演讲后同学们都觉得很有趣，谁能告诉我你们为什么会笑呢?
二、讲授新课：
1、咬文嚼字，语言病例诊治
病句"
就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是"
字从文顺"
，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
今天我们来进入病句专题的学习。
（三）、归纳病句类型：
1、成分残缺
（1）缺主语
a、通过这次谈话，使我明白了许多道理。
b、当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。
（2）、缺谓语
a、我在上学的路上，突然有一个乞丐模样的人倒在地上。
b、4月15日，《唐山大地震》在京发布会，公布了预告片和三分钟拍摄花絮。
（3）、缺宾语
a、虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研究问题。
b、市民在参与活动中增强了体魄，丰富了精神文化。
2、搭配不当
a、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。
b、"
五一兵乓球馆"
是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
3、语序不当
a、我们一定要发扬和继承中华民族的传统美德。
b、数学对我不感兴趣。
4、重复累赘
a、我在心里由衷的感谢他们。
b、我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。
5、前后矛盾
a、他大概用了整整一年的时间。
b、班里同学基本上都交作业了。
找到了病因，我们就要开始为它治病，那么治病应遵循怎样的原则呢?
请看下面修改病句要遵守的原则方法：
（四）、修改病句的方法、步骤
1、方法
（1）、成分残缺--补充完整
（2）、搭配不当--规范搭配
（3）、语序不当--调换位置（4）、重复累赘--删去多余
（5）、前后矛盾--严密逻辑
2、修改病句的步骤：
（1）、读：
借助语感找病句，往往读着别扭的地方就是有语病的。
（2）、提：
主干提取。
从而判断句子是否有误。
（3）、改：
增、删、调、换
（4）、查：
进行复查（句子是否通顺，有无新语病）。
2、口语交际，当代诗文朗诵
教师明确朗读的基本要求：
1、用准确的普通话读。
要按普通话语音的声韵调准确在读，这是严格的基本训练，是朗读的基础。
2、发音要响亮清楚。
响亮清楚不仅仅是音量的问题，也是语言基本功的问题，应该练一练吐字归音，提高字音的清晰度。
3、忠于原作，不读错字，不丢字，不添字，不吃字（即不把字音含糊不清地带过去）。
4、读得流利，就是说要读得流畅自然，快慢适当，不破词，不破句，不重复字句。
5、有感情地读。
有感情地读是朗读的高要求。
只有发自内心的富有真情实感的朗读，才能引起听众的想象，激发起听众的情感，获得听众的共鸣。
3、实用写作，写一封家书
书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。
我们以刘星给强强的一封信为例作简单讲析。
1．称谓
在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。
这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
亲爱的强强：
（同学之间，关系亲密，可用亲爱的）
2．问候语
第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
3．正文
另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰
语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
4．结尾
要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。
5．署名和日期
最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生×
×
”、“儿×
”等。
一般书信写作注意事项：
1．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。
2．用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
3．要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。
4．字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
【范文】
给爸爸的一封信
亲爱的爸爸：
您好！
我想对您说：
您对我很好，我要什么您就给我什么。
不管是严寒，还是酷暑，您都来学校接我。
记得有一次，我们班放学了，您却
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