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徐刚老师活动后这样评价我们的班主任：
现场展示的班主任个个形象上落落大方、现场展示充满自信、理论上表现出专业、策略上表现出了智慧、各具独特的风格；
展现出了班主任的风采。
为固化成果，学校将这次班主任基本功活动的成果汇编成册，做为班主任工作的培训教材，让那些希望提高和发展的教师学习和借鉴。
这本体现了班主任博学多才的魅力和工作的技能技巧的文集，内容丰富多彩，形式灵活多样，充分体现班主任用真情换真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，用心灵照亮心灵的时代风采。
此次基本功展示既注重自身的自主学习和实践反思，更强化团队学习意识，不仅使每位参与的班主任得到了锻炼，同时又为大家提供了一次学习和培训的机会，提高了班主任专业素质和全面育人的能力，推动了班主任队伍的专业发展和建设。
2.凝智慧展示风采形成文化特色
学校还非常重视特色班级文化的建设，并通过班级文化建设促进教师全面育人能力的提高。
良好的班级文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，形成一股股强烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自觉自愿、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。
全校88位班主任，都结合学生特点和自身优势和孩子们共同制定了自己的班训、班规并张贴在教室里。
“美文诵读”的阅读特色班级、“唱响童年”的合唱特色班级、“争当环保小卫士”的环保班级、“仰望星空”的天文观测特色班级、“财迷之家”的节俭特色班级，凸显了老师们的教育智慧、育人方式和教育特色。
结合学生特点和教育需求，许多教师还设计了特色主题活动。
五
（2）班杨老师在家长志愿者的支持下，带领孩子们来到了位于北京天通苑的“中国儿童慈善基金会”旗下的青海玉树地震孤儿院。
他们和这些地震孤儿共同探讨了学习、生活等话题，并为这些孩子送去了生活、学习用品。
三（6）班王老师结合中华茶文化，开展了“学茶艺，懂礼仪”特色主题活动。
活动中将茶艺教学与文明礼仪教育形结合，以茶的轻灵滋润品行，以茶的雅韵陶冶情操，以茶的品格影响道德，学生在感受着中华民族博大精深的茶文化中，传承中华文化。
六（6）班的胡老师以“戏剧人生，花样年华”主题活动传承戏剧文化，这位年轻老师从学生2年级就开始了班级特色建设，用戏剧塑造品性，用戏剧引领人生。
从低年级阶段，学生喜欢把在语文课本和课外书上读到的童话或寓言故事表演出来；
中高年级阶段，学生爱上了改编课本剧，迷上了自己创编剧本，自编自演，并乐在其中。
在策划、创建班级文化的过程中，教师各个方面的才华和智慧被最大程度地激发，锐意创新，突出特色成为大家的共同追求。
（二）全面发展+学有特长
2005年，学校率先提出少先队文化建设，并在全区召开现场会，逐渐形成海淀实验二小的少先队文化特色。
并以此为突破口，开展各具特色的社团活动，促进了学生“全面发展，学有特长。
”
1.以创建文明城区为契机，提升道德素养
为深入宣传全国文明城区建设工作，引导学生知晓并参与到海淀区创建工作中，我校以丰富多彩的主题活动为载体，引导学生了解、参与文明城区创建工作，积极参加海淀区教工委、教委倡导开展的“五个一”主题教育活动。
学校结合升旗仪式向全体少先队员发出了“小手拉大手共创文明区”的倡议，将文明城区创建工作在全体师生中广泛宣传，从而带动学生辐射到家庭和社会，提高文明创建行动的知晓率和教育满意度。
通过主题升旗仪式，全校师生做到“三个知晓”;
以创建“全国文明城区”和“未成年人思想道德建设工作先进区”为主要内容，以班会的形式对全体学生进行相关教育，各班通过歌唱、诵读、表演等多种形式了解文明城区创建工作的具体内容和要求。
通过开展“做一个有道德的人”、“经典诵读”等活动，引导学生争做“美德少年”、“文明小公民”、“小道德模范”。
学校开展一次全员问卷调查，对问卷结果及时进行分析，根据存在问题和薄弱环节，有针对性地加强对学生的相关教育。
学校还向全体家长下发了“致家长的一封信”，宣传创建全国文明城区工作和海淀教育、学校教育的成果，通过电子屏、横幅、宣传栏、宣传画等形式，做好创建口号宣传工作，在校园内、外营造创建全国文明城区的浓厚氛围。
本学年学校组织召开了“我的梦、中国梦”开学典礼；
组织开展了“立德树人，童心共筑中国梦”教师节庆祝活动、“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动；
全校范围内组织召开主题班会“红领巾相约中国梦”和“小手拉大手，共建全国文明城区”，“美化校园周边环境环保活动”全校所有班级积极参与。
“蒙京辅导员手拉手，红领巾共筑中国梦”活动的启动仪式在我校举行，少先队活动课展示受到专家和同行的一致好评。
我校还承办了北京市“文明餐桌”启动仪式和海淀区“绿足迹行动”启动仪式。
承办了东升学区少先队活动课的研讨活动。
在积极开展活动和认真做好宣传工作的同时，学校根据上级要求，认真做好文明区创建的档案整理工作。
细致的整理，详细地编排，在上级的多次检查和学区间的联查中受到到较高的评价。
基于文明城区创建而开展的一系列活动，使学生经受了一次心灵上的洗礼，日常行为得以规范，道德意识得以提升。
2.以社团活动为载体，促进特长发展
（1）科技教育
学校立足实际，将科技教育纳入学校教育教学的统一规划，坚持分层管理，做到常规教学与科技活动相结合。
不断挖掘教师科技素养，拓宽学生科技教育领域，被评为海淀区科技教育示范校，近年来学校一直以“机器人”和“天文观测”为龙头，开展学校的各项科技教育活动，今年竞赛成绩喜报频传：
1.北京市海淀区中小学科技竞赛中科学幻想画：
区级比赛：
三等奖15人、二等奖16人、一等奖3人，优秀辅导教师3人；
车辆模型：
二等奖1人、优秀辅导教师2人；
建筑模型：
单品机：
二等奖4人、三等奖9人、优秀辅导教师3人，学校获得优秀组织奖。
2.北京市海淀区中小学“世纪杯”计算机竞赛：
一等奖11人、二等奖10人、三等奖8人、优秀辅导教师3人，学校获得优秀组织奖。
3.金鹏科技论坛：
三等奖1人。
4.北京市海淀区中小学天文观测比赛：
一等奖4人、二等奖1人、三等奖9人、优秀辅导教师1人，学校获得优秀组织奖。
5.创作表演的《小小航海家》节目在中央电视台少儿频道《看我72变》演出中荣获优秀奖19人获奖，得分第二名。
6.海淀区中小学“动手做”比赛一等奖1人、二等奖2人。
7.第13届北京市海淀区青少年机器人竞赛：
全区唯一一所参加全部4个项目的小学，获得一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人、
两支代表队获得参加北京市比赛资格，学校机器人社团代表北京市参加全国竞赛获得第二名。
（2）艺术教育
艺术教育也是一种公民素质教育，必须面向全体学生。
学校所设计的课内外艺术教育活动及教学内容充分考虑到学生参与的广泛性，让全体学生尽可能接触各种各样的艺教活动，激发他们的兴趣，并从中找到自己的个性特长。
几年来，学校抓住机遇，注重特色社团建设。
学校现有“三团两社”，即管乐团、合唱团、舞蹈团和儿童剧社、书画社。
近年来，学校艺术社团蓬勃发展，在历届北京市艺术竞赛中我校多次获得团体竞赛一、二等奖。
目前正积极准备迎接北京市艺术节行进管乐、歌舞剧、校园剧比赛，学校还组织学生参加了含独奏、独唱、独舞，以及美术类海淀区学生艺术竞赛（个人），在各位艺术教师和班主任老师的大力支持下，个人竞赛成绩逐年提升。
学校连续被评为海淀区艺术教育示范校。
在2013年学校成功“唱响中国梦”合唱节的基础上，今年将举办学校戏剧节。
（3）体育
在大家的共同努力下，我校的体育工作近年来迈上了新的台阶。
体育竞赛成绩不断攀升，各校区特色体育百花齐放：
篮球、排球、健美操、定向越野等成为孩子们喜欢的校本课程。
2013年北京市海淀区春季运动会团体第四名。
2013北京市海淀区秋季运动会团体第二名
2013年第四届北京市翠微杯小学篮球比赛男子团体第四名
2013年北京市中小学武术集体套路比赛小学组一等奖
2013年北京市中小学武术集体套路比赛小学组二等奖
2013年北京市超级杯排球比赛二等奖
2013年北京市健美操锦标赛大众锻炼标准幼儿组一级一等奖
2013年北京市健美操锦标赛全民健身规定小学组二级轻器械一等奖
2013年北京市定向越野团体男生第五名、女生第六名
二、学习+体验
学校处处皆教育，除了利用德育活动进行教育。
我们把课堂教学作为德育的主渠道，要求教师在学科教学中落实德育目标，使学生在学科学习中潜移默化地受到熏陶。
同时学校把德育与课程建设有机融合，在经典诵读中浸润学生心灵。
以社会大课堂为主体的体验教育更让学生在实践中体验到教育的乐趣。
（一）经典诵读浸润幼小心灵
为了让小学教育阶段真正成为我们和学生生命中充满活力的、富有诗意的、最精彩的一段人生经历，借助《中华经典诵读教学实验与研究》课题的研究，形成经典诵读和校园人文素养提升一体化。
学校把诵读活动作为校本课程开发、实施，除了利用平时的时间诵读，学校把每周五下午定为全校阅读时间，并纳入课表。
校园中到处是孩子们展示的身影和声音，教师也积极参与其中。
校园处处散发书香，形成了一道独特的风景线。
在经典诵读的过程中，我们努力做到：
创设一种氛围。
学校每天上学、午餐、放学时的20分钟循环播放经典诗文，在意蕴悠长，澄净优美的乐声中，让书香四溢、让书声朗朗、让古韵澎湃，让诵读浸润孩子心灵。
养成一个习惯。
每个学生都要养成“进班须入坐，入坐要拿书，拿书须诵读”的良好习惯。
晨钟暮鼓，教室操场，要让学生践行“人人为读书之才，时时为读书之刻，处处为读书之地”的大诵读观念。
每学期，以年级组或校区为单位进行诵读展示者；
每学年，学校或以年级为单位展示，或全校展示：
讲故事比赛、演讲比赛、课本剧展演，课间操前、升旗仪式上，到处是孩子们诵读的身影和声音，教师也积极参与其中。
2013年底学校文化节系列活动中，我们举行了主题为“诵读国学经典传承民族文化”的大型展演活动。
不同形式的展示是师生内化之后的外显，增强了师生的自信和人文素养，使整个校园充满书香之气。
正如一名副班主任在总结中写到的那样：
每周五下午的节阅课我和学生一起学习圣贤经典《弟子规》，从此我与孩子们便踏上了“与经典同行，与圣贤为友之路”经典诵读融读经与识字、为学与为人于一体,教导儿童读诵并落实在生活当中。
我们用这样的方式践行了启问+启行的教风；
印证了乐学+乐思的学风。
学生发展与教师成长、诵读活动与新课程改革、校本课程研发与思想道德建设有机结合。
我们有理由相信，只要坚持下去，民族文化的气息与精魄将伴随师生走过人生。
（二）体验活动拓宽成长空间
学校的社会大课堂活动可谓丰富多彩。
我们拓宽活动形式，丰富活动内容。
蓝天城、奥林匹克儿童体验中心、恐龙岛、世博园、七彩蝶园均留下了学生的体验足迹，荡漾着他们的欢声笑语。
故宫博物院、北海、圆明园里学生们了解国家的历史，激发了他们热爱祖国，保卫祖国的情感。
科技馆、天文馆和海洋馆里孩子们亲自动手，参与实验，探索科技的奥秘。
学校还组织全校学生观看了“校园三剑客”之神秘老师和真假超人科技幻想剧，并邀请作家杨鹏到校为学生进行了“保卫想象力”为主题的作家讲座，受到了学生的一致欢迎。
学校精心为孩子们安排了各种体验活动，陶艺制作体验、亲子体验教育、安全防恐体验、安全教育体验，这些活动丰富了孩子们的课余生活，丰富多彩的内容是最好的教科书，丰富多彩的活动是最好的老师，丰富多彩的实践感悟是最好的答卷。
结合科技月，科普大篷车开进了我们的校园，来自台湾的天文科普学家杨昌炽（chi）老师到校与老师、学生一起分享天文之旅。
每个学期期末，学校还邀请警察叔叔到校为学生进行法制教育和交通安全教育。
每一次经历对学生来说都不仅是一种体验，更是一次教育。
德育是骨骼，不是纹身，德育的目的是让每一个孩子得到发展。
学校在此过程中努力做好目标和过程的衔接，实践和体验是追求梦想最有效的途径。
二、随迁子女入学安置工作
1、目前的情况
学校位于海淀区北部城乡交界处，由于城镇化的加速带来务工人员及其随迁子女大量涌入。
随着“同城教育”政策的实施，加上新生儿出生高峰的延续，本地区近三年入学的适龄儿童人数直线攀升。
急剧增长的新生人数，带来学校连续三年超计划招收11个班,845人，平均每班人数逐年上涨。
（见表1）
表1：
海淀区第二实验小学近三年招生情况统计
年度
2011年
2012年
2103年
合计
项目
班级数
新生数
超计划招收11个班，845人。
计划
11
385
13
455
16
560
实际
14
594
694
21
957
超出
3
209
239
5
397
班容量
42.5/班
43.4/班
45.5/班
（说明：
计划招生班数在毕业班的基础上已经适当增加。
）
其中汇缘校区（随迁子女）新生人数增长最为突出（见表2）
表2：
近三年朱房校区接收随迁子女情况统计
新生班数
新生总数
校区班数
校区人数
119
10
357
4
170
12
451
2013年
232
648
2、所做的工作
（1）主动出击地区联动
在招生工作中，学校主动与清河街道、清河派出所等友邻单位沟通配合。
5月份，组织了辖区街道、派出所、居委会等单位召开协调会，以期在密切的沟通中得到各单位的通力配合。
（2）突出重点认真核查
面对逐年增加的招生压力和复杂的情况，学校将招生工作的重点放在随迁子女的安置上。
在招生登记前，专人通知家长分批次、分时段、分校区到校登记，以免造成人员拥堵，秩序混乱。
2013年，学校配合街道解释政策并收到了400多份适龄儿童家长提交的五证等相关材料。
学校协同辖区派出所、社区人员先后三个夜晚，30多名干部、教师分成十多个小组，深入片区入户调查。
发现包括不在暂住地实际居住、无此房号等100多户虚假材料。
对于发现的问题，及时汇总，如实汇报，分类处理。
（3）及时上报赢得支持
面对激增的新生，我们及时将学校的师资欠缺、教室不够、桌椅不足等实际困难上报给各级领导。
教委张彦翔副主任带领小教科、学区等部门领导几次下校调研情况，并四处奔走争取支持。
在区委、区政府的高度关注下，去年暑假海淀区启动教育应急工程。
自7月份开始，由区教委牵头，会同区财政、发改、住建、审计、监察、街道、学区等多个部门和单位，多次召开了教育应急工程协调会、现场会，多次到现场查看工程进展情况。
在各级领导的鼎力支持下，我校汇缘校区增建了3300平米的教学楼，为了保证新学期工作正常进行，为了让该校区学生及家长平稳回迁，学校在假期中完成了该校区教育教学设施设备的恢复工作。
包括多媒体教室、网络核心机房、计算机教室、非远程视频会议、校区监控、视频发布系统及教师用办公家具、学生课桌椅、空调设备，所有房间物品恢复等工作，确保了汇缘分校639名学生如期搬入新校舍。
本学期的开学典礼我们专门以此校区作为主会场，邀请家长和学生走上讲台分享亲子故事、感恩活动和社区志愿者的体会，精彩的发言和生动的事例感动了全校的师生。
来自领导的支持为我们在艰苦的环境中工作带来了十足的信心；
使随迁子女与北京孩子同在蓝天下，享受着同步、均衡的优质教育。
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