高中阅读理解的方法和技巧Word格式文档下载.docx

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1）无中生有：

凭空捏造原文不存在的细节，以迷惑和干扰考生。

2）常识干扰：

干扰项是一些基本常识和我们对社会、生活等方面一些问题的一般看法和认识，虽然符合客观现实，但并非文章所提及的。

3）偷梁换柱：

这是细节题干扰项最常见的方法。

干扰项利用了原文的一部分结构和词汇，但在一些位置换掉个别词，造成了语义的变化。

解题思路：

1）返回原文。

每一个选项都应力争返回原文，不能通过印象进行判断。

首先要找出文中哪一部分与其相关，同时要在文中找出一个词、一个句子、甚至是一组句子来直接或间接证实自己的选择，切不可用与文章无关的细节来作为证据。

2）对于比较直接的细节题，有时不必通篇细看原文，而常常可采取“带着问题找答案”的方法。

先从问题中抓住关键性词语,然后以此为线索，要快速辨认和记忆事实或细节。

特别提示：

细节题中，选项在意思上与原文相同的，才是正确的,而不一定是与原文几乎一字不差的。

真题再现

1.Abouttwentyofushadbeenfortunateenoughtoreceiveinvitationstoafilm-studio（影棚）totakepartinacrowd-scene.Althoughour"

act"

wouldlastonlyforashorttime,wecouldseequiteanumberofinterestingthings.

Weallstoodatthefarendofthestudioasworkmenpreparedthescene,settinguptreesattheedgeofawindingpath.Verysoon,brightlightswereturnedonandthebigmovie-camerawaswheeledintoposition.Thedirectorshoutedsomethingtothecameraoperatorandthenwenttospeaktothetwofamousactorsnearby.Sinceitwashotinthestudio,itcameasasurprisetoustoseeoneoftheactorsputonaheavyovercoatandstartwalkingalongthepath.Abigfanbeganblowingtinywhitefeathersdownonhim,andsoonthetreeswerecoveredin"

snow"

.Twomorefanswereturnedon,anda"

strongwind"

blewthroughthetrees.Thepicturelookedsorealthatitmadeusfeelcold.

Thenextscenewasacompletecontrast（对比）.Thewayitwasfilmedwasquiteunusual.PicturesinfronttakenonanislandinthePacificwereshownonaglassscreen（幕）.Anactorandanactressstoodofthescenesothattheylookedasiftheywereatthewater’sedgeonanisland.Byasimpletricklikethis,palmtrees,sandybeaches,andblue,clearskieshadbeenbroughtintothestudio!

Sinceitwasourturnnext,wewereleftwonderingwhatscenewouldbepreparedforus.Forafullthreeminutesinourliveswewouldbeexperiencingtheexcitementofbeingfilm"

stars"

!

64.Whoistheauthor?

A.Acameraman.

B.Afilmdirector.

C.Acrowd-sceneactor.

D.Aworkmanforscenesetting.

65.Whatmadetheauthorfeelcold?

A.Theheavysnowfall.

B.Theman-madescene.

C.Thelowtemperature.

D.Thefilmbeingshown.

答案与解析

1.（T64）C。

题干中问到作者身份，带着这个疑问，查找短文中能暗示身份的部分：

Abouttwentyofushadbeenfortunateenoughtoreceiveinvitationstoafilm-studio（影棚）totakepartinacrowd-scene.Althoughour“act”wouldlastonlyforashorttime,wecouldseequiteanumberofinterestingthings.上述几个词“影棚”、“群众大场面”、“表演只持续很短时间”可知C项正确。

（T65）B。

根据题干中的关键词“feelcold”定位原文：

Abigfanbeganblowingtinywhitefeathersdownonhim,andsoonthetreeswerecoveredin“snow”.Twomorefanswereturnedon,anda“strongwind”blewthroughthetrees.Thepicturelookedsorealthatitmadeusfeelcold.这里的picture即是theman-madescene。

主旨大意题型阅读解题技巧

编稿：

陈玉莲审稿：

王春霞

命题特点：

考查主旨大意的题在近几年中相对稳定，一般来说每套试题都有2～3小题。

从考查形式上看，从原来的简单的主旨归纳变得综合性越来越强；

同时文章的行文跳跃性较强，次序变化大，隐含信息增多；

对主旨题的答案判断的干扰性越来越强，对考生综合、分析、归纳文章主旨大意的能力要求较往年有所提高。

阅读理解对主旨大意的设问方式一般比较固定，测试点主要在对文章的主题（subject）或中心思想（mainidea）的把握以及写作目的（purpose）、文章标题（title）的选择。

尽管设问角度不相同，但是所针对的都是文章的主旨大意。

干扰项的特点：

【链接高清】

1.以偏概全：

答案只阐述了主旨的一部分，也就是局部信息，概括不够。

2.主题扩大：

归纳概括的范围过大，超过了文章要讨论的东西。

3.断章取义，概括错误：

常常以次要的事实、细节冒充全文主要观点。

做此类题目时，首先要搞清题意，可利用文中主要信息来把握文脉，进行综合归纳，概括文章的主题。

如有标题，标题中蕴涵的信息往往是关键信息。

任何一篇文章都是围绕某个主题展开的，因此，许多文章中最明显的特点就是有一个反复出现的中心词即主题词。

抓住了它，便容易抓住文章的中心。

此外，还要学会借助文章的结构来把握中心思想。

段落中心思想常常由主题句（topicsentence）来表达。

一篇文章的中心思想常常在开始段或结尾段点出，因此，要特别注意段首、段尾及主题句。

对于没有明显的主题句的文章，必须根据文章中所提供的事实细节，进行全面考虑，综合分析，归纳出主题句进而概括出文章的中心思想，而不要将文章中出现的细节误认为是文章或段落的中心思想。

略读是阅读的第一步。

特别是在考场上时间紧、阅读量大的情况下，要获取答题所需要的信息，有时不能按常规逐字逐句地读，而是要一个意群一个意群地扫描，省略大量与所寻信息无关的词句，以求提高答题效率。

重点掌握以下三点：

抓住主题句，锁定文章主旨

仔细阅读这类文章或段落的首尾句是关键。

做主旨大意类试题多采用浏览法。

浏览时，一般不需逐句浏览，只需选读文章的首段、尾段，或每段的首句和尾句。

重点搜索主题线索和主题信息。

抓主题词，确定最佳标题

标题是段落中心思想的精炼表达形式。

标题可以是单词、短语，也可以是句子，它高度概括了文章内容，点明文章主题，它是文章中心思想最精炼的表达形式。

如同选择文章的主题思想一样，标题要有概括性、全面性、针对性。

确定标题时既要避免概括不全，以部分代整体，或以事实细节代替具体的大意；

也要避免概括过度，即脱离了文本内容的过度发挥，导致标题范围太大，缺乏针对性。

标题选择如同选帽子一样必须大小合适才行。

另外，标题既要简洁、突出、新颖，还要具有醒目的特点，这样才能吸引读者。

抓住主线和关键，归纳文章中心

要注意不是所有的段落都有主题句，有时主题句暗含在句中。

阅读这样的文章，就需要自己根据文章的细节来分析，概括出段落的主题，从而推导出文章的主旨。

分析的方法是：

先弄清该段落主要讲了哪几方面的内容，这些内容在逻辑上有什么联系，然后加以归纳形成主题。

领会意图，辨清写作目的

每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是娱乐读者，或是讲授某个道理。

而这些信息通常并不被明确表达出来，而是隐含在文章之中。

因此，这类试题要求在理解文章总体内容的基础上领会作者的意图。

不管主题句出现在文章的什么位置,我们都要把这类题作为该篇文章的最后一道题去做,因为做完其它题以后会对文章的主旨理解有帮助。

1.（全国II卷第52题）Whatwouldbethebesttitleforthetext?

A.CulturalDifferencesB.SmilesandRelationships

C.FacialExpressivenessD.HabitsandEmotions

2.（浙江卷第50题）Thisarticleismainlyabout______.

A.thelivesofschoolchildren

B.thecauseofargumentsinschools

C.howtoanalyzeyouthviolence

D.howtodealwithschoolconflicts

3.（福建卷第59题）Whatwouldbethebesttitleforthepassage?

A.MoneyIsRaisedbytheNewspaper

B.NewspaperDistributesMoneytotheNeedy

C.UnknownHeroSpreadsLoveinEnvelopes

D.RobinHoodReturnstotheCity

1.C.中心句为每段首句频繁出现的中心词句。

快速扫视全文能发现如下中心词：

Facialexpressionscarrymeaningthatisdeterminedbysituationsandrelationships.

Ourfacesshowemotions,butweshouldnotattemptto“read”peoplefromanothercultureaswewould“read”someonefromourownculture.

ItisdifficulttogeneralizeaboutAmericansandfacialexpressivenessbecauseofpersonalandculturaldifferencesintheUS.

2.D。

每段首句如下，通过搜索每句的中心词

Twofriendshaveanargumentthatbreaksuptheirfriendshipforever…

Firstofall,studentsneedtorealizethatconflictisunavoidable.

Oncestudentsrecognizethatconflictisunavoidable…

Afterbothsideshavecalmeddown,theycanuseanotherkeystrategyforconflictresolution:

listening.

Finally,studentsneedtoconsiderwhattheyarehearing.

Therewillalwaysbeconflictinschools…

3.C。

通过首段尾句以及下面段落的首句确认短文的中心内容：

Butthedonatorwhostartedsendingenvelopeswithcashtodeservingcauses,accompaniedbyanarticlefromthelocalpaper,hasmadeanorthernGermancitybelieveinfairytales.

Thefirstenvelopewassenttoavictimsupportgroup…

Theenvelopeskeepcoming...

猜测词义题型阅读解题技巧

梁晓

词义猜测题是高考必考的题型，一般占阅读理解总题量的10%左右。

所猜词汇可以是生词，也可以是熟词新义，还可以是人称代词的指代内容。

常见提问方式

Theunderlinedword“______”inthepassagemeans______.

Whatdoes“_______”inthethirdparagraphstandfor?

Theword/phrase“________”mostnearlymeans______.

Theword/phrase“______”couldbestbereplacedby______.

Theword/phrase“______”inLine…,Para…refersto______.

Whichofthefollowingisclosestinmeaningtothephrase/word/sentence“________”?

What’sthemeaningof“______”inLine…,Para…?

Theunderlinedsentenceinthefirst/second...paragraphprobablymeansthat________.

正确选项的特点【链接高清】

1.对于超纲词汇的正确解释，如果将它代入回原文，则符合逻辑，使文章通顺易懂。

2.对于未超纲的词或短语的正确解释，往往是熟词新义，是根据上下文推测的一个特定场合的含义。

干扰项的特点

1.字面意思：

对于熟悉的词，干扰项会列出它的字面意思或常规含义。

2.无关意思：

除了字面意思，出题人还常用凭空杜撰出来的其它意思来干扰考生，但只要将此意思带入原文，不符合逻辑就能够排除。

解题思路

1.返回原文，结合上下文，理解该词的意思。

2.搜索时应注意同位语、特殊标点、定语从句、（表示上下文之间的逻辑关系）关键提示词及前后缀，特别注意找出其中和生词处于同一位置的词去推测。

1.不管这个词多超纲,根据上下文都能得出其意思。

2.不管这个词多熟悉,都要通过上下文得出其在特定场合的意思。

■

构词法

派生词：

通过分析派生词，猜测划线单词的意思。

Napoleon,asacharacterinTolstoy’sWarandPeace,ismorethanoncedescribedashaving“fatlittlehands”.Nordoeshe“sitwellorfirmlyonthehorse”.Heissaidtobe“undersized”with“shortlegs”anda“roundstomach”.

undersized=under（低于）+size（尺寸、大小），通过构词法可知以-ed结尾的派生词可作形容词（如three-legged三只脚的），再结合后面的shortlegs（短腿），可猜出undersized意为“身材矮小的”

合成法：

指由两个或两个以上单词组合成一个新词。

通常情况下，合成词的词义为组成词的词义之和。

Heneverworeready-madeclothes.

ready-made由ready和made加连字符合成一个词，该词在clothes前，可知其词性为形容词，结合各个词的本意：

ready“准备就绪的”，made“做好的”，可知句中的ready-made是“现成的、做好的”的意思。

转化法：

指单词的词形不改变，只通过词性的改变来使单词具有新的意义和作用。

而这种单词叫转化词。

Greatculturalchangesledtomoreopencommunicationandamoredemocraticprocessthatencourageseveryonetohaveasay.

say一般作动词，意为“说、表达”。

观察句子，say前面带a，表示say在此转化为名词，意为“发言权、决定权”。

语境法

利用释义词（句）、举例或同位语：

同位语是对所修饰词语的进一步说明和解释，若对所修饰的词语不熟悉，可通过其后同位语的“说明或解释”来确定其词义。

表示释义或举例词语的信息词有forexample,forinstance,suchas,inotherwords,thatistosay,namely,or,alsoknownas,toputitdifferently,referto等，符号则有e.g.（举例）、i.e.（也就是）。

Infact,onlyabout80ocelots,anendangeredwildcat,existintheU.S.today.

利用生词后面的同位语anendangeredwildcat，可知ocelot是一种猫。

利用对比、类比或转折词

表示对比、类比或转折的常见信息词有but,yet,however,while,unlike,incontrast,ontheotherhand,onthecontrary,despite,inspiteof,instead,ratherthan,though等，有时也用破折号或冒号等符号。

Anyfoolcanmakesoap,butittakesageniustosellit.

由but可知genius是与fool（蠢才）相对的，由此推测其意为“有才能的人”、“天才”。

利用因果关系

表示因果关系的信息词有because,as,since,for,thus,so,so\such…that,hence,therefore,asaresult等。

Thatmuseumissoimmensethatitwillbeimpossibletoseealltheexhibitsinoneday.

既然一天之内看不完所有的展品，那么immense的意思应该是“很大”了。

利用上下文（结合生活常识、背景知识）

猜测词义题在考查熟词新义以及代词指代内容时往往需要综合考虑上下文，有时也需要结合常识和背景知识。

It’ssaidthatBillGatesisthemostaffluentpersonintheworld.

根据常识，BillGates为世界首富，所以affluent可能是“富有的”。

推理判断题型阅读解题技巧

王春霞

推理题即要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，做出一定的判断和推理，从而得出文章的隐含意义和深层意义。

推理判断题属于主观性极强的高层次阅读理解题，做这类题目时，要严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词、态度和语气，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。

此时应特别注意：

当问及作者的看法、意图与态度时，不要误认为是在问“你”（考生）的想法切忌主观，要通过文章内容推断作者的意图，即作者本人在字里行间所表述的观点。

要通过文章的措辞、上下文关系以及文章的文体结构等来理解作者的意图和态