苏教版三下写字与书法教案.docx
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苏教版三下写字与书法教案
三年级下册书法教案
班级三()班
教师
2016——2017学年度第二学期
第一单元
1、竖钩
(总第课时,执行时间)
教学目标:
1、认知目标:
使学生了解竖钩的形态特征,并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标:
培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标:
引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重点:
1、重点:
竖和钩的笔画写法。
2、难点:
钩的笔画写法。
教学设计
个性化修改
教学过程
一、激趣导入
同学们,我们的民族是智慧的民族,是伟大的民族,伟大的民族孕育伟大的国家。
我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化,其中我们中国的书法是博大精深,魅力无穷,在世界文化艺术宝库中,犹如一颗璀璨的明珠,光彩夺目,熠熠生辉。
下面,老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。
(打开大屏幕,请学生大声读出他的名字)
1、介绍颜真卿及其书法特点
欣赏颜真卿书法作品
师:
颜真卿一生写过很多书法作品,有楷书的、行书的、草书的、篆书的。
2、请同学们再来欣赏几个字。
出示颜体字:
判、利、持、拂、可、水、求、事(幻灯片)
这八个字,大家认真观察,它的形体方方正正,笔画平直,就好像是电脑打印出来的一样,很好看。
这种形体方正,笔画平直的字体,就是楷体字。
这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。
颜真卿的楷书:
具有庄严雄伟的气派,他用笔横轻竖重,笔力雄强而有厚度;在结构上方正茂密,方中呈圆。
竖笔向中略呈弧度,刚中有柔,富有弹性感,兼以笔画重,力足中锋,更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。
师引导:
同学们再认真观察这八个字,这八个字中都有一个什么相同的笔画?
(钩画)
生答:
竖钩
师:
竖钩是怎么写的?
我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的,请看大屏幕。
书法大师他写得很娴熟,很快也很好,今天我们就来学一学竖钩的写法。
引出课题:
竖钩。
板书课题,生齐读课题。
二、示范导学
1、观察竖钩的形体
出示笔画竖钩的幻灯片(展台)。
竖钩,顾名思义就是有竖有钩,先竖后钩。
它主要由两个笔画组成,一个师竖,一个是钩,要写好竖钩,先要写好竖。
竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似(垂露竖)?
2、复习竖的写法:
垂露竖我们已经学过了,我们来回忆一下,垂露竖是怎么写的,谁来说说?
说说它的写法要领或者步骤。
提问学生,老师总结
垂露竖的写法(幻灯片)
①藏锋起笔
②折笔向右按,调转中锋向下行笔
③至竖画末端稍驻,再向下作顿笔
④向右上回锋收笔
3、学习竖钩的书写方法。
(在大田字格中进行讲解)
把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。
注意观察:
笔画在田字格中的位置(落笔、钩笔位置)。
(出示在田字格中的竖钩)
①藏锋起笔
②折笔转锋向右按
③提笔转中锋向下行笔
④至钩处稍顿,回锋向左上钩出
前三个步骤基本和竖的写法相同,至要钩处稍向左,再回锋向左上钩出。
重点讲解钩的写法:
颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。
出钩前须先顿锋提笔,力量凝聚在笔尖。
注意钩不能过长。
引笔下行到顿处,顺势向下,再将笔以原路回锋到顿处,略驻笔,完成顿的笔姿后,钩出。
4、教师范写竖钩。
①教师范写第一个竖钩:
(分步写)
②教师范写第二个竖钩:
(一笔完成)
(讲清讲透笔画的用笔方法,使用多媒体课件,展示笔画的行笔运笔,帮助学生建立起清晰的认知结构。
)
三、生练写竖钩(音乐渲染气氛)
看书法家书写竖钩视频,学生根据掌握的要领,模仿书写。
1、生练写竖钩(4个),教师巡视,指导,发现问题就地解决。
同时提醒学生注意写字的姿势。
2、生习字展示、点评。
(1)挑选好、中、差学生作品
(2)学生点评
(3)教师点评:
钩的病笔,病因及纠正方法(言语点评并在展台中用红笔进行勾勒)。
①过早钩不饱满。
纠正:
钩前笔锋应稍驻蹲,或者将笔锋转回顿、挫后钩出。
②钩朝下挂无力。
纠正:
应向左上方或右方钩出。
切忌朝下钩。
③钩出前的按得太重。
纠正:
除钩前顿笔轻按,控制好力度,不要做过分的
提按动作。
④出钩前没有调整好笔锋。
纠正:
出钩调整好笔锋,完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。
3、生继续练写竖钩
播放书法大师写竖钩视频,供学生学习、模仿。
四、教师总结
掌握要领,多加练习。
在这节课上,同学们积极主动、刻苦练习,基本掌握了竖钩的书写要领。
希望大家以后多加练习,学好一手好字,将会受益终身。
五、作业
回家继续练写竖钩。
教学后记:
2、竖提
(总第课时,执行时间)
教学目标:
1、认识竖提的形态,掌握其书写方法。
2、明确竖提、“提”画外移的笔画规律。
3、正确运用这一笔画来调节字体的重心。
教学重点:
竖提笔画的写法,让学生掌握本课例字结构,做到书写正确规范整洁。
难点:
竖和提画的转换处。
教学设计
个性化修改
(一)、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
(二)、复习检查:
说一说斜钩的写法,复习竖、提、横折笔画,导入新课。
(三)、讲授新课:
1、学习竖提的写法。
A:
说说竖提怎么写?
说出钩和提方向的区别:
向左为钩,向右上为提。
B:
教师示范写法。
C:
学生练习写竖提的写法。
2、学习长的写法。
A:
长字怎么写呢?
撇短,横的斜度较大,竖提长而正直,捺画斜伸,收笔要高于竖提。
B:
教师示范写法。
C:
学生练习写长的写法。
3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、瓜字的注意点:
第一为平撇,第二撇为竖撇,竖提的提要短,撇捺下脚要齐平。
C、学生练习写“瓜”字,实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“比”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、比字的注意点:
左窄短,右宽长。
竖弯钩宜伸展。
C、学生练习写“比”字,实物投影仪显示写的好的作品
5、教师边示范边讲解“民”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、民字的注意点:
前两笔短而扁,竖提略向右弯,横短,斜钩向右下方长伸。
C、学生练习写“民”字,实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“衣”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、衣字的注意点:
点居中,横左低右高,撇在横正中起笔,捺与左撇应相称。
C、学生练习写“衣”字,实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“农”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、农字的注意点:
上面稍短,突出长撇,竖提在长撇的中间起笔,捺画右展,收笔高于竖提。
C、学生练习写“农”字,实物投影仪显示写的好的作品。
(四)小结:
这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
农字字要注意什么呢?
教学后记:
3、弯钩
(总第课时,执行时间)
教学目标:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”。
培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学设计
个性化修改
同学们,我们继续学习汉字笔画,今天我们学习弯钩。
一、认识笔画弯钩
1、老师出示笔画弯钩的书写作品,告诉学生这个笔画就叫弯钩。
2、学生观察:
这三种钩有什么不同。
3、老师总结。
4、朗读笔画钩
齐读——男生读——女生读
二、学写弯钩
1、弯钩:
像月牙,由轻到重,顿笔出钩,起笔与顿笔在一条垂线上。
2、老师一边讲解一边范写:
(1)笔斜落纸上,力量轻,呈尖状。
(2)渐渐用力按笔行笔,笔画逐渐变粗。
(3)顿笔出钩。
(4)学生临写笔画弯钩。
3、学生临写汉字了,手
(1)汉字了,手含有笔画弯钩
(2)带拼音朗读了,手
(3)去掉拼音朗读
齐读——男生读——女生读——分行读
(4)临写汉字了,手
首先,学生伸出右手和老师一起用手书写了,手。
仔细观察汉字在田字格中的位置,然后书写汉字。
了,第二笔是弯钩。
手,第四笔是弯钩。
(5)老师巡视指导。
三、临习
1、首先,学生瞄一下书上的字,体会弯钩的写法。
2、学生临写汉字。
3、教师巡视指导。
四、比一比,谁写的最棒
展示学生的作业。
五、小结。
教学后记:
第二单元
4、横钩
(总第课时,执行时间)
教学目标:
1、认识横钩的形态,掌握其书写方法。
2、进一步加深对折画的理解,并能正确运用这一笔画。
教学重难点:
1、重点:
掌握横钩的正确书写方法。
2、难点:
横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。
教学设计
个性化修改
(一)、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
(二)、复习检查:
上节课我们学了什么笔画呢?
要注意什么呢?
导入新课。
(三)、讲授新课:
1、学习横钩的写法。
A:
教师教横钩的重点,起笔要重,,横笔要做到左低右高,折角处重笔停一停,然后快速向左出钩,写得要细。
B:
教师示范写法。
C:
学生练习写横钩的写法。
5、学习字的写法。
A:
说一说笔顺。
B:
教师示范写法。
讲解字的重点:
上面是一个宝盖头,点要在竖中线上。
子的一横要在横中线上。
注意子字写在宝盖头正中下。
C:
学生练习写宝盖头的写法,接着写“字”。
3、教师边师范边讲解“穷”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、穷字的注意点:
先说一说上面的跟刚才的宝盖头有什么不同,这个是穴字头。
在写的八要小,穴字头要盖住下面的力字。
一撇在竖中线开始向左撇。
C、学生练习写“穷”字,实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“买”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、买字的注意点:
两点斜排,横画长于横钩,撇和长点宜相称。
C、学生练习写“买”字,实物投影仪显示写的好的作品。
教学后记:
5、横折钩
(总第课时,执行时间)
教学目标:
1、认识横折钩笔画的基本形态特征,并能根据笔画形态说出它的名称。
2、写好横折钩,知道横折钩的转折处要顿笔,横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法,写的时候能注意左右同斜或同直。
3、写好“力、万、门、用”4个字,写得正确、端正、整洁。
培养写字兴趣。
教学重难点:
教学重点:
横折钩一般是一个字的主笔,重点指导学生掌握横折钩的书写要领。
教学难点:
横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时,也要写直。
教学设计
个性化修改
一、激趣导入
前一节课我们学习了横折的写法,今天,我们再次走进书法的世界,这节课我们学习横折钩的写法。
下面我们就来学习和研究“横折钩”笔画的写法。
揭示课题。
二、认识笔画的形态特点:
1、观察比较、形象比喻,初识笔画“横折钩”的形态。
提问:
“横折钩”像什么?
引导,点拨难点,突出重点。
2、描绘“横折钩”的形态与不同?
(小组合作交流说说“横折钩”的形态)
三、探究写法:
(一)、学习笔画的写法。
1、分析探究、自学“横折钩”的写法。
出示横折钩的写法图:
请你观察横折钩和横折有哪些异同?
2、小组讨论交流写法。
在写“横折钩”时,应该注意些什么,“横折钩”的运笔方法?
3、尝试练写“横折钩”,在练写中体会笔画的特点及写法。
觉得自己能写出起笔、运笔、收笔的同学自己写一写。
觉得自己写得不够好的可以向别人请教。
4、让学生说笔画书写要点。
5、讲解示范横折钩的写法
横折钩是由横折与钩组成的复合笔画,横折钩又分长折及短折两种。
下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。
6、学生练写笔画,教师巡视指导。
7、评价纠错:
1)展示评价学生的练习;2)纠正错写,并强调容易出现的错误写法。
(二)、学习例字的写法。
1、说说哪些字有笔画。
2、引导学生观察、研究分析“向、内、司、同、周、月”等例字写法。
3、运用多媒体讲解例字中横折钩笔画的异同及其特点。
4、讲解并示范例字的写法。
教师的直观示范,把例字的书写过程展示给学生看,使学生能较快地掌握字型特点和书写方法,提高书写水平。
四、练习书写:
学生练写,教师巡视指导。
1、生仿写,师巡视指导。
2、指导学生练写“向、内、司、同、周、月”等例字。
(学生练写,教师巡视指导。
)
提示注意:
A、写字姿势
B、在观察、比较、临摩的基础上,写好基本笔画。
C、按照写字练习‘看、描、写、比、改’五步训练法练习。
五、纠错展评:
1、纠错。
对学生在书写中出现的错写进行集体纠正,纠正后让学生再写,以达到要求为止。
让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧,掌握横折的写法。
2、展示优秀的学生作业。
让学生认真观察、分析所练写的例字。
进一步明确各笔画在田字格中的位置。
通过欣赏比较,理解相同的笔画在不同字中的变化。
3、在投影上展示学生的书写练习,表扬、鼓励,提高学生写字的积极性。
六、总结提升:
1、回顾本课知识要点。
通过一节课的学习,大家基本上掌握了横折的写法,我们再一起来回顾一下横折钩的运笔方法。
2、评价学生学习情况,展示优秀作品,表扬优秀,总结得失。
让学生谈收获,教师提出希望。
3、布置作业。
教学后记:
6、竖弯钩
(总第课时,执行时间)
教学目标:
1、认识竖弯钩的形态,掌握其正确的书写方法。
2、加深理解弯和折的形态及写法的区别。
3、进一步提高学生观察、分析、比较能力,掌握书写技能、技巧。
教学重难点:
教学重点:
掌握竖弯钩的正确书写方法。
教学难点:
笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
教学设计
个性化修改
课前谈话
小朋友们好,认识我吗?
当然啰,我们这是第一次见面。
不过咱们一回生二回熟。
我先介绍一下自己。
我姓尹,来自盐城市建军路小学。
你们就叫我尹老师。
喜欢我吗?
为什么?
告诉我你叫什么名字?
能向我介绍介绍你们的学校吗?
一、欣赏佳作,激发兴趣
刚才小朋友们介绍了自己的学校,我也想说说我的学校。
我们建军路小学是书法特色学校,我们学校的学生写的字可漂亮了。
今天黄老师还带来了几张学生的书法作业,想看吗?
(学生在音乐声中欣赏书法作品。
)这些作业都被选帖到我们学校的展览板上啦。
咦,这儿还空着呢,它可是为咱们()班的小朋友准备的,想不想把你的作业贴在这儿?
只要你认真学,你的作业一定能选上的。
有没有信心?
二、学写竖弯钩:
1、揭题,理解所学内容
好,我们来看一个笔画,(点课件)师:
认识吗?
这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。
板书课题:
竖弯钩的写法
它在我们教材的第8页,请小朋友们轻轻地打开书,第一行就是我们今天要学的内容。
2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法
师:
看好了的小朋友们请坐正,我们一起看大屏幕。
(图竖弯钩)小朋友们看看,你觉得它像什么?
(钩笔像一条条生机勃勃的龙舟,又像一个个银色的鱼钩)那要写好竖弯钩要注意什么呢?
写竖弯钩时,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。
师:
写竖弯钩时我们要把握四个步骤,一起读。
出示写竖弯钩时的四个步骤:
一顿二弯三回四上钩。
师:
“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。
二弯呢?
(提醒我们弯处不能停顿,写得圆润)
师:
“三回四上钩”告诉我们写钩前要-------?
(指名回答)
师:
那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗?
你们知道成龙吗?
他的拳脚功夫可了不得。
(这下孩子们可兴奋了。
一个个都伸出小拳头“嘿嘿”呼哧起来了。
真是兴致盎然!
)
师:
请大家跟着老师做个徒手操。
“请你举起左右手,左手向上举,右手先收回再向上,比比哪个有力量?
”生:
“我右手的力量大!
。
”
师“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗?
”生“我知道!
这个钩笔的钩就像成龙的拳头,要先回一回收好气后再快速伸出去,这样打拳的力气大,写出来的笔画也就有力量!
”师:
是啊,先回再写出的钩就有力量。
小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩,竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示
竖弯钩的写法明白了吗?
3、师范写(伸出小手跟老师一起写)
师边写边说。
起笔向右下轻按,顺势向左下由重到轻行笔,自然转弯,而后向右顺势行笔,底部要有弧度,回锋向上钩出。
请小朋友们坐正,拿好铅笔,做到“头正臂张肩平足安”
师:
瞧,多美的姿势啊,请小朋友们保持这样的坐姿,认真地把竖弯钩描两个,写两个。
作业讲评(师:
我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?
有不对的师用红笔改正)我们现在把缺点改正再来写几个。
师巡视指导
你认为写的好看的,有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
作业展示好
三、学写尤字
师过渡:
小朋友们真了解不起,已经能把竖弯钩写漂亮了。
如果在竖弯钩上加这样的三笔,就是尤字。
点课件出示“尤”
漂亮吗?
师:
写好竖弯钩,再摆放好三个笔画的位置,写出的尤字就漂亮了。
师:
请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。
谁来说说横在田字格的哪儿?
撇呢?
点又在田字格的哪儿?
(用教棒指)
师:
位置找准了,请小朋友们伸出小手和老师一起写。
(从横中线上先写短横,对准中线,左右相等,顿笔回收连带撇画,撇的收笔再连带竖弯钩,最后在右上格写点。
)
请小朋友们像老师这样把尤字认真地描两个,写两个。
师说做到“头正臂张肩平”足安,提醒学生坐姿。
师:
我们一起来看看小朋友们写的怎么样?
实物展示
师:
你觉得他写得怎么样?
哪一个写得好看?
师指个差的,问:
这个好看吗?
为什么不好看?
(哪儿不好看?
)(看两生的作业)随着学生的评价师用红笔修改。
师:
请小朋友们再写两个“尤”。
(生写)。
四、学写“无”
师:
写好了尤字,我们把尤字点变成横,就是无。
小朋友们看老师写(第一个短横对准中线,左右相等。
顿笔回收,向左下方向连带第二横,对准中线,左长右短。
为什么呢?
竖中线上写撇画,而撇是斜线,撇和第二横交界正好是第二横左右相等处,由撇连带写竖弯钩)。
请小朋友们像老师这样把“无”描两遍写两遍。
师强调写字的姿势。
师巡视表扬双姿好的学生,奖励星星。
写完后,同桌两人可以小声地交流一下,看看他哪些地方写的好,哪些地方还需要改进?
你可以表扬他,也可以向他提出建议。
展示学生作品,师生评价。
(他写得怎么样?
)
五:
让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。
师:
小朋友们真了不起,已经明白了竖弯钩的写法。
老师这儿还有几个带有竖弯钩的字,小朋友们自己选写。
(生选写)
师选字上墙。
师:
这个小朋友的字选写了------,写得特别漂亮,如果用5颗星表示100分,老师要给他打上5颗星,我把它贴到展示栏中。
还有谁也想展示自己的作业(其他小朋友作业先放自己身边,下课后我们慢慢欣赏,互相取长补短,好吗?
)
五、课堂延伸、总结下课
师:
今天,小朋友们专心听讲,认真练字。
许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。
要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字,还需要我们不断地努力,认真地练习。
相信,只要你们有信心、有恒心,就一定能练得一手好字。
老师把这句话送给你们(点图)齐读(世上---)。
教学后记:
第三单元
7、斜钩
(总第课时,执行时间)
教学目标:
1、认识斜钩的名称和形态,掌握其正确的书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型,合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。
教学重点:
斜钩的正确书写方法。
教学重难点:
斜钩的挑钩及“氏、代”几个例字的笔画安排、结构搭配。
教学设计
个性化修改
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
复习卧钩的写法,导入新课。
三、讲授新课:
1、学习斜钩的写法。
斜钩又称为“戈钩”,也是比较难写的笔画。
斜钩的写法:
A、入笔后向右下行,中间略带弧度
B、至末端略作停顿
C、调整笔锋向右上方挑出。
2、教师指导学生书写
A、教师示范写法。
B、学生练习写斜钩的写法。
2、学习“氏”的写法。
A、说说“氏”字的写法。
B、教师示范写法。
C、学生练习写。
3、教师边师范边讲解“代”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“代”字的注意点。
C、学生练习写“代”字,实物投影仪显示写得好的作品。
4、说说“砚”。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
五:
快乐练习:
完成作业本2P1。
教学后记:
8、卧钩
(总第课时,执行时间)
教学目标:
1、认识卧钩的名称和形态,掌握其书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。
教学重点:
卧钩的书写方法。
教学重点:
卧钩的写法与必字例字。
教学设计
个性化修改
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么,导入新课。
三、讲授新课:
1、介绍卧钩的名称及写法
卧钩是书写方法最难的笔画之一。
2、教师指导学生书写卧钩。
A、顺锋入笔。
B、从左上向右下,由轻到重写出弯弧。
C、尾部略停顿,调好笔锋。
D、向左上方提笔出锋。
3、教师示范写法。
4、学生练习写卧钩的写法。
5、学习“心”的写法。
A、注意三点的位置。
左点最低,中点最高,右点其次。
B、教师示范写法。
C、学生练习写“心”的写法。
6、教师边师范边讲解“志”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“志”字的注意点:
上窄下宽,上部居中,下部卧钩起笔对正上部末横起笔。
C、学生练习写“念”字,实物投影仪显示写得好的作品。
A、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
B、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
①写竖画时向左稍斜,至转弯处微提,转笔右行。
②出钩前微顿后向上挑出。
C、指名说一说竖弯钩怎样书写。
D、师边讲解边示范。
3、学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
4、学习书写带竖弯钩的字。
A、【出示范字:
心、必】
B、指名认读。
C、指名说笔顺,书空。
D、带领学生分析书写要领。
E、演示书写过程。
F、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
四、快乐练习:
完成作业本2P2。
教学后记:
9、横撇弯钩
(总第课时,执行时间)
教学目标:
(一)知识与技能:
学习横撇弯钩的运笔方法。
学会轻入笔,折处提笔、按笔、转笔、然后再提笔下行、按笔和提笔出钩。
(二)过程与方法:
通过小组合作探究的学习方法,最终学会横撇弯钩的写法及含有横撇弯钩的字的结构。
(三)情感态度与价值观:
激发学生对书法的兴趣;培养学生质疑和自主探究的意识。
教学重点:
(一)教学重点:
横撇弯钩的写法
(二)教学难点:
运笔过程中的提、顿变化
教学设计
个性化修改
一、学生自己观察笔画特点
出示今天所学的笔画,让学生先从整体上分析笔画构成。
师:
今天这个复合笔画,是由我们之前学过的哪些单一笔画构成?
生:
横+撇+弯钩
师:
我们先复习一遍这几个单一笔画的运笔方法(让学生隔空书写)
师:
那今天这个复合笔画有什么特点?
是直接把几个笔画进行拼凑吗?
生:
不是,第一笔倾斜、弯钩有弧度、笔画是粗-细-粗-细-粗-细的变化等等。
师:
那你认为怎么就能写粗,怎么就能写细?
生:
提笔细,压笔(顿笔)粗。
师:
那连起来一块说一下
生:
顿笔-提笔-顿笔-提笔-压笔-撴笔-提笔出钩
然后让学生隔空书写一遍。
本环节设计意图:
学生初步分析,主要让学生自己发现横撇弯钩这个笔画的特点。
二、教师指导