蹲踞式跳远教学反思.doc

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蹲踞式跳远教学课后反思

学生在练习时，对起跳后起跳腿屈膝提举向摆动腿靠拢，在空中成蹲踞姿势这一动作较难掌握。

他们在学习这个动作时，一种是摆动腿和起跳腿提举得不够高，另一种是上体没有前屈。

通过向同组老师请教，可以在学生练习蹲踞式跳远时，在沙坑上拉放一根皮筋（横杆），来迫使学生向上方挑起，这样取得了较好效果。

之前我常采用言语提示的方法，在学生起跳后用“抬腿收腹”的言语来提示学生，效果不是很好，因为整个跳远过程从起跳到落地的时间极短，学生往往在听到老师的提醒信号后还没来得及做出反应就已经落地了。

相比如果在沙坑前放一根相应高的皮筋或横杆，就是给了学生一个条件刺激。

篇二：

蹲踞式跳远教学反思

蹲踞式跳远教学反思

谋道初中韦利婵

本学期的教研活动主题是蹲踞式跳远，在听了两位老师的课，通过大家的讨论再结合自己上课的感受，对蹲踞式有了一些自己的见解，对此谈谈自己的看法。

一、教学的阶段和层次

在听课过程中我发现，在七年级和八年级这两个不同的阶段水平中，教师的教学内容都是助跑衔接单脚起跳最后双脚落地，但是大家都知道七年级和八年不是同一个水平要求阶段，为何会出现相同的内容呢？

所以，我们首先应该确定好适当的教学水平要求，这样我们才不会闹出从七年级到九年级只要教蹲踞式跳远就是单脚起跳双脚落入沙的情况。

从七年级到九年一共有二个水平要求，七八年级为一个水平要求，根据学生身心发展，在每个水平制定合理正确的教学重点，可以让学生在初中阶段更好的学习蹲踞式跳远。

一下是我制定的在各水平的教学要求：

水平一，单脚起跳，双脚落入沙坑（单起双落）

水平二，助跑衔接单脚起跳，腾空，形成腾空步（强调腾空），双脚落入沙坑

水平三，助跑，单脚起跳，腾空，形成腾空步，起跳腿上靠摆动腿（包括手和脚的动作），双脚落入沙坑

通过以上我的教学安排，我们可以在三个不同阶段，解决三个不同的教学问题，而且是有简到难，层次分明，使学生能够在三年的学习过程中，学会一个完整的技术动作。

从而真正学会蹲踞式跳远。

在蹲踞式跳远的教学过程中助跑，踏板起跳，腾空，落地，这四个环节中，所有的教师都有自己的教学方法，下面我来谈谈我自己觉得比较有特色的教学方法。

（1）踏板起跳

踏板起跳，起跳腿踏板起跳同时摆动腿，双手同时上摆，形成腾空步，是其技术动作的解释。

难点就在双手和摆动腿同时上摆形成腾空步，要想形成腾空步，必须摆动腿，双手同时协调上摆才能完成，这里我一般就会用到一个简单的教学方法，以左脚起跳为例：

数三步起跳跑，在这个练习中，学生通过练习，自然就会慢慢协调这个动作，并达到顺畅完成

（2）腾空

腾空，在空中形成腾空步，起跳腿上靠摆动腿，在空中形成一个蹲的姿势。

教学难点就是，很多学生根本在自身的能力下无法腾空，更别提以后的动作了。

这时，教学中就要使用到助跳板，但是我有不同的使用方法，把助跳板前后换一下放，这样学生就是直接踏在板上，不会影响他们的起跳动作，之后学生有了腾空，就可以以后的教学了。

以上是我对蹲踞式跳远的一些自己的见解和看法，希望能够在教学对大家起到帮助

2011-11-28篇三：

蹲踞式跳远教学设计及反思

蹲踞式跳远教学设计及反思

发布者：

朱理辉发布时间：

22/3/2012pm3:

53:

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课标要求与教材分析：

蹲距式跳远是小学基本内容一，是锻炼身体的重要教材、四年级的学习水平需要达到一定水平。

在四年级的教学中就已出现了蹲距式跳远，学生有一定的基础，四年级初步掌握全程动作前提下，着重解决助跑与起跳衔接，要求快速有力起跳。

同时，对助跑距离与速度、跳远远度提出了更高的要求，起跳区域也要求更高。

（助跑距离加长，踏跳区域缩小，跳的远度提高）

学情分析：

本节课是根据四年级学生设计的，好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。

自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。

应根据这些合理安排，强调安全，更重要的对学生良好心理素质的培养方面。

培养不怕脏、不怕累的良好品质。

教学目标：

1.进一步改进蹲踞式跳远的技术。

2.发展灵敏素质，提高跳跃能力和动作的协调性。

3.培养勇敢地好品质。

体育课“蹲踞式跳远”教学设计

一教学内容

1.蹲踞式跳远。

二教学目标

1.1改进蹲踞式跳远腾空后两腿屈膝的动作方法，巩固助跑、踏跳动作与方法。

2发展力量、灵敏素质，提高协调性，

3培养勇敢、坚强和刻苦锻炼的品质。

三教学重点与难点

1.蹲踞式跳远。

2.踏跳有力、正确动作协调

3.腾空后的动作，难点是腾空的起飞角度。

四课的类型与教法

1.课的类型：

复习课。

五场地设施与器材

1..器材：

沙坑两块、踏板两块、标杆2根、皮筋2条，爬杆（绳）6—8根，实心球2个。

安排见习生：

略

六教学过程

（一）开始、准备部分（时间10’）

1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。

2、集中注意力的练习

二路纵队齐步走，在行进中，教师喊“2人一组”，同学们2人自由结伴，表扬结组最快的。

2人拉手继续前进，教师喊：

“各组2脚着地”，各组商定表现两脚着地的形式，表扬2人单脚站定，一人背一人等表现形式，练习2—3次。

3、队列练习——原地转法

（1）教师做向右转走的示范，然后用分解动作，讲口令及动作要领。

（2）动作要领：

四列横队行进间做向右转、向左转、向后转、跑步走------立定、带到场地。

4准备活动

（1）徒手操：

8节。

第一节：

伸展运动第二节：

下蹲运动第三节：

踢腿运动第四节：

体侧运动

第五节：

体前屈运动第六节：

体转运动第七节：

全身运动第八节：

跳跃运动

设计意图：

通过游戏的形式充分激发学生多体育课的兴趣，充分活动各个关节，达到寓教于乐的效果。

合理利用时间。

（二）主要教学部分（时间25’）

1.蹲踞式跳远

（1）讲解示范：

示范助跑、踏跳及起跳后腾空的动作，结合示范讲解助跑要有节奏，速度快，踏跳要准确。

用走步法丈量步点，起跳腾空后在空中完成蹲踞式姿势。

（2）动作要领：

快速助跑，用有力一腿踏板起跳，腾空后，踏跳腿前提与摆动腿并拢，两腿屈膝上提尽量靠拢胸部，两臂经前摆至身后，在空中完成蹲踞式姿。

快落地时小腿积极前伸，同时两臂经由身后向前摆动。

落地时身体前倾，屈膝缓冲，保持平衡。

（3）练习内容与方法：

a短距助跑，一脚踏跳，用头触高悬物。

2—3次。

b做短距离助跑、踏跳、落坑的练习。

2—3次。

c在踏跳区放置跳箱盖，助跑跳箱盖起跳，在空中形成蹲踞式姿势。

2—3次。

d在起跳区离沙坑100厘米处，拉一根30厘米高的皮筋，短程助跑，起跳后起跳腿迅速前摆提膝与摆动腿靠拢，越过皮筋。

2—3次。

e用走步法量大步点。

2—3次。

f全程助跑。

在踏跳区起跳，起跳后，在空中形成蹲踞式姿势，落地时，小腿前伸，脚着地后屈膝缓冲。

2—3次。

并丈量成绩。

g将学生分组，进行教学比赛。

设计意图：

利于有限器材，合理安排练习，结合上节课所学复习“温故知新”达到完整动作练习。

（三）结束部分（时间5’）

1.放松练习：

全班学生围成一个圆圈，做游戏，游戏开始按逆时针方向传递，边跑边做找朋友的联系。

2.总结：

同学们要理解跳远的关键是快速助跑与有力踏跳协调有力的结合，今天重点是练习腾空后的空中动作，学生的态度非常认真，每个人都在努力做好动作，气氛热烈。

从学生掌握的动作看，75%的学生掌握的很好，10%左右学生相对差一些，个别学生由于自身原因不够理想。

同时也希望所有同学都积极参加各项体育活动，增强自身体质，为终身体育奠定好基础。

设计意图：

利用音乐，通过儿歌的形式达到放松身心的效果。

教学反思：

本节课坚持“健康第一”的指导思想，把促进学生的健康放在第一位，同时注重教学中培养学生的创新能力。

在课的基本部分中，教师安排学生在上节课的基础上练习，让学生们明白蹲踞式跳远中每个动作的重要性，从建立一个完整概念，助跑-起跳-腾空-落地缓冲.并利用横绳、跳箱盖、踏板等辅助性器材为学生更好地完成腾空的动作提供有力条件，这样大大激发了学生练习的兴趣，同时也使其自觉地积极参与到练习中去。

教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。

在本课的开始部分设计时进行了a、队伍的调动采用四队同时向不同方向跑出,带到场地。

节约了队伍调动的时间，使课更紧凑，也提高了学生练习的兴趣。

本课的缺憾在于设计给学生思考、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能安全地落地”这一问题上的时间少，应该把着重点放在学生的尝试上。

男女生的教学，跟应该关注学习能力差的学生；不同的教学内容对于男生女生的掌握程度也不同，这节蹲踞式跳远相对的更应该关注在掌握能力较弱的女生，这点我这节课没有更多关注女生，小学体育课上离不开体育游戏，将体育教学转化体育游戏的方法，更有利于学生的课堂吸收。

1、指导学生进行跳远练习。

2、教师讲解、示范完整的动作，要求学生“快”、“准”、“蹬伸”、“腾空收腹”、

“伸腿落地”。

3、教师引导学生观看蹲踞式跳远的完整动作挂

1、学生进行6—8米助跑，完成蹲踞式跳远。

2、学生分成四个小组，面对沙地进行完整的动作练习，体会“蹬伸、起跳、

腾空、收腹伸腿”的动作。

3、学生边观看挂图边讨论，再分组进行模仿学练。