生物作业案例Word文件下载.docx

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如：

制作简单透明的柳叶书签，学生做的很成功；

还有的学生还要求做更复杂的叶脉书签。

此次操作增强了学生的动手能力。

学生们看到自己的作品，脸上洋溢着成功的快乐。

（2）“探究性”作业：

在实践活动中，学生探究了一下课题：

探究霉菌在面包上生长需要哪些条件？

①提出问题：

霉菌的生长需要水分、适宜的温度。

②材料：

滴管、纸杯、塑料带、可密封的塑料袋、未加防腐剂的面包、自来水。

③根据细菌和真菌培养的一般方法，设计出具体的实验步骤。

探究皮肤对人体的保护作用，以水果为例。

模拟酸雨对植物种子和幼苗的影响。

调查生活垃圾对环境的影响等活动。

让学生在活动中主动去探索和研究，激发学生的好奇心和观察力，初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造能力，成为好的学习者和创造者。

（3）“搜集类”作业：

培养学生收集和处理信息的能力。

在《动物与人类生活的关系》一节，发动学生搜集与人类有密切关系的各种动物，学生兴致特浓，在课堂上学生侃侃而谈，效果非常好。

在活动中学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，发展处理信息的能力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人分享见解和信息，成为好的交流者。

（4）“升华类”作业：

以小征文、办小报的形式，学生办报内容密切与自然、社会和生活的相联系，形成负责的生活态度和生活习惯，养成良好的思想品质，培养对生命科学的兴趣，促进人与自然的和谐。

设计的作业尽量让学生动手做一些小实验，作一些小研究，进行一些小探索。

并写出自己真切感受，这样既能丰富学生知识面，又有助于学习兴趣的培养，从而让学生在体验中享受到了成功的快乐。

三、评价标准：

（1）等级加评语法：

在评判的基础上，加上恰如其分的评语，使学生知道下次努力的方向，养成良好的作业习惯。

（2）小组批改法：

建立生物学习小组，部分作业由组长进行批阅，及时向老师反馈。

（3）作业评价，通过优秀作业评比活动，评出部分进行表彰，或者在宣传栏中展评等方式。

四、学生作业样本呈现

案例一：

调查身边的水污染

有些同学将污水来养鱼、浇花，深切地体会到了污水对生物的危害，请看他们的实验记录：

用采集来的污水浇花（吊兰）：

两天后，吊兰碧绿的叶子开始发黄；

第三天，叶子开始耷拉下来；

一星期后，吊兰完全枯黄、枯死。

用采集来的污水养一条金鱼

观察：

前五分钟，金鱼拼命游动，似乎想摆脱什么；

五分钟后，金鱼游动变得缓慢，嘴张合频率也变慢；

八分钟后，鱼儿呆在一角不游动了，嘴唇张合更慢了；

十一分钟后，鱼儿肚皮向上，死了。

得出结论：

污水的危害太大了！

两颗碧绿的吊兰

两天后，污水中吊兰碧绿的叶子开始发黄

第三天第四天

第五天一周以后，污水中的吊兰完全枯黄，死亡。

案例二：

酸雨对生物的影响

作出假设:

酸雨能使种子不发芽

①在培养皿底部放几张吸水纸,加入少量清水,放上30粒大豆种子,在种子上面覆盖一层纱布,把器皿放在温暖的地方.

②用食醋和清水制成"

模拟酸雨"

每天在纱布上淋几次"

.

③观察大豆发芽情况.

学生作品如下：

案例三：

酵母菌的发酵现象

案例四：

尝试着制作酸奶

好香的酸奶呀！

我们快来分享吧！

案例五：

手抄报的展示

利用节假日，让同学办有关生物方面的手抄报，并在学校级部的宣传栏里展示：