职高教师转正申请总结范文Word格式.docx

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本着向课堂四十分钟要效率，我能认真备课，精心设计课堂教学，课堂上以学生为主体，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得。

课后精心布置作业，尽量做到适度、适量。

每一次作业及时批改，发现问题及时纠正。

在学校举行的建功立业奔小康多媒体课件比赛中，得到很多老师的帮助，自己收获非常大，也得到大家认可。

在上好每一堂课的基础上，我也能通过网络及报刊杂志查阅资料，及时了解当前教坛新动向，随时调整自己的教学心态。

学校组织的业务理论学习，我也能积极参加，并能认真做好读书笔记，不断积累教学经验，提高业务素养。

同时，也能配合教研组活动上好教研课，按时完成教科室布置的各项任务。

在周末，我利用业余时间，义务性的为高考班和我们班的学生补课，期盼着有一个好的结果。

三、贴近学生，努力提高班主任工作效率

职高一年级的学生已经处于思想的转变期，自我意识不断增强，班主任工作光靠说教已经不起作用。

根据他们的年龄特征，在班主任工作的开展过程中，我尽量做到以身作则，身体力行，以自己的言传身教代替单一的嘴上说教去感化他们，使他们真正感受到，我是他们的朋友。

班团工作中，我放手让队干部处理各项事务。

遇到问题，我利用晨会课及班队课，组织全班学生共同解决，在是与非、正与误、错与对的辨析中，不断提高学生的辨别分析能力及审美能力。

根据学生的兴趣爱好，开展各项活动，培养他们的团队凝聚力，增强他们的集体荣誉感，使他们体会到集体大家庭的温暖。

一学年下来，班级纪律有了明显改变，在各项活动中，均取得了良好的成绩。

其中在12。

9歌咏比赛中，获得三等奖;

在校春季田径运动会上，获得高一年级组第一名的好成绩。

四、学习，探索先进的教学理念

在这个信息极度发达的时代，我能及时学习。

紧跟时代步伐，充分利用学校提供的便利的网络资源。

尽可能的利用多媒体教学，同时在班级管理中，能及时利用网络资源，为班级做了两套班级主页，充分调动了同学们的积极性。

也为自己建了个人主页，以便与全国各地的同行进行便利的交流、合作与探讨立足本职，努力提高工作实践能力

五、二年来，在实际工作中，也遇到了各种困难。

在不影响教学工作的基础上，抱着边学边干的态度，积极工作，积极主动的向老教师学习。

二年来，自己的实践能力也得到了提高，在全校老师及全体学生的共同努力下，班级管理方面方面也取得了一定的成绩。

路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。

勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。

我将以不懈的探索奋斗来回报兰州女子职业学校对我的培养。

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十八届三中全会已经落下帷幕了，这次大会主要涉及到各个方面的改革，其中有关教育改革尤其引人关注。

我们都知道现在我国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，十八大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入深水区、啃下硬骨头的决心，那么十八届三中全会又给我们哪些力量和信息呢?

1、教育，民生之本，强国之基。

教育改革，突破藩篱，提振信心。

一年来，改革讯息频频传来，改革举措系统深入：

各地陆续出台进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的政策，流动的花朵就地入学考试的长效机制有望建立;

电子学籍系统建立，一人一号，终生不变;

研究生教育深入改革，将推进学术学位和专业学位硕士研究生分类考试;

小学生减负十条规定剑指减负顽疾&

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新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下硬骨头，让进入深水区的教育改革扎实稳步推进。

2、让大学教育更公平普惠

人才培养模式是教育改革进入深水区之后的重点和难点。

能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。

9月，开学之初，十多年从未走出过家乡的王成韬来到了清华大学，成为一名大一新生。

王成韬来自淳朴而闭塞的中缅边境小城云南腾冲，能够进入清华大学，正是得益于面向贫困地区定向招生专项计划的改革举措。

与他一样，全国还有832个贫困县的3万名学子，圆了大学梦。

将更多优质高等教育资源惠及农村、边远、贫困、民族地区的农家子弟，正是十八大以来人才培养模式改革的重要举措。

与此同时，高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和学分银行也都是十八大以来，人才培养模式改革的热词。

各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥，浙江省扩大三位一体综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布&

无论是基础教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向个性化、多样化迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。

3、依法治校，推进现代学校制度的建立

办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成部分，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。

8月12日至23日，一则消息引发关注，中国人民大学、东南大学、东华大学、上海外国语大学、武汉理工大学、华中师范大学等6所高校章程核准稿公开征求意见。

小消息折射大背景，建设现代大学制度是教育规划纲要颁布实施以来，全国高校努力的方向，而建立现代大学制度，已然从积极推进高校章程建设开始。

仔细浏览6所高校的章程核准稿，这样的讯息跃然纸上：

依法对学校管理体制作了全面规定，明确了学校管理的基本架构，促进了学校法人治理结构的完善;

规定了学校内部学术权力的组织框架和运行机制，明确了学校办学自主权的运行与监督机制&

与此同时，其他方面的办学体制和管理体制改革也是风生水起、稳步推进。

改善民办教育发展环境，江苏省破解制约民办教育发展的学校法人属性、产权归属等突出问题;

扩大教育对外开放，我国积极创办中外合作办学高水平大学和项目;

完善均衡发展义务教育机制，安徽组织实施义务教育均衡发展、减轻学生课业负担、完善农民工子女就学体制机制三项基础教育改革&

更令人欣喜的是，2018年6月，《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》出台，通过品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标，建立了一套全新的绿色评价体系。

无疑，这是一次倒逼性质的改革，通过评价方式的变革，从根本上扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向，践行素质教育和为学生减负将真正成为可能。

共识的凝聚、制度体系的建立，使得教育改革在深水区里挺得住，走得稳。

4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍

拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业发展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。

教育规划纲要颁布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。

十八大以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。

一年来，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《义务教育学校校长专业标准（试行）》先后制定，以德为先旗帜鲜明，一票否决措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。

与此同时，各地基于实际情况出台相关政策和规定，一些长期制约教师队伍建设的难题开始得到解决：

山东对中学教师培养实行大类招生、二次选拔、分段培养模式，小学和幼儿园教师实行全科综合培养;

浙江建立师德师风专项检查制度，把师德作为中小学教师水平评价标准的基本条件;

建立教师培训长效机制，陕西建立教师培训档案制度;

河北建立个人申请学校推荐县级审查市级统筹省级备案的学员遴选程序。

今天，中国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，许多问题没有现成答案，需要在实践中探索。

十八大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入深水区、啃下硬骨头的决心。

一直在呼吁、倡导素质教育，那教育者的素质谁来教育?

发出这一强烈的质疑是有缘由的。

2018年6月，我校六年级的期末考试，两个乡的兄弟学校互换批阅试卷。

语文试卷的作文题目为《再见了，老师》，30分的作文，考试分数下来了，我最欣赏的学生，文笔清新流畅、收放自如，在这次考试中，作文满分30分，她的分数--2分!

还有一位学生写了过六一时和老师同台唱一首歌，写了老师对她的影响，写了她对老师的感谢和留恋。

她的分数是--5分!

上述两位学生同类作文曾于我校校刊发表，这次考试作文应该说是囊中之物，却如此低的得分，真不可思议，今后我将如何对学生进行作文辅导?

还记得自己上小学才接触作文时，好多同学从书上抄下来交差，我花一夜时间写成自以为还不错的文字很有成就感地交上去，老师阅后发下来时都已打了分数，我是中下。

我为自己鸣不平，自以为是地揭发同学们的作弊行为，哪知老师轻轻来了一句：

你想得高分你也抄啊!

下次我给你打100行不?

记得当时自己躲在一个角落里哭了，死活就是不抄作文。

那一次的对话我至今记得。

上高中时，语文老师的作文批语也只有一句话：

是你自己写的吗?

一副酸凉的姿态高高在上。

后来我的作文在全国性的杂志上发表，以后我不再在乎语文老师的点评。

自己的灰暗晦涩的学习经历太不尽如人意，自己为人师后，尽力把知识和耐心给予学生们，不让他们重蹈我覆辙。

看到她们的优点并使之发扬光大，他们的每一点进步我都会发自内心的高兴!

一直以来的语文教学中，最喜欢作文教学，教他们写最真实的文字，写最真实的心情，写最真实的自我--我以此要求自己也以此要求他们，无论是初中、幼儿班还是六年级。

在这个小村子里教学多年来，不知为了什么会一直坚持着这个看起来有些执拗的想法。

而现在，我的一个坚持被一个简单的分数轻率否决!

什么是对，什么是错?

给我一个说法。

关于作文教学，似乎有很多条条框框的大道理在那里等着学生们，老师们高高在上的姿态大笔一挥，就能决定学生的分数、前途甚至命运。

其实老师，你该做些什么呢?

孩子有天生的表达欲望和写作才能。

我们没有告诉孩子，写作是每个人的人权，每个人都能写作。

作文不需要教，好作文也教不出来。

谁也不敢说自己能够教出鲁迅、巴金。

作为老师来说，不要以为满地黄澄澄的玉米是你管理的功劳，那是因为它作为一颗籽粒时天生会长玉米，只是由于你的管理，玉米长得更加饱满。

那为什么有的孩子写不好作文呢?

那是因为他还在沉睡，我们要去唤醒他。

所以老师们，摆正我们的位置吧，我们不是仲裁者，只不过是一个谦卑的引导者。

我们强调了一种作文标准，使孩子们望而生畏，在许多老师的眼里，作文永远有错，永远得不了一百分。

（呵呵，其实各位老师，你上学时是不是也得到过这样作文无满分的待遇?

多年的媳妇儿熬成婆后依然不变地对待我们的学生!

悲剧啊!

）但我们没有告诉孩子作文就是创造，就是自我，他的完美之处就在于本身的不完美，只要他拿起笔，写下自己真实的心声，写下对这个世界的看法，即使还稚嫩，还有着这样那样的不足，但是不可否认，--他就是绝妙的天才!

所以，别拒绝给孩子满分，那会对他一生都有影响的。

也别恶意或出于什么目的刻意打压孩子，给她2分，那也会对她一生留下挥之不去的影响。

作为教育者，我们的宽容很有必要。

时间已经过去不短，据悉，该生压力颇大，曾为全乡第一的好成绩这次在作文上平白栽一大跟斗，实在太郁闷了!

她家长在qq上和我交流时表示，平常乖巧懂事、快乐活泼的孩子这几天吃不下睡不着，孩子是家长的希望，家长十分担心她的精神状态。

我打电话和孩子聊天，说她的分数是个失误，已经更正过来，她还是第一!

还有，人生的道路还长，遇到挫折也在所难免，不妨以平常心对待，就当是一次磨练。

把这次经历当一个很好的题材写进作文也不错哈!

一番鼓励，希望孩子能从低落中走出来。

--而这一切的始作俑者也许还在逍遥过假期呢吧?

忠诚党的教育事业，宣扬、践行社会主义核心价值观，培育知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚，增强教书育人的荣誉感和责任感;

坚持育人为本、德育为先，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;

树立远大职业理想，学习贯彻中小学教师专业标准，做专业发展型教师，做最美人民教师。

别让这些实实在在的内容成为空空的口号，一次作文误判，引发了我无尽的困惑和思考。

今年的九月十日教师节来临之际，我们暑假前参加的全县学雷锋，做有道德的人征文比赛中，我的2分、5分学生分别荣获一、三等奖。

讲正气、树师德，做最美教师，我的作文教学还会一如既往的继续，只为了能让学生与众不同!

让自己问心无愧!