四年级上综合实践教案Word格式文档下载.docx
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一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。
一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：
“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？
”孩子说：
“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。
”爷爷走过来说：
“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。
离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。
北斗星总是绕着北极星在转。
”爷爷说的话是真的吗？
这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子就是张衡，长大以后，他刻苦钻研，成了著名的天文学家。
从张衡的身上，你看到了哪些优点？
故事二：
《爱迪生小时候》（爱思考）1、《孵蛋的故事》：
有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：
蛋壳破裂，蛋黄横溢。
知道他是谁吗？
他就是世界著名的大发明家爱迪生。
虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。
但是，（课件）爱迪生长大后却成了一位闻名世界的伟大发明家，他一生中得到一千多种发明项目的专利。
爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。
他的各种发明为世界增加的财富可能比历史上任何一个人都多。
小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。
这又是怎样的一个故事呢？
我们一起来听听。
2、《爱迪生救妈妈》：
那一年，爱迪生刚满七岁。
一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：
“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：
“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！
”爱迪生委屈地说：
“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！
”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：
“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！
”
故事三：
《帕斯卡“玩水”》（勤实践）我们再来认识一位小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案的科学家。
他是法国的大数学家、物理学家帕斯卡。
一次，帕斯卡在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头，扁水管一下子变圆了。
他感到很有趣，便乘人不注意，悄悄地把双脚站在水管上，想压扁管子、堵住水。
可水根本堵不住。
这是为什么呢?
帕斯卡又看了看花园另一头，那儿也有水管，上面还有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。
他高兴地跑过去，伸手挡住水线，弄得手怪痒痒的。
他想：
水管的水为什么可以往高处流?
细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?
从这以后，帕斯卡一有空就去摆弄水管，细心观察。
帕斯卡做了一个有小孔的空心球，并在球上连接着一个圆筒，在圆筒里安个可以来回移动的活塞。
他发现轻轻按活塞，空心球里的水向外喷的劲不大；
按活塞的力越大，水喷射的力也越大；
如果不按，水也不向外喷。
帕斯卡觉得这真是太神秘了。
后来，帕斯卡渐渐地长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。
他开始在实验室里“玩水”了。
经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。
此时的帕斯卡年仅25岁。
从帕斯卡身上你又看到了什么品质？
五、小结师：
许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，勤实践。
只有这样才能成就伟大的事业。
最后，让我们来读读科学家们给我们留下的格言。
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。
——爱因斯坦一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。
”小结：
爱观察，爱思考，勤实践
故事四：
牛顿小时候的故事牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！
2.爱因斯坦小时候的故事爱因斯坦小时候十分贪玩。
母亲再三告诫他：
“不能再这样下去了。
”爱因斯坦总是不以然地回答说：
“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？
”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。
父亲说：
“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。
那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。
你杰克大叔在前面，我在后面。
我们抓著扶手，一阶一阶地终于爬上去了。
下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。
钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。
而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。
结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。
”父亲郑重地对爱因斯坦说：
“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。
拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。
”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。
他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.3.居里夫人小时候的故事几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。
不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。
玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。
她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。
时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。
她就是居里夫人。
第二课展开想象的翅膀
活动目的：
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想
2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教；
3、展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。
一、谈话引入
从科学家的故事中，我们知道了创造发明需要注意观察身边的事物，发现问题后要展开想象的翅膀。
科学家爱因斯坦认为“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”
二、活动：
奇思妙想
1、师在黑板上画曲线，问：
这根曲线像什么？
学生自由回答，肯定他们丰富的想象。
2、通过想象，画出“风”“水”“健康”“……”在书上4—6页
三、活动评价
1、学生展示自己的想象画
2、鼓励表扬。
第三课时假如……
1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能；
2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力；
3、通过参与活动、体验，培养学生热爱各行各业劳动者的的思想感情，并树立自己的职业理想。
一、谈话引入：
意大利天才艺术家、技术专家达芬奇曾经幻想过，假如人也能像鸟一样自由飞翔……不少人也曾有此闪念，但不过是一闪而过，达芬奇却把这一幻想画成了草图。
这些幻想没多久就实现了，人类发明了飞机、火箭、人造卫星……
二、活动
1、假如世界上没有老鼠……
（1）学生讨论，相互说给对方听
（2）全班交流
2、假如没有太阳……，假如我是校长……，假如我能听懂动物的语言……，
（1）学生独立完成在书上，
（2）把你的想象说给全班同学听。
3、提出你的假如，并作出回答。
（1）假如世界上没有了老鼠那么猫儿们将被人冷淡，成为“无业游民”。
生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。
那么世界上就再也没有“狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。
老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。
世上的疾病将减少。
研究人员就没有了实验品。
十二生肖会变成十一生肖了。
再也没有唐老鸭和米老鼠的故事了。
再也没有鼠皮给人们了。
粮食的总产量会大大提高。
没见过老鼠的后代们将会像对待恐龙一样关注老鼠。
综合上述，老鼠没有了有2个好处，可坏处却有8个！
所以，可爱的老鼠们！
你们可别灭亡啦！
（2）假如没有太阳„„（3）假如我是校长„„（4）假如我能听懂动物的语言„„
第四课时联想多多
1、培养和鼓励学生大胆创新的想象力；
2、激发学生创新意识和兴趣。
一：
谈话引入：
“耐克”运动鞋是世界知名品牌，也是我们每个同学都想拥有的运动鞋，你知道“耐克”鞋是怎样诞生的吗？
1975年，耐克公司的鲍尔曼在吃早餐时发现，厨师用带有凹凸的铁板压出的饼很有弹性。
他灵机一动，联想到如果仿照做饼的方法，把拷过的橡胶也放上去压一压，然后钉在鞋子下面就，是否也会更有弹性呢？
鲍尔曼马上做了试验，把压出的橡胶钉在太太的鞋底上，结果太太走起路来感觉很舒服，于是他把这个新发现用于改进耐克运动鞋，设计出一种带胶钉的新型鞋底，既新颖又有弹性的耐克运动鞋受到了体育运动爱好者的欢迎。
什么是联想呢？
联想就是通过事物之间的关联，由一种事物想到另一事物的过程。
二、联想分类：
相似联想：
电灯—煤油灯—煤气灯—车灯……
轿车—公交车—出租车—货车
相关联想：
衣服—布—线—铁丝
相对联想：
衣服—裤子水—火
三、活动一：
联想连线
将书上第10页上的手型和工具连线
四、活动二：
联想填空
战争—和平—冬天———
神州———毛笔———
树—树干—树枝—树叶—阳光—氧气—小动物
花————
绿叶—————荷花
大树—————自行车
五、通过联想提出改进一件生活用品的设想。
第五课时趣味拼图
1、培养学生动手动脑的习惯和能力；
2、在活动中学会合作和交流。
一、活动名称：
用“︱︱△△○○”拼出各式各样的图形。
1、要求：
不多不少；
可大可小；
作品命名；
说明创意。
2、准备：
绘图纸、彩色笔
二、活动开始：
看谁拼绘得又快又好，拼好四幅不同的图形后，开展小组交流，互相启发，拼出更多、更好的图形。
三、精品欣赏
展示部分学生拼绘作品，画在黑板上
四、完成书上第15页作业：
给作品命名，并说出理由
五、写出体会：
通过这次活动你一定收获不少吧!
，请写出你的体会
生完成在书上
第六课时灵巧的双手
1、培养学生动手能力；
2、培养学生创新能力。
用简单的图形可以拼出各种各样有创意的图案，我们能否用简单材料制作出有创意的作品呢？
二、活动一：
按要求制作
1.材料与工具：
彩色铝芯导线数根（0.5m、0.2m）、透明胶、剪刀。
2.设计：
将自己创意的作品设计图画出来。
（1）参考秦闯同学设计的自行车：
a.先用一根导线弯出车把。
b.用一根稍长的导线沿车龙头的轴向下弯出前轮→车杠→车架→后轮
c.再用一根导线弯出自行车下杠，一头弯在车把下，一头弯在车杠上，并做出车座。
d.最后用两根短一些的导线弯出脚踏板。
（2）学生画设计图
3、小组合作制作：
4、交流评比：
评出最有创意的作品
5、谈体会：
大家在制作过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢？
三、活动二
1、自选材料设计、制作新作品
2、举办创新作品展示、评奖会。
第二单元围墙
1、考察周围的环境，了解传统与现代生活中各类围墙的特色、用途；
探索围墙的演变过程；
2、认识我们身边的事物都不是一成不变的，而是随着人类生活需求的提高，随着社会的进步而不断发展的客观事实，激发探究与创造热情；
3、学习设计生态墙，树立热爱自然、自觉保护环境、美化环境的意识，让学生初步理解技术设计的基本要求；
4、拓展“墙”的概念，放开思想，解除心理阻碍，发展人际交往与心灵沟通等积极生活的态度。
5、亲身实践，调查各类围墙与人类生活的关系，初步了解科学考察的过程与方法。
第一课时各种各样的围墙
一、活动目标：
1、各种各样的围墙；
2、墙的用途，以及适用的地方；
3、收集各种围墙的资料，学会整理资料的方法。
二、活动过程：
1、引入：
在我们生活的环境中围墙随处可见，但你注意到没有，我们身边的围墙在悄悄地发生着变化，从竹篱笆到砖墙、沙石墙、铁栅栏……
课件出示各种围墙图片
随着社会的发展，传统的砖墙已不能满足美化城市环境的需要，围墙改造、拆墙透绿工程在很多城市已悄然启动，我们小学生也应成为城市环境的美化做贡献。
2、说说你还知道哪些类型的围墙？
小组讨论，并在小组内说说
全班交流
将知道的围墙类型写在书上第22页上。
3、围墙的用途
指导学生观察书上第23页5幅图，
小组研究，这些围墙的用途是什么？
适用于哪些地方？
讲研究的结果写在书上
全班汇报交流围墙的用途以及适用的地方
课外作业
收集各种围墙的资料，并标明照片原址、作用、适用处等，完成在第2
页上。
第二课时咱们的“围墙考察队”
1、制定考察计划；
2、程中培养学生团队合作精神。
一、引入
同学们了解了围墙的种类、用途，但是否了解不同围墙给人们生活
带来的利弊呢？
二、确定考察题目
围墙与人类生活有哪些关系？
（如限制人们的行动，影响周围的温度、给
环境带来美感等）
小组讨论选择一项体现围墙与人类生活关系的主题进行考察，并确定考察
题目
三、制订考察计划
指导学生学习书上第26页的考察计划，再拟定本组的考察计划
四、实施考察计划
组织各小组分头进行考察，并要求各组学生加强小组内的团结合作，注意安全。
五、考察成果汇报
参与了几次活动？
每次活动做了些什么？
哪几次活动没有参加？
为什么
在考察活动中学到了什么？
哪些做得好？
哪些做得不够？
在活动后是否理解了什么是考察活动？
考察活动应怎样进行？
考察结论是什么？
考察后有什么建议？
小组讨论讲考察的结果填写在书上第30-31页上
第三课时我的“围墙”顶呱呱
1、通过学习有关设计的知识，学会思考设计思路；
2、能根据别人的建议修改自己的设计。
一、引入：
我们了解了围墙的种类、用途以及发展中趋势，能不能设计一种自己喜欢的围墙呢？
二、设计围墙
1、设计围墙需要了解、掌握哪些知识及技术要点？
小组讨论后填写在书上
2、为你的学校重新设计围墙
小组在校园开展活动，讲测量和计算的结果填写在书上第32页上。
设计要求：
①标明墙体长、高、厚等尺寸；
②画出设计图；
③说明使用材料。
测量：
学校围墙总长米，高米。
校门宽米。
如果以两个墙墩之间的距离为一个单元，需要设计多少个长高厚适度的单元呢？
计算：
设计一个单元的铁栅栏：
长米，高米；
一个墙墩：
长米，宽米，应建个单元的栅栏。
3、讲设计图画在书上第33页方框里。
4、小组内交流设计方案
三、课外作业，为社区（或农家小院）设计生态墙。
第四课时拆除有形的围墙
1、理解“拆墙透绿”工程的意义；
2、通过辩论提高学生的口头表达能力。
一、引入
围墙都有一定的用处围墙随处可见，是不是所有的围墙都有必要存在呢？
那些围墙可以拆除？
二、拆除有形的围墙
1、我们周围有哪些围墙应该拆除？
2、这些围墙拆除后有何好处？
三、讨论
1、某市市政府实施了“拆墙透绿”工程，拆除了不少公园、政府机关的围墙，你对这一举措有什么看法？
2、不少城市中居住在高楼的家庭都安装了防护栏，这些防护栏该不该拆？
为什么？
学生辩论，然后将自己的想法写在书上第37页上。
第五课时拆除无形的围墙
1、了解“无形墙”的危害；
2、通过“心情树”的制作，消除心中的“围墙”，愉悦身心。
除了看得见的围墙外，在我们生活中还有许许多多看不见的“围墙”，它包围着我们，保护着我们，同时也隔绝了许多美好的东西。
二、活动过程
1、分组讨论，
（1）在我们的生活中，存在着哪些无形的“墙”？
生讨论
（2）你和父母等亲人之间有“墙”吗？
是什么样的“墙”？
（3）你和老师之间有“墙”吗？
（4）你和同学之间有“墙”吗？
（5）这些墙应不应该拆除？
应该怎样拆除呢？
2、将自己的观念填写在书上第38-39页上
3、全班交流，增进感情。
三、制作“心情树”
1、制作一棵沟通心灵的“心情树”，放置在教室的一角，你的喜怒哀乐等感情都可以在树上表达出来，让老师和同学分享你的喜悦，分担你的烦恼。
2、生动手制作
3、生将制作的“心情树”放置在教室的一角。
第三单元这些垃圾有用吗？
1、通过对不同领域内产生的各种垃圾及其危害的了解，增强环卫、环保意识
2、走入社会，对家庭、学校、社区或附近工厂所产生的垃圾进行惩罚成分调查，并围绕环卫、环保主题，设计统计表格，有的放矢地参与社会实践与社区服务活动；
3、通过废品的收购、废品的分类回收再生及利用废品制作等活动，增强节约观念及环保意识，了解垃圾的正确处理方法。
4、亲身实践参加收集废品、变废为宝巧制作活动，发展创新思维和创新实践能力；
第一课垃圾的产生和危害
1、了解不同领域内产生的各种垃圾及其危害的；
2、增强环卫、环保意识。
一、活动引入
人们在日常生活和工农业生产中，有一些旧的、坏的、无用的或扔掉的破烂东西叫垃圾。
垃圾是怎样产生的呢？
二、探究垃圾产生的原因
1、各领域会产生哪些垃圾？
生小组讨论，合作学习后填写第42页表格
领域
垃圾名称
日常生活
工业生产
农业生产
矿山
医院
科研单位
2、算一算，根据有关资料统计，全球每人每天平均产生0.9千克的垃圾，全球每天大约产生多少垃圾？
师提示：
全球大约60亿人口
0.9*60亿=54亿千克=5400000吨
联想，540万吨垃圾如果用装载20吨的卡车来拉，要装多少车？
三、课外作业。
1、观察与统计：
自己家里每天产生了哪些垃圾？
数量大约有多少？
垃圾成分
日期
水果蔬菜的皮、叶（千克）
饭菜渣（千克）
废玻璃
（千克）
其他
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
2、调查后的感想：
3、小组讨论并制订一份《学校的垃圾成分调查计划》，小组分工合作，完成调查任务。
四、垃圾的危害
垃圾不及时处理，会带来哪些危害？
若任意堆放垃圾，我们的家、校园及社区会变成什么样子？
五、作业。
调查了解不同的垃圾处理方法各有哪些技术优点和缺点，各适合处理哪类垃圾。
各小组分别填写书上第50页《调查表》
第二课时常用的垃圾处理方法
一、活动目标
1、知道不同的垃圾处理方法有哪些优、缺点，培养学生勤于思考的习惯、勇于探索的精神和自主探索的能力。
2、通过模拟垃圾分类活动，学会分类处理垃圾。
3、通过调查整理的方式，让学生体验到与他人合作获得成功的快乐；
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高学生保护环境、节约资源的意识；
使学生养成良好的日常行为习惯。
二、重难点
了解垃圾处理的几种方法，学会分类处理垃圾。
让学生掌握不同的垃圾处理方法并适当运用于生活实际。
三、
（一）激趣导入
1、播放两组不同的图片：
美丽风景图片、乱堆乱放垃圾的图片。
2、过渡，引入课题。
孩子们，我们都喜欢美好的环境，可垃圾的产生不可避免。
这么多的垃圾人们是怎么处理的呢？
我将和孩子们一起来探讨这个问题。
（板书：
垃圾的处理）
（二）各小组汇报调查结果，
师：
是不是有了先进的垃圾处理方法，我们就可以高枕无忧了呢？
再先进的垃圾处理方法都对环境有不同程度的污染，所以我们在日常生活中，应想方设法减少垃圾的产生。
（三）学习分类处理垃圾
1、在我们生活中怎样尽量减少垃圾对我们的危害呢？
2、课件出示十种垃圾名称，让学生说一说生活中怎样分类。
3、小组汇报分类处理结果，教师适时指导。
4、说一说，你还有哪些处理各种垃圾的好建议？
（四）活动拓展。
总结：
孩子们，这节课我们探讨了垃圾处理的几种方法，发现再先进的
垃圾处理方法对环境都会有不同程度的污染，那么，我们在日常生活中，应
该怎样做才能减少对环境的污染呢？
这就是本课咱们共同探讨的结果：
我们应该做到把垃圾分类处理以减少污染源的产生，保护好我们的美好家园。
第三课时垃圾的新生
活动
升级会员 