新苏教版国标本三年级上册语文《东方之珠》 教学设计Word文档格式.docx

新苏教版国标本三年级上册语文《东方之珠》 教学设计Word文档格式.docx

《新苏教版国标本三年级上册语文《东方之珠》 教学设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版国标本三年级上册语文《东方之珠》 教学设计Word文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　同学们，你们想不想去香港旅游？

　今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

　　二、学习第1节

　　1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

　　谁来说说香港有什么？

（香港有——）

　　2、让我们打开书本，一起读一读第1节。

（生齐读第1节）

　　三、学习第2-5节

　　　1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。

香港到了！

　　　　我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。

迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。

香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

　　　　〈板书：

迷人的沙滩——浅水湾

　　　　　　　　著名的公园——海洋公园

　　　　　　　　繁华的街市——铜锣湾

　　　　　　　　美丽的夜景〉

　　　2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

　　　3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。

（四人小组学习，轮流读、说）。

　　　4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

　　　　你最喜欢哪个景点？

游览后你有什么感受？

（生说）

　　　　请你读一遍，读出这种感受。

　　　　第2节：

迷人、舒服。

（1）谈感受，指名读第2节。

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。

（浪平沙细、阳光和煦、金色）

　　　（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。

洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。

所以说，浅水湾是——（生说：

“旅游、度假的好地方”。

）

　　　（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。

人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？

（舒服）

　　　　　人们为什么会有这样的感受呢？

请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。

（生自读句2）

　　　（5）谁来带着这种感受说一说。

　　　　　（因为人们——所以，感到舒服极了。

　　　　　人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。

　　　（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。

（指读　愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

　　　（7）练背课文（自背指背）

　　　　　〈出示课文填空〉

　　　　　　（　　），（　　）的浅水湾是（　　）。

每逢节假日，人们（　　），（　　），（　　），（　　），真是（　　）。

　　　　第3节：

（举世闻名，精彩）

（1）说感受，指名读第3节。

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

　　　　　　　（有的……有的……有的……有的……）

　　　　　　　（游客：

聚集，不时……开怀大笑）

　　　　（3）看，海豚，海狮表演开始啦！

〈海豚图〉这些海豚在干什么？

（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？

（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

　　　　（4）齐读第3节。

　　　　（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

　　　　　　（生练说　同桌互说　指名说）

　　　　（6）小结：

有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

　　　　第4节：

（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉

（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。

一下车，你看到了怎样一番景象？

你感受到什么？

从哪些词语看出来的？

　　　　　　重点理解：

　　　　　　　A、“鳞次栉比”：

像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

　　　　　　　　“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？

”〈楼图〉（指名说：

摩天大楼……）

　　　　　　　　　小结：

房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

　　　　　　　B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

　　　　　　　C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

　　　　　　　　〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。

（齐读第4节）。

　　　　（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

　　　　　　（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

　　　　　　（自练　指背　齐背）

　　　　第5节（三句比喻句）

（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。

请同学们看，请同学们听。

　　　　　　〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？

（指名说）

　　　　　　（灯的海洋——灯多）

　　　　（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

　　　　　　　跟老师一起来读一读。

　　　　　　　（师引读：

……成了——

　　　　　　　　　　　　……像——

　　　　　　　　　　　　……如同——）

　　　　（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）

　　　　　　　谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。

（指名读）

　　　　　　　谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

　　四、学习第6节

　　　1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。

）（板书：

无比璀璨）

　　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？

（骄傲、自豪、喜爱……）

　　　3、请你带着这种感觉再读一读第6节。

（齐读第6节）

　　五、总结：

　　　　一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？

　　　　让我们共同祝愿〈香港未来更美好！

〉（齐读）

　　六、作业

　　　　在回家之前，老师给大家布置一个任务。

　　　1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

　　　2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

板书：

　　　　　　　19、“东方之珠”（香港）

　　　　　　　　　迷人的沙滩——浅水湾

　　　　无比璀璨　著名的公园——海洋公园

　　　　　　　　繁华的街市——铜锣湾

　　　　　　　　　　　　　　美丽的夜景

　　（本教学设计为校优秀教研课教案）

　　《东方之珠》教学设计意图

　　一、运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。

　　1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。

课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，可引导学生结合投影画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。

　　2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。

（1）出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象？

”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。

”

（2）出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。

“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。

　　二、本文层次清楚，词汇丰富，将指导朗读和背诵作为重点。

教学中指导学生通过分组学习，说说“你最喜欢哪个景点？

游览后有什么感受？

”强化学生自主学习意识，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

以情促读，指导学生抓住中心句和关键词，结合自身感受，练习背诵，达到积累。