三下数学备课第六单元Word文档格式.docx
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(1)、小组合作探究
合作要求:
认真观察手中的2011和2012年年历,把你的发现在小组内
说一说,然后填写学习记录单。
(2)、汇报交流:
你有什么发现?
每年都有12个月
每月是31天的月份是:
每月是30天的月份是:
还有什么发现?
2月的天数比较特别。
2011年2月有28天,2012年2月有29天,天
数不一样。
(3)、起名字:
每月有31天的月份叫大月,那么每月有30天的月份叫什么名字呢?
二月份呢?
小结:
通过观察年历,交流研讨,我们知道了有关年、月、日之间的一
些知识。
你能快速地记一记哪几个月是大月或小月吗?
4、大月、小月的记法。
(1)、想一想。
(2)、交流方法。
歌诀记忆法
左拳记忆法
(3)、选取自己喜爱的方法记忆
5、做游戏:
师说月份,大月男生举手,小月女生举手。
师:
3月、6月、……2月
2月为什么没人举手?
大家这么快就记住了有关年、月、日的一些知识,想不想检验下
自己掌握的情况如何?
3、巩固练习:
1、填空:
(1)、一年有()个月,()个大月,()个小月。
(2)、2014年的一、二、三月一共有()天。
(3)、张华2013年5月份满10岁,他是()年出生的。
(4)、2012年12月31日的后一天是()年()月()日。
这一
天是()节。
2、做一做:
(第78页)
3、猜一猜
(每个人的生日是哪一天?
)
今天是儿童节,猜一猜,每个人的生日是哪一天?
四、拓展延伸:
1、比较练习:
(1)、小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道是哪两个月吗?
(2)、小红去年在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道是哪两个
月吗?
2、小丽在奶奶家连续住了两个月,她在奶奶家可能住了多少天?
3、二十四节气歌(第78页)
5、课后小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
还有哪些疑问吗?
教学反思:
第2课时平年和闰年63节
教材第79页及相关习题。
1、通过自主探索,认识平年和闰年,初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3、通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。
渗透爱国主义教育。
理解平年、闰年含义,掌握判断方法。
教学准备:
课件、年历、表格。
一、情境导入:
1、小明在2008年的某一天出生,但是到了2011年,他连一次生日也没过。
这是为什么呢?
2、揭示课题:
平年和闰年
2月份是个非常特殊的月份,它的天数是有变化的。
我们将2月有
28天的年份称为平年,将2月有29天的年份称为闰年。
二、平年、闰年的认识:
1、学生质疑:
(1)、为什么二月有时是28天有时是29天?
(2)、为什么会有平年、闰年?
2、解决疑问:
(1)、二月短的资料
(2)、平年、闰年的形成
(3)、平年全年有多少天?
你们知道是怎样计算出来的吗?
闰年全年有多少天?
3、判定平年、闰年:
根据对平年和闰年的规定,要想知道某一年是平年还是闰年应该看
哪个月的天数?
(1)、观察,填表,你发现了什么?
1997年---2008年二月份的月历)
表格
年份
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
二月
闰年
(2)、发现规律:
每4年有一个闰年。
(3)、进一步探究规律:
看来闰年和4有密切的关系,任选一个年份除以4,看一看你有什
么发现?
你知道怎样判断平年、闰年吗?
用年份除以4,有余数就是平年,没有余数就是闰年。
小结方法:
只要用年份的后两位数除以4,看看有没有余数就可以了。
学生任选一个年份用这个方法进行验证。
(4)、练习:
判断是不是闰年。
1994年2000年1998年2007年1900年
学生进行判断,说一说怎么想的?
我们一起来看看1900年的2月份有多少天?
问:
它除以4没有余数,为什么不是闰年呢?
(5)、总结方法:
公历年份是4的倍数的一般都是闰年;
但公历年份是100的倍数
时必须是400的倍数才是闰年。
方法:
普通年份除以4,根据4的倍数特点,看年份的末两位是不是4
的倍数。
整百年份除以400,根据商不变的规律,看年份的前两位
是不是4的倍数。
有余数就是平年,没有余数就是闰年。
(6)、练习:
我们来看看动画中的这几个整百年份,它们是平年还是闰年?
1600年、2000年、2100年。
下一个整百年是闰年的是哪一年?
三、巩固练习:
(1)、2008年2月29日出生的小明,下次过生日是()年
(2)、今年是()年,上一个闰年是()年,下一个闰年是()
年。
(3)、每个闰年有()天,是()个星期零()天。
平年有
()个星期零()天。
(4)、2012年2月1日是星期三,小平3月2日过生日,这一天是星期
()。
2、圈出闰年:
1994202022002010
3、下面哪些事发生在闰年?
1921年7月1日
1842年8月29日
2008年8月8日
1997年7月1日
4、想一想:
小强满12岁的时候,只过了3个生日。
这是为什么?
小红12岁的时候,只过了2个生日。
你觉得可能吗?
答:
可能。
比如小红是1896年2月29日出生的。
4、课外延伸:
扑克牌中的历法知识
五、总结:
这节课你有什么收获?
还有什么问题吗?
第3课时年、月、日复习64节
教材第80-81页的练习十七。
1、通过复习,使学生进一步熟悉和掌握年、月、日的相关知识以及它们之间的关系。
2、在解决实际问题中巩固年、月、日的相关知识。
3、培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。
构建年、月、日知识网络图
灵活运用年、月、日的相关知识解决实际问题。
课件
一、创设情境,回顾旧知。
1、猜谜语:
有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。
每天都要脱一件,最后剩下一张皮。
2、连连看:
元旦、妇女节、植树节、劳动节、 教师节、 儿童节。
5月1日3月8日1月1日3月12日9月10日6月1日
学生开火车回答题目。
3、说说你学过的时间单位有哪些?
学生回答:
年、月、日、时、分、秒。
4、说一说年月日的来历:
地球绕太阳公转一周的时间约是一年。
月亮绕地球公转一周的时间约是一月。
地球绕太阳公转的同时也在自转。
地球自转一周的时间是23小时56分4秒,大约是1日。
二、回顾整理、建构网络。
1、复习“年、月、日”的有关知识:
(1)、呈现“年月日歌诀记忆法”。
这个歌诀让你回忆起哪些有关年、月、日的知识?
(2)、二月份为什么是特殊月?
(3)、你能算出大月有几个星期零几天,小月有几个星期零几天?
特殊月呢?
(4)、一年有多少天?
(5)、怎么判断闰年和平年?
公历年份是4的倍数的一般都是闰年;
但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
2、知识拓展:
(1)季度:
一年有4个季度,每3个月是1个季度。
(2)半年:
一二季度为上半年,三四季度是下半年。
(3)世纪:
一个世纪是一百年,通常是指连续的一百年。
世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始,例如第一世纪从公元1年到公元100年,而20世纪则从公元1901年到公元2000年。
我们现在生活在21世纪。
3、构建网络图:
师:
结合我们刚刚复习的内容,你能把这些知识绘制出一张图吗?
看着网络图,回答一些问题。
如:
下半年有多少天?
哪个季度是92天?
三、实战演练、巩固提高。
1、明察秋毫:
(1)、一年有7个大月和5个小月。
()
(2)、今天是5月30日,明天就是六一儿童节。
(3)、平年和闰年下半年的天数是一样多的。
(4)、劳动节在第二季度,教师节在第四季度。
说一说,你是怎样判断的?
2、经过的天数:
(完成教材第80页“练习十七”第1题)
说一说,你是怎样想的?
(1)、数的方法:
从14数到20
计算的方法:
20-14+1=7天
答:
从星期日开始,到星期六结束。
一共展出了7天。
(2)、数的方法:
从4月24日数到5月5日
(4月份有30天)30-24+1=77+5=12天
星期日,共出差12天。
3、解决问题:
(完成教材第80页“练习十七”第2、3题)
你是怎么想的?
这盒牛奶最晚哪天喝?
(1)、先全班读题,分析题意,找出题中解决问题的关键。
(2)、让学生进行小组交流,明确思路,并完成问题。
4、数学日记:
今天我来到了姑妈家找妹妹玩。
姑妈去外地开会了,11月31日才能回来。
妹妹名字叫月月,是2005年2月29日出生的,她很可爱,我也很喜欢和她玩,今年7、8月份我俩整整在一起住了62天呢!
今天是10月30日,明天就是11月1日了,明天是我的生日呢!
我可以和妹妹好好庆祝一下了!
5、完成教材第81页“练习十七”第4、5题。
学生先独立完成,再集体订正。
6、提前制定暑假计划:
(完成教材第81页“练习十七”第6题)
(1)、先鼓励学生认真读题,发现信息,理解题意。
(2)、让学生动手设计月历和制订暑假计划。
7、一个科学考察队乘船去考察,5月30日出发,7月12日返回,这次考察用了多长时间?
(1)、学生先读题,说出题中的已知条件和要求的问题。
(2)、小组讨论交流、汇报。
四、课堂小结:
通过本课的学习,你有什么收获?
还有哪些疑问?
第4课时24时计时法65节
1、初步了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。
2、经历解决现实问题的过程,会用24时计时法表示时刻,感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。
3、在探索活动中,发展空间想象力,培养探索精神,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
1、会用24时记时法表示时刻。
2、掌握普通计时法和24时计时法的互化方法。
掌握普通计时法与24时计时法的相互转化。
课件。
让我们走进小红的一天,看看她都在做什么?
今天我们就来学习24时计时法。
二、普通计时法和24时计时法:
1、认识0时:
0时是什么意思?
小结:
半夜12时也叫0时。
零时既是一天的结束,也是新的一天的开始。
2、出示表盘,介绍指针:
(1)、拿出钟表拨一拨,观察,你有什么发现?
发现:
从0时到中午12时,经过了12个小时,时针转了一圈,分针转了12圈。
从中午12时再到夜里0时,又经过了12个小时,时针又转了一圈,分针又转了12圈。
从0时开始,再到下一个0时结束,一天有24小时,时针转了两圈,分针转了24圈。
(2)、再次感知:
(出示钟表)认识时针走两圈是一日。
一天结束,时针走了几圈(时针经过表盘的各点几次)?
一共经过多少小时?
3、介绍两种计时法:
这个钟面外圈的数表示什么?
它和内圈的数有什么关系?
如果把钟面上时针走过的一天的时间展开,观察,你能找到上下两行数有什么关系吗?
(1)、普通计时法
在说明时间时,需要加“午夜、上午、下午、晚上”等前缀词的表达方式,通常叫做普通计时法。
(2)、24时计时法
在说明时间时,经常采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。
4、普通计时法与24时计时法的转化
(1)、观察区别,怎样把普通计时法转换成24时计时法?
(2)、生活中的应用
举例说说生活中这两种计时法的应用?
(展示图片)从图中,你知道了什么?
如果把它转换成另一种计时法,能说一说你是怎样想的吗?
(3)、练习:
这是一些节目的播出时间,如果想用24时计时法表示应该怎么办呢?
说一说你是怎样想的?
金色童年上午8时
儿童英语上午9时
六一英语下午2时
美术星空下午4时
大风车下午6时
新闻联播下午7时
(4)、你更喜欢哪种计时法?
为什么?
24时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛。
它是国际通用的一种计时法。
5、用24时计时法写出主题图中的各个时间。
6、知识窗:
你读懂了什么?
三、求经过时间:
出示例题3:
(教材第84页)
1、独立思考。
2、交流想法:
怎样解决求经过的时间呢?
方法:
数一数分段数转化数
3、怎样知道你解答的对不对呢?
四、巩固练习:
1、照样子填一填。
2、算一算经过的时间。
3、教材第83页“做一做”。
五、全课小结
还有哪些疑问?
第5课时24时计时法练习66节
1、运用表格整理时间单位,构建时间单位网络图。
2、经历问题解决的过程,学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。
3、感受数学与生活的联系,渗透数学文化,激发学生学习的热情。
会用24时计时法表示时刻,学会计算简单的经过时间。
会用24时计时法表示时刻,会计算经过时间。
一、解决问题:
这节课我们上一节练习课。
1、基本练习:
(完成教材第87页“练习十八”第8题)
(1)、时针与分针是一对好兄弟,二人总是在不停地运动着。
胖胖的时针跑一圈,瘦长的分针就要跑12圈。
虽然它们转动的圈数不一样,但是经过的时间是一样的。
你们知道它们转动的圈数是多少天吗?
(2)找朋友:
普通计时法和24时计时法是对好朋友,现在好朋友要手拉手去玩,你能快速帮他们找到自己的好朋友吗?
独立解答,交流问题。
为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样?
为什么早晨7时40分没有找到好朋友?
它的朋友应该是谁?
19:
40的朋友应该是谁?
(3)、站牌与车道
时间在我们生活中应用很广泛。
为了缓解北京的交通压力,市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。
你能读懂下面的这幅图吗?
我们要提醒身边的亲人,开车上路要遵守道路交通规则。
在生活中,我们会遇到很多与时间有关的问题。
接下来我们进入综合练习板块看看。
2、综合练习
(1)、想一想:
知道起始时刻和经过时间,就可以直接计算求出终止时刻。
(2)、算一算:
这是一个新设的邮筒,每天取3次信,早上8时30分是第一次取信,以后每隔4小时取一次信。
请标出每次取信的时间。
什么叫“每隔4小时”?
独立解答,引导学生交流:
说一说你是怎样想
的?
还有不同的想法吗?
我们不仅能标出取信的时间,从中还发现了第二次取信的时间,既是一次事件的终止时间,也是计算下一次取信的起始时间。
(3)、填一填:
独立填表,交流:
①、加法:
起始时间+经过时间=终止时间(即下一次的起始时间)
②、计算:
统一用24时计时法,晚上8:
15=20:
15(20-6)÷
2+1=8个
同样的一个问题,可以有不同的思考问题的方法。
列表也是解决问题的一种方法。
3、提高练习:
(1)、填一填,想一想:
前两道小题独立解答,集体订正。
第三小题是开放题,学生可以提出“中午营业了多长时间”“中午和晚上哪一段营业时间长”等等。
根据起止时间,我们算出了经过时间,再进行分段累加,解决了营业时间的问题。
(2)、走进天文馆
让我们放松放松,走进北京天文馆看看。
学生独立完成后交流这三个小问题。
提问:
小丽9:
00买的票,如果她要在15:
00离开天文馆,能保证把这几个节目都看上一遍吗?
(3)、北京一日游:
你能用你学到的知识把北京一日游补充完整吗?
你是怎么想到的?
二、知识梳理:
刚刚我们一起经历了问题解决的过程,到这一单元为止,我们学习了很多时间单位,你能不能用列表的形式把时间单位整理一下呢?
请你完成下面表格。
三、知识拓展:
1、
2、
3、填一填:
交流:
四、总结:
1、通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、老师想送给大家一句话,请你们猜一猜:
最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?
第6课时整理和复习67节
教材第88页及相关习题。
1、通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;
知道平年、闰年等方面的知识;
牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、通过复习使学生进一步知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;
进一步理解时间和时刻的意义,进一步学会计算简单的经过时间。
教学重点难点:
通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;
通过复习使学生进一步知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;
一、复习年、月、日:
板书:
年、月、日
这三个是时间单位,请说出关于它们的知识(一年有12个月,按天数来分,31天的为大月,分别是:
1、3、5、7、8、10、12月,7、8月是连续的大月,7月之前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月,一年有7个大月。
一个月有30天的月为小月,可以对照大月,找它们剩下的月份。
除了2月,还有4、6、9、11月。
一年有4个小月。
剩下的2月最特殊。
7个大月+4个小月+特殊的二月=12个月)。
儿歌小结:
一、三、五、七、八、十、腊,31天都不差,平年二月28,闰年二月29,其余30不用查,不用查!
二、复习平年、闰年:
通常年份是4的倍数的那年是闰年,但遇到整百的年份就应该是400的倍数。
×
年份都是四位数,为了计算的简便,我们只要用后面两位除以4就可以了,但遇到整百的年份,如×
00,就要是400的倍数才是闰年,为了计算的简便,我们可以把前两位除以4来判断,所以说,公历年份是4的倍数,这一年一定是闰年,这句话是错误的。
三、季度:
一年分4个季度,三个月一季度,1、2、3月为第一季度,4、5、6月为第二季度……想一想,哪几个季度的天数是不变的?
算一算。
第二季度:
30+31+30=91天
第三季度:
31+31+30=92天
第四季度:
31+30+31=92天
第一季度由于二月天数的变化,所以有两种情况:
平年:
31+28+31=90天;
闰年:
31+29+31=91天
四、24小时计时法及简单时间计算:
问学生:
明天又是周末了,你打算怎样安排周六一天的生活呢?
为了让这一天过得充实而有意义,你能设计一个合理的时间表吗?
(把时间都用24时计时法写出来)
五、课堂作业:
1、今天是__月__日,这个月是____月(大月还是小月),有___星期余___天,在第___季度,这个季度共有___天,上半年指的是____、____、_____、_____、____、____月、___、___季度。
今年上半年和下半年分别有多少天?
哪个多?
多几天?
2、在1990年、1920年、1921年、1996年、2000年中,____是平年,____是闰年。
3、2014年2月有____天,全年共____天,合___个星期零____天。
4、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是周年。
5、中国共产党是1921年7月1日成立的,到今年7月1日是____周年。
6、小红的妈妈今年40岁,但她只过了10个生日,猜一猜小红的妈妈是___月_____日出生的。
7、如果7月9日是星期五,那么8月9日是_____。
8、2000年后的第4个闰年是____。
9、儿童节的前一天是我的生日。
我出生在___月____日。
10、教材第89页“练习十九”。
六、课堂小结:
说一说你的收获,你是怎样计算经过时间的?
还有什么不理解的地方吗?
制作活动日历68节
1、在制作活动日历的数学活动中,巩固年、月、日的知识,掌握它们之间的内在联系。
2、经历探索制作活动日历的过程,培养学生的动手操作能力,学会与人合作、交流,感受成功的喜悦。
3、培养学生学数学,用数学的创新能力。
用四个小正方体木块制作活动日历。
在制作活动日历的过程中,灵活运用知识解决出现的问