17你必须把这条鱼放掉Microsoft Word 文档 3文档格式.docx
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二、初读课文。
1、读准字音，读通读顺课文
【提示】现在请同学们放生读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。
2、出示生字词：
必须
汤姆
铭刻
允许
从未见过
钓鱼
鱼竿
遵守规则
夜幕出垂
小心翼翼
斩钉截铁
3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音
【点拨】重点读准下列字：
翘舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”
4．读文交流
自主课文：
用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。
指名读文：
要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！
交流：
你们在阅读文章的过程中解决了那些问题？
说一说“爸爸（
）说：
“你必须把这条鱼放掉！
”谁能在这句话的括号内加上一个词？
5．爸爸在怎样的情况下说：
你必须把这条鱼放掉。
说了后，汤姆又是怎样做的？
请你快速默读课文。
【点拨】这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。
6．默读质疑：
请学生默读课文的重要课文，看看在读书的过程中又产生了哪些问题？
四、合作学习生字
1、认读生字“汤、钓、钩、拖、规、竿、毫”。
2、说说记忆方法。
①以旧代新法：
如“豪”代“毫”。
②部件1﹢1法：
如左边是“夫”右边是“见”合起来就是“规”。
③儿歌会意法：
如区别“钓”和“钩”：
一点鱼饵钓钓钓，带上弯钩钩钩钩。
记忆“竿、拖、汤、规”：
长竹用来当鱼竿，手儿拖起大鲈鱼，汤儿莫忘三点水，规定未见也执行。
3、生字开花。
（扩词）
五、小组汇总。
组长收集回报组内同学未能解决的问题。
、
西关小学语文导学案设计
（2）
导学设计单
训练单
闫晶晶
2、19
17、“你必须把这条鱼放掉！
”
一、
比一比，再组词。
毕（
）充（
）钓（
）末（
）毫（
）
必（
）允（
）钩（
）未（
）豪（
二、
看拼音，写词语。
bì
xū
chuí
dià
o
oyú
yú
gōu
（
）
（
yǔnxǔ
guīdì
ng
sī
há
gān
三、按要求改写句子。
1、汤姆把鱼缸拖出水面。
改成被字句：
___________________________________________________。
你不能不把这条鱼放掉。
改成末尾是问号句子：
一轮明月从湖面上慢慢升起。
改成比喻句：
二、阅读部分
一、根据课文片段，完成填空。
汤姆朝湖的四周看看,月光下没有渔舟,也没有钓客。
汤姆说：
“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
“（
）有没有别人看见，我们（
）应该遵守规则。
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
1．照样子写词语。
慢吞吞（ABB）＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
2．在文中括号里填上合适的关联词语，想一想：
这句话该用什么样的语气来读？
为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．认真读一读文中画“——”的句子，体会汤姆此时的心情。
4．你觉得汤姆的爸爸是个怎样的人。
小组评价：
教师评价：
导学单
授课班级
17、你必须把这条鱼放掉！
课时
2
授课
2、
17
任课
教师
三维目标
教学重点
1理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点
1通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2理解课文最后一句话。
课前准备
课件
导学流程
1
1学生在预习课上经小组讨论解决不了的问题
这是一条什么样的鱼？
为什么必须把这条鱼放掉？
既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？
“那晚的情景”指什么？
为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？
2教师根据本课重难点预设或集体备课中提炼出的关键问题
学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？
汤姆又是个怎样的人？
你从这篇课文中得到什么收获？
交流
解惑
一）自学课文
围绕以上问题，学生一边读课文，一边画出有关问题的答案。
二）交流自学情况
1、交流第一个问题
从哪里可以看出鲈鱼的大？
“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”
指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。
板书“汤姆”“惊喜”
（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？
板书“爸爸”“赞赏”
（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？
“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。
”
（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？
学生自读第2自然段画出有关动词。
指导学生读好这几句话
2、交流第二个问题
（1）为什么必须把这条鱼放掉？
同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
（2）比较句子
a你要把这条鱼放掉！
b你必须把这条鱼放掉！
说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？
指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。
（3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？
板书：
不情愿
指导读好这句话
3交流第三个问题
（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？
下面，我们要举行一个辩论会。
哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；
哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。
四人小组讨论
（2）全班同学自由组合进行辩论
提示
汤姆：
a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。
b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下
c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。
爸爸：
a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。
b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。
c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。
（3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。
现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？
斩钉截铁
（4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？
（5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。
我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。
他会想些什么呢？
（6）再读课文5-12自然段
同桌练读，男女生分角色朗读。
4学习课文最后一个自然段
（1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？
出示最后一句话，指名朗读。
“爸爸坚定的话语”指什么？
一直回响在他的耳边说明什么？
（2）齐读最后一段
（四）总结课文
1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？
2你从这篇课文中得到什么收获？
必须自觉遵守规定
巩固训练
练习复述课文
板书设计
17、“你必须把这条鱼放掉！
惊喜→不情愿
赞赏→斩钉截铁
必须自觉遵守规定
教学反思
《“你必须把这条鱼放掉”》一课的文本解读
“哇！
一条他从未见过的大鲈鱼！
”一个小孩钓鱼取得了如此大的成绩有多么的喜悦？
一个父亲，看见自己的孩子有这样的能干该是多么自豪？
然而，父亲却说：
“孩子，你必须把这条鱼放掉？
矛盾冲突出现了，故事由此展开了，这是情与法的交锋。
围绕着防与不放，孩子和父亲进行了一场辩论。
“为什么呀？
这条鲈鱼多大呀！
这是我辛勤劳的成果。
“现在离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
“周围没有钓客，没有人知道的。
这件事只有天知地知，你知我知。
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！
好一个“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！
”这样的场景我们应该见过许多许多，而我们选择了什么呢？
高林生老师有个“过马路”的例子，总是能让我们思考许多。
我们更多的是在考虑“被别人看见了”会如何如何？
是的，如果被交警看见了，会被罚款；
如果被朋友看见了，会丢人；
如果……我们所缺的就是“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！
”的自觉性。
当情与法碰撞时，如果我们都能在“没有人看见”的情况下自觉地遵从法律，那我们的社会自然就文明了。
所以，虽然“从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
”也许，会有一丝遗憾，一丝怀念，但，他收获的一定更多。
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