连乘乘加乘减备课记录薄Word格式文档下载.docx

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习

目标

1、我要掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，2、我能正确地进行计算。

学习重点

掌握运算顺序

学习难点

会正确的进行计算

课前准备

教学反思

朱永新教授说：

他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。

板书设计

连乘、乘加、乘减

0.81×

10＋81

=8.1＋81

=89.1（平方米）

0.9×

110

=0.81×

100

=0.81（平方米）

主备人记录

辅备人：

集备记录

导案

学案

修改意见和建议

时间：

创设情境，导入新课

让学生回顾整数连乘、乘加、乘减的计算，引出要学习探究的问题，为学习新知做好准备。

让学生独立失算后，在展示台上展示自己的思考过程，让学生体验学习的成功，培养学生的创新能力和学习能力。

根据学生回答问题情况，进行点评和指导。

一、复习旧知

问题：

①整数连乘的运算顺序是什么?

②说一说下面的运算顺序（不用计算）

23×

34×

15135＋62×

585×

24－1200

二．快乐自学：

1、仔细观察情境图1，你会有哪些数学问题呢？

2、我们来看看建筑工人究竟遇到了什么问题？

观察情境图2

3、尝试独立列综合式，

=第一步先算（）

=再算（）

答：

想一想：

它是一道几步计算的式题？

它的运算顺序是怎样的？

2.小数的连乘跟整数的相同吗?

还有其他的方法吗？

小组讨论：

小组讨论

学生观察比较，独立思考后在小组中互相交流

让学生在讨论交流中得到结论：

小数连乘的运算顺序是：

从左到右；

乘加乘减的运算顺序是：

先乘，后加减

引导学生在小组合作交流中，理解积与因数的关系，培养学生的合作意识和交流能力。

自主总结，加深了解。

轻松过关，过关检测

练习题突出学生计算中容易出错的例子，是学生正确掌握算法。

1你认为小数的连乘、乘加、乘减运算顺序跟整数的相同吗?

是什么?

跟你的小组员说一说

2.说一说运算顺序，再计算。

72×

0.81＋10.47.06×

2.4－5.7

三、我的收获

计算乘加、乘减的运算顺序是：

四、轻松过关

1、下面各题计算的对吗？

把不对的改正过来。

50.4×

1.9-1.83.76×

0.25+25.8

=50.4×

0.1=0.094+25.8

=5.04=25.894

3、看谁算得快。

（分组比赛）

19.4×

6.1×

2.33.25×

4.76－7.818.1×

0.92＋3.9

让学生通过练习体验，再观察交流，总结出小数乘法的计算方法，加深对计算方法的理解。

3、列式计算。

（1）5.78与2.5相乘，所得的积再减去3.25，差是多少？

（2）11.45乘1.83，所得的积再乘0.54，积是多少？

4、一个长方形广场，长0.25千米，宽0.17千米，王师傅每天早晨都要沿着广场的四周慢跑4圈，他每天早晨要跑多少千米？

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