can i have some sweetsWord格式文档下载.docx
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sbirtheday.Doyouwanttotakepartinherbirthdayparty?
2.Listenandanswer:
WhatelsecanAmyhaveatlast?
3.Answerandlearnthenewwordsandsentences
4.T:
Theyareveryverynice.Let’schant:
Noodlesandriceareveryverynice,
Mmm,mmm,mmm,veryverynice.
Breadandsouparealsoverynice,
Mmm,mmm,mmm,alsoverynice.
Sweetsandbiscuitsareveryverynice,
Fruit,fruit,fruit,ismylove.
Ilovethem.Theyareallverynice.
5.大力水手吃美食。
（分成的Drink、Food、Fruit、vegetable四大组之间比赛，用CanIhavesome……？
造句，看谁所加的单词多）
6.Listenandanswerthequestion.（播放课文第四幅图）
T根据生回答，引出新句型：
It'
sverydark.Well,turnonthelight.
practise:
Light,light,turnonthelight.
Light,light,turnoffthelight.（边chant边开关教室的灯，让生体会turnon与turnoff）
Boysandgirls,youdoitverywell.Now,Amyisveryhappy.Areyouhappytoo?
Yes.It’stimetosayhappybirthdaytoAmy.Let’ssingthebirthdaysongforAmy.
Step3Consolidation
1.T:
Yousingverywell.AndAmy’sfriendLinglinghadagoodtimeonAmy’sbirthdayparty.Soshewantstowritealettertoherfriend,John.Let’shelphertocompletetheletter.
soupbiscuitsbirthdaybreadhungrysweetscakefruit
DearJohn,
TodayisAmy’s____,sheisvery____.Shewantstoeatsomething.Shecan’teat____,____and____.Butshecaneatsome____,____and____.
Yours，
Lingling
2老师准备盛满食物食物袋，学生用今天学的知识向老师索要食物。
3.有一颗生日许愿树，上面结满了幸运果，把你想得到的食物水果说出来，看看你的愿望能实现？
Askandanswer:
CanIhavesome……?
（sweets,biscuits,ftuit,bread,cake,dumplings,noodles,soup,vegetables……）
Step4Summay
Step5Homework
（1）课后制作一套“食物牌”，总结自己知道的食物类型，找到图片或画图，制成纸牌。
每种食物做2张，标注名称和分数。
利用食物牌展开游戏。
下节课把食物牌带到课堂上，我们一起做游戏。
修改后的教案
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsZhang.
Howareyoutoday?
I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?
I’mok.
thaveanybreakfastthismorning.Now,I’mveryhungry.（多媒体呈现餐馆的画面，创设在餐馆的情景，同时让学生提前准备好三类食物图片或实物Drink、Food、Fruit，并据此让学生分成三大组。
）
（师走到Food组前问）CanIhavesomebread?
（学习新单词bread并引出新句型CanIhavesome……）
S1:
Yes,youcan.
Thankyou.AndcanIhavesomesoup?
S2:
Sorry,youcan'
t.Becausewedon'
thaveanysoup.（引出新句型soup，并学习）
Thankyou
Boysandgirls,Iwantsomesoup.AndAmywantssometoo.Andshewantssomeotherfood.BecausetodayisAmy'
sbirthday.Doyouwanttotakepartinherbirthdayparty?
Yes.
Ok,let’sgo.
Pleaselistenandanswerthequestion:
（生回答以上问题，师边出示屏幕）
Oh,goodlistener.Shecanhavesomebiscuits,somefruitandsomecake.（出示cakebiscuits,fruit.学习新单词biscuits、fruit.）
Welldone,boysandgirls.Theyareveryverynice.Canwehavesome?
（分成的Drink、Food、Fuit、三大组之间比赛，用CanIhavesome……？
造句，看哪一组所加的单词多，给相应的小组加上星星）
Listen,thebellrang.MaybeAmyiscoming.Let’shavealook.Whathappened？
6.Listen,pointanddotheexercise.
Amy:
I’mhungry.CanIhavesomesweets?
MsSmart:
______,youcan’t.
A:
NoB:
Sorry
7.Listen,pointandanswerthequestion:
WhatdoesAmywanttoeat?
8.Listenandanswerthequestion.（播放课文第四幅图）
Light,light,turnonthelight.
（设计意图：
学习单词light,词组turnon;
韵句操练.本环节问题的设计，紧扣本课的新单词和句式结构）
（师播放多媒体视频，学生边拍手边唱生日快乐歌）
2.T:
Welldone,boysandgirls.Look,Ihavelotsofdeliciousfood.Doyouwanttoeatsome?
Youcanaskmeforthem.
（老师准备盛满食物食物袋，学生用今天学的知识向老师索要食物）
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.
CanIhavesomebiscuits?
Sorry,youcan’t.
S3:
……
Yes,Ican./No,Ican'
t.
（sweets,biscuits,fruit,bread,cake,dumplings,noodles,soup,vegetables……）
Goodboysandgirls.Thisclasswehavelearntsomenewfoodandhowtoaskforfood.Whichgroupisthewinner?
（给获胜的小组sticker）
Congratuations!
Ithinkallofyoudidgoodjobsthisclass.
Cheerforyourselves.
Fortoday’shomework:
（2）课外调查中西方文化饮食的差异，把资料归纳整理好。
Somuchforthisclass.Goodbyeboysandgirls.
Goodbye,MsZhang.
课堂实录片段
thaveanybreakfastthismorning.Now,I’mveryhungry.Let'
sgotoarestaurant.Look,therearesomeDrink、FoodandFruit.Iwilldevideyouintothreegroups.Let'
shaveacontestandsee,whichgroupisthewinner?
教师评课
杜丽红：
张老师的这节课很成功，师生之间通过简单的师生交流和任务呈现之后，学生的积极性被充分调动了起来，整节课很流畅，目标基本达成。
本节课的语境创设紧紧围绕教学内容展开，贴近学生生活实际和经验，能有效激发学生的学习兴趣，体现了语用、语义和语境真实性的溶合，学生理解和运用语言无障碍，能够轻松完成任务。
在备课研讨中我提到的几个问题，张老师都做了修改，课堂语言简洁，指令明确；
教具中的蛋糕和贴画的使用也比较到位，对创设情境和完成任务起到了很好的作用。
建议有三点：
一、呈现主情境和任务的提出，需要有明确的要求，过渡语要清楚，从而能够在任务驱动下高效率地完成文本学习，为任务达成搭建支架。
二、适当进行中西方饮食文化背景知识的渗透，实现知识的拓展。
如可用课件呈现两幅图片，一幅是中国孩子喜欢吃的食品或饮料，另一幅是西方国家的孩子喜欢吃的食品和饮料，让学生看图说话或表演；
三、在文本学习之后，就进入了任务实施阶段。
由于文本处理时间过长导致最后任务拓展环节时间不充分，最后在重点句型训练之后只是简单处理了一下，如果再合理安排一下时间就更完美了。
邹伟伟：
重点应放在任务型教学上。
本节课的任务型教学流程不明显。
为了单词而呈现图片是不恰当的，最好通过问题把单词引出来，再学习单词，分组训练，句子熟了，再进入课文。
任务型教学法要注意呈现整体情景，一般流程是：
任务主题呈现----调查学习----交流-----任务完成。
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