PEP人教版三年级上学期英语Unit1单元教学设计Word格式文档下载.docx

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之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。

之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。

在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。

通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。

教学目标

知识目标：

1.词汇：

学生能够听、说、认读单词：

ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book

2.句型结构：

能够听懂、会说句型Hello!

/Hi!

I’m...What’syourname?

Mynameis...Goodbye./Bye.

3.字母与语音：

能够按顺序说出26个字母

能力目标

1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！

Hi！

与别人打招呼

2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己

3.能够在情境中运用句型What’syourname?

询问别人的姓名，用Mynameis...来回应别人的询问

4.会唱英语歌曲“ABCSong”（字母歌）

情感态度、学习策略、文化意识目标

1.能够用英语同别人打招呼，大方地介绍自己

2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育

3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词

教学重难点

教学重点

1.能够听、说、认读单词：

2.能够听懂、会说句型Hello!

3.能够按顺序说出26个字母

教学难点

询问别人的姓名，用Mynameis...来回应别人的询问

教学方法

游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR

教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：

A.Let’stalk.Let’splay.

第二课时：

A.Let’slearn.Let’schant.

第三课时：

A.Let’ssing.Let’sfindout.

第四课时：

B.Let’stalk.Let’splay.

第五课时：

B.Let’slearn.Let’sdo.

第六课时：

C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.

知识视窗

一、国外常见的打招呼用语

除了特别口语化的Hello！

之外，国外日常生活最常用的打招呼用语并不是我们在教材中常见的Howareyou?

I’mfine.而是下面的一些句子。

1.Howareyoudoing?

你好吗?

这句话的回答有以下方式：

I’mdoinggreat.我很好。

I’mdoingOK.我还行。

Prettygood.还好。

Nottoobad.还不错。

2.A:

How’slifetreatingyou?

日子过得还算惬意吗？

（用于朋友之间）

回答：

Notbad.不算坏。

Itcouldbeworse.还行。

3.A:

What’sup?

有什么新鲜事儿？

Notmuch.没什么。

4.A:

Ihaven’tseenyouinages!

久违！

这一阵子躲到哪儿去了？

Yeah,longtimenosee.是啊，很久没见了。

5.A:

What’snew?

近来如何？

Nothingmuch.I’mstillthesame.还是老样子，我一点儿也没变。

虽然例子里多是些比较平淡的回答，可建议大家在回答别人的问候时，多选择一些比较振奋的语句，如：

Great！

Wonderful!

等，让自己和别人都多一些好心情。

二、中国人名的英语写法

中国人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。

因为中国是个重视家族，家的集体观念比较强的国家。

而英语一般是名字在前，姓在后。

这与西方强调个性的观念有关。

在小学阶段，把中国人名写成英语，可以按照汉语的顺序，将姓和名分开，分别大写就可以了。

但在护照等正式文件上，还是要把姓写在名字的后边。

例如：

李明可以写成：

LiMing，护照上可能写成MingLi。

陈芳芳可以写成ChenFangfang，护照上可以写成FangfangChen。

诸葛亮要写成ZhugeLiang，因为诸葛是个复姓，这两个字组成姓。

护照上写成LiangZhuge。

第一课时

课时内容

课时分析

在Let’stalk部分，MissWhite在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。

WuYifan和Sarah也向MissWhite介绍了自己。

他们使用了打招呼的句式：

以及自我介绍的句式：

I’m...

Let’splay是针对重点句式进行的一个游戏。

学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。

在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。

本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。

在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。

在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。

由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。

课时目标

1.能够听懂、会说、认读句型：

Hello！

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello!

来向别人打招呼。

3.能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m...来介绍自己

4.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。

课时重难点

1.重点

能够听懂、会说、认读句型Hello!

I’m...

2.难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m...来介绍自己

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.教材人物图片或头饰、姓名卡

教学过程

Step1Warmup

使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello!

向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。

Teacher：

Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!

（唐老鸭）Hello,Garfield.（加菲猫）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!

（大白）

Step2Leadin

1.使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。

教师引导学生进行回应。

Mickey：

Hello.I’mMickeyMouse.

Teacherandstudents:

Hi,MickeyMouse.

Donald:

I’mDonaldDuck!

Hello,DonaldDuck!

...

Step3Presentation

1.展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。

Teacher:

Hello!

I’mMiss...（板书句子）

John:

Hi,I’mJohn.

Sarah:

Hello,I’mSarah.

MissWhite:

Hi,I’mMissWhite.

WuYifan:

Hello,I’mWuYifan.

2.播放课文内容，学生倾听。

Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.

Step4Practice

1.展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。

Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.

快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。

Sayhello,please.

2.再次播放课文录音。

学生跟读课文。

Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.

3.学生分角色朗读课文。

Now,whowantstobetheteacher?

WhowantstobeSarah?

WhowantstobeWuYifan?

Let’sreadthedialogueinroles.

4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。

Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.

5.请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。

NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:

Hello,I’mSarah.

It’stimeforJohn.Whowantstotry?

Step5Summary

再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。

Hello,hello,hi,hi,hi,

I’mMickey,hi,hi,hi.

I’mKitty,hi,hi,hi.

学生跟唱韵句，并加上自己的动作。

Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.

呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。

Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.

课堂作业

一、选择正确的名字，将其序号写在头像的下面。

A.MikeB.JohnC.WuYifanD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

____________________________________________

二、判断下列句子是否与图片相符，相符的打√，不符的打×

。

（）1.I’mMissWhite.（）2.I’mJohn.

（）3.I’mWuYifan.（）4.I’mSarah.

三、请你写下自己的名字，大声地读一读，向大家介绍一下自己：

Hello，I’m___________.

答案：

一、E,A,F,D,C,B

二、1.×

2.√3.√4.×

三、略

板书设计

Unit1Hello!

Hi!

I’m...

第二课时

A.Let’slearn;

Let’schant.

在Let’slearn部分，Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家他们有什么。

通过他们的介绍呈现三会词汇：

ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示拥有某物的句式：

Ihave...这四种文具都是学生日常必备的，可以在教学中利用他们手里的实物进行操练。

在教授词汇时，要进行必要的语音渗透，让学生建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

Let’schant部分为一个以Ihavearuler为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词和句式，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。

本课时的内容与学生的学习生活息息相关，也是学生正式学习词汇的开始。

要在教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。

1.能够听懂、会说、认读单词：

ruler,eraser,pencil,crayon

2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：

Ihavea/an...

3.学会唱韵句：

Ihavearuler.Me,too.

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词：

能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：

Ihavea/an...

2.难点：

能够掌握crayon的正确读音

知道在eraser前用an，本课其他名词前用a

2.文具图片及实物

1.展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。

Look,thisisJohn.Let’schanttogether.

Hello,hello,hi,hi,hi.

I’mJohn,hi,hi,hi.

最后呈现Zoom和Zip，请学生说出韵句。

1.展示Let’slearn部分的图片，请学生观察图片。

ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?

（指示，以让学生明白教师表达的意思）What’sthis?

WhatdoesZiphave?

ThisisZoom.What’sinZoom’shand?

What’sthis?

WhatdoesZoomhave?

1.播放课文内容，学生跟读。

Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.

2.指名读课文。

Whowantstoreadthetext?

3.分组读课文。

Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.

1.出示一个书包，让学生猜猜看教师有什么。

Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?

Guess.Whatisinthebag?

WhatdoIhave?

学生先使用单词猜测，在学生充分参与之后，教师再一一拿出文具，说出句子：

Ihavea/an...请学生填空，帮助教师说完句子。

并一一板书单词，注意语音的渗透。

Let’swriterulertogether.ru,/ru:

/,ler,/lə（r）/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通过不断地重复，并重读，使学生注意到eraser前边的不定冠词需要使用an）AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/reɪ/,yon,/ən/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.

2.游戏：

Ipointyousay.我指你说。

教师指向黑板上的单词，请学生快速说出单词。

Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.

3.快速出示实物或单词图片，请学生快速说出单词。

Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.

4.出示文具的一部分，请学生猜出单词。

Look，what’sthis?

Isthisapencil?

Isthisacrayon?

Isthisaneraser?

Guess,please.

5.句子操练。

教师先说句子，然后请学生进行操练。

Look,Ihavearuler.（手里拿着尺子说句子）Whataboutyou?

Sayasentenceonebyone,please.

提示学生手里拿着自己的文具来说句子。

并随时纠正学生的发音。

1.播放韵句，学生认真倾听。

It’stimeforachant.Listencarefully.

Whatdidyouhear?

Didyouhearruler?

Didyouhearpencil?

（请学生说说自己听到的单词，培养学生认真倾听及抓取关键词的能力和习惯）

2.再次播放韵句，学生跟读。

Listenagain.Thistimepleasereadafterit.

3.分角色表演韵句。

Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.

一、看图选单词，将其序号写在图片下方。

A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon

（）（）（）（）

二、读一读，看句子是（√）否（×

）与图片内容相符。

（）１.Ihavearuler.（）2.Ihaveaneraser.

（）3.Ihaveapencil.（）4.Ihaveacrayon.

三、把下列单词按正确的顺序排列形成句子。

将单词的序号按正确顺序写在横线上。

1.①I②John③am

_______________________________________________________________.

2.①have②an③I④eraser

一、CADB

二、1.×

2.√3.×

4.×

三、1.①③②2.③①②④

A.Let’slearn

pencilrulererasercrayon

Ihaveapencil.Ihaveaneraser.

第三课时

A.Let’ssing;

Let’sfindout

本部分为字母及语音学习课时。

作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。

并在Let’sfindout这个活动中，让学生找一找，熟悉26个字母的字形。

因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着陌生。

字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生非常熟悉，学习起来应该没有什么难度。

重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形，能够让学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。

1.能够按顺序说出26个字母

2.能够会唱字母歌

能够会唱字母歌

能够按顺序说出2