大班种植总结Word格式文档下载.docx
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档案袋中充实了小组成员共同制定的小组方案,第一次会议记录等。
(二)管理过程
在此环节,因生成性的问题我随机上了三节指点管理课:
(1)指点同学写观看日记
同学依据以上方案,有方法.有目的进行活动。
其间孩子们也遇到这样那样的问题,例:
如何写观看日记?
莫非就是写今日我们给油菜浇水了,这就是平常的现实日记了。
我指点同学观看油菜的根、茎、叶分别是什么样子的,茎有多高?
目测不出来可以拿尺子去量一量。
叶子是什么颜色,深绿还是浅绿?
几片叶子,每块菜地的油菜长的一样不一样等。
这是一些孩子们的观看日记:
(2)指点调查田间管理方法
11月5日不少孩子们发觉有些油菜地叶子发黄了,有的还有虫子吃的小孔….纷纷询问我如何处理菜地消失的问题。
虽然我已经提前请教了有阅历的老师并晓得了缘由,但我并不直接告知他们,而是引导同学:
1、问题汇总
2、归纳问题
3、找寻处理问题的途径
4、由得到的答案再去验证
一段时间后,消失了一些踩踏大事,损害了菜苗,不利于它的生长,我引导同学:
“我们可以做哪方面的努力呢?
”。
有的同学说“制造宣扬牌!
”我趁机指点同学制造宣扬牌的要求:
1、围绕本班活动的主题.
2、起到警示的作用.创意要新奇.
3、要长久耐用
展现课上我邀请了我们学校的综合实践老师李丽做指点,和蔬菜管理指点老师庞菊荣老师一起参与。
小葱小组:
利用幻灯片展现了小葱的生长状况,通过情景剧向我们展现了由发觉小葱长势不好,讨论调查长势问题,到查找答案的过程..使我们了解到:
小葱要到明年春天才能长大,并且还要移种.
香菜小组:
掌管人向大家陈述从播种到成长,连长势最不好的小葱都发芽了。
更别说令人艳羡的油菜小组了,可为什么只要我们香菜不长呢?
经调查,询问,论证原来香菜小组的地正是“煤田”所在。
土壤环境恶劣,导致了香菜至今都没有发芽!
油菜小组:
油菜小组向我们展现了他们的档案袋,小组方案,观看日记,还有一只装在瓶子里的蚂蚱。
并在两头穿插情景剧向我们呈现了他们遇到的困难以及如何处理的。
期间充斥了孩子们的专心:
如:
为了怕上冻,什么是适量的水。
又是多方的求证才得以处理。
经过将近两个月的辛勤管理。
11月25日我们最终迎来了收获的日子。
收获前我们又做了调查:
如何正确收获蔬菜。
经调查:
应先潮湿土地,拔菜时根部才不会受损,保持菜的完整。
在“让我们去收获吧”的口号下,孩子们奔向我们的菜园。
半堂课的时间,两菜畦的菜被整划一齐的码在了地边。
一会的功夫十几个袋子被装满了……
(竭力为您解答,盼望赐予【好评】,特别感激~~)
2.幼儿园大班科学小小种植园反思
(参考范文)
为幼儿供应观看记录本,引导幼儿关注蔬菜的生长变化,萌生照看、观看蔬菜生长过程的爱好。
(评析:
这一环节次要是从幼儿的奇怪 心动身,以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”,充分调动幼儿连续探究欲望,使幼儿围绕进行寻根究底的探究,在本身的探究活动中,接受科学学问,丰富幼儿的种植阅历,使幼儿思维、认知和科学爱好等方面都能得到进展。
)活动反思:
种植活动是一项极为好玩的探究活动,不受时间的限制,且能就地取材,走出“条件差,没有材料进行科学活动”的逆境,特别适于农村幼儿园,也得利于转变单一的、封闭式的课堂训练形式。
在组织训练活动时,我次要采纳了层层递近的方式,当孩子在春游活动时对种植活动有了肯定的体验之后,我再进行推动,赐予孩子肯定的的空间和机会,让幼儿在探究体验过程中再来发觉问题,查找训练的机灵,关心幼儿获得肯定的阅历与处理问题的力量。
因而,看似是一个活动,但它的确是与其他领域的内容相联系的比如:
幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。
本次活动后,幼儿生成了几个热点:
幼儿A:
一浇水,菜苗就倒了,后来我们重新种了,把坑挖得又大又深。
(菜苗种的太浅)幼儿B:
我们种的菜苗让某某踩坏了,我们让他当心一点。
(菜苗护理时的留意点)幼儿C:
我和XX小伴侣产生了争吵,我说:
应当把根埋进土里,他说我种反了。
(萝卜的种植方法),因而,在问题下,我们将生成一些后续活动,比如,如何让幼儿本人照看观看种植角;
品尝亲自种植的蔬菜等等。
整个活动,前后历经一个月,我们得到了有丰富种植阅历的老农指点和家长的协作,我们深深体会到作为一名幼儿老师,特殊是一名农村幼儿老师,愈加需要不断学习,更新训练观念、提高训练技能,才能更好地引导幼儿去观看、探究大自然,感受农村的美。
3.幼儿共享种植后的感想教案
活动目标:
1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
2、幼儿能独自种植,把握正确的种植方法,并乐观参加争论,大胆发表本人的见解。
3、感受种子生长的奇妙,体验种植劳动带来的欢乐。
4、满意幼儿的探究欲望,激发起幼儿的责任感。
活动预备:
1、幼儿每人一个空的容器(瓶子、花盆、饮料瓶等),做好标签;
各种农作物(小麦、大豆、花生、玉米)种子若干。
2、活动前预备大盆的细碎土壤。
3、种子发芽的录像。
4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
活动过程:
1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿爱好。
老师提问:
小伴侣,种子是怎样长大的?
你觉得奇妙吗?
你们想不想也来亲身动手种植一盆植物,看看种子是怎样发芽、长大的?
(老师乐观鼓舞幼儿进行回答,并准时的赐予表扬)
2、调动幼儿已有的阅历,和幼儿一起争论种植的方法。
(1)引导幼儿相互争论,叙述种子的种植过程。
谁晓得怎样把种子种到瓶子里?
种子种好以后,需要做哪些事情?
(2)老师和幼儿共同梳理阅历,明确种植方法。
种植过程:
在容器里放入三分之二的细碎土壤,将种子匀称地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完全掩盖,最终给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。
3、幼儿分组到盥洗室或相宜的场所进行种植活动,老师进行重点指点。
(1)老师引导幼儿根据正确的步骤进行种植。
(2)老师引导幼儿在种植的过程当中思索:
种子种在土壤的什么位置最合适?
为什么?
”(种子不能太深,太深发不了芽;
也不能太浅,太浅会干死)
(3)引导幼儿给种植好的植物插上标签,选择合适的地方放置,了解种子发芽所需要的基本条件
种子放在什么地方最有助于它的成长?
(窗台上、植物角)为什么?
”(这些地方空气流通好,阳光充分,浇水便利)
4、共享沟通——亲亲我的种植珍宝。
(1)老师组织幼儿共享种植后的感受。
(2)老师鼓舞幼儿给本人种植的作物取名字。
(3)老师引导幼儿对本人种植的珍宝说一句静静话,使幼儿对本人种植的珍宝日后的成长布满期盼。
活动总结:
老师总结幼儿今日的表现,表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。
让幼儿在进行种植活动的同时,感遭到科学探究活动带来的欢乐。
同时,老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得欢乐,以培育他们对科学活动的爱好。
活动延长:
1、绘画《我们一起来种植》。
2、引导幼儿进行观看记录。
活动意图:
大班幼儿奇怪 、好问,乐于动手尝试,喜爱探究大自然的神秘。
但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们慢慢得到了亲近大自然的机会。
在生活中,许多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少本人动手参与劳动。
此活动,幼儿能够通过动手种植,在观看、实践操作、沟通共享中,把握种植的要领及科学的观看、记录方法,既可以满意幼儿的探究欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的欢乐。
4.中班春季种植与养殖工作总结
责任心与管理的重要。
没有范文。
以下供参考,
次要写一下次要的工作内容,如何努力工作,取得的成果,最终提出一些合理化的建议或者新的努力方向。
。
工作总结就是让上级晓得你有什么贡献,体现你的工作价值所在。
所以应当写好几点:
1、你对岗位和工作上的熟悉2、详细你做了什么事
3、你如何专心工作,哪些事情是你动脑子去处理的。
就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力处理了
4、以后工作中你还需提高哪些力量或充实哪些学问
5、上级喜爱自动工作的人。
你分内的事情都要有所预备,即事前预备工作以下供你参考:
总结,就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成果、不足、阅历等。
总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思索。
总结的基本要求
1.总结必需有状况的概述和叙述,有的比较简洁,有的比较具体。
2.成果和缺点。
这是总结的次要内容。
总结的目的就是要确定成果,找出缺点。
成果有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;
缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清晰。
3.阅历和教训。
为了便于今后工作,必需对以前的工作阅历和教训进行分析、讨论、概括,并构成理论学问。
总结的留意事项:
1.肯定要实事求是,成果基本不夸大,缺点基本不缩小。
这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清晰。
语句通畅,简单理解。
3.要详略相宜。
有重要的,有次要的,写作时要突出重点。
总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式:
1、标题
2、注释
开头:
概述状况,总体评价;
提纲挈领,总括全文。
主体:
分析成果缺憾,总结阅历教训。
结尾:
分析问题,明确方向。
3、落款
署名与日期。
5.如何在幼儿园种植活动中成为一名反思实践
一、反思的实践意义老师的反思不只仅是一种事后的反思行为,即不只是老师实践的深思熟虑、反复思索和批判总结,还应有着其属于意识层面的深层含义。
反思作为一种意识,总是激发某种体验,伴随着实践。
二、在反思中总结本学期,我们在一起总结上学期课题活动中的不足,进行小组争论讨论时,列出了需要改进的几个方面,争取落实到位,真真实实开展好种植园地活动。
我们在课题方案中提出:
“幼儿园种植园地较小,所以扩大种植面积是一个首要问题。
”这点我特别赞同,我们的种植园地中农作物不够丰富,通过上学期我们组织幼儿参加的一些种植活动发觉,班上的幼儿一部分生活在农村,对青菜、金花菜、菠菜见得比较多,平常进餐也会常吃到,我们也通过活动,让幼儿渐渐养成了观看、记录、争论的好习惯。
而其他一些蔬菜,由于我们种植园地很窄小,没有种植,孩子们也不能更多地了解和观看。
所以本学期课题方案中提出的这点,我们要想方法去处理。
6.如何在幼儿园种植活动中成为一名反思实践
一、反思的实践意义
老师的反思不只仅是一种事后的反思行为,即不只是老师实践的深思熟虑、反复思索和批判总结,还应有着其属于意识层面的深层含义。
反思作为一种意识,总是激发某种体验,伴随着实践。
二、在反思中总结
本学期,我们在一起总结上学期课题活动中的不足,进行小组争论讨论时,列出了需要改进的几个方面,争取落实到位,真真实实开展好种植园地活动。
而其他一些蔬菜,由于我们种植园地很窄小,没有种植,孩子们也不能更多地了解和观看。
7.幼儿园大班种植乐教案的训练反思
大班种植乐活动反思大班种植活动:
给黄瓜苗浇水活动目标:
1、给黄瓜苗浇水,观看黄瓜的变化。
2、积累照料黄瓜的阅历。
预备浇水用的小桶、小茶杯等若干。
过程1.带领幼儿去黄瓜地.猜想黄瓜的长势老师:
“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢?
”“假如发芽了,小苗苗会使什么样子的呢?
”(幼儿猜想)3.幼儿观看黄瓜的变化,并进行浇水老师:
“有些黄瓜种子已经发芽了,可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了?
我们来给它们浇浇水吧。
”4.老师示范如何浇水。
老师:
“要往黄瓜苗苗根部浇水,要不然黄瓜会被水冲死的。
”老师给每组幼儿划一个区域,预备好水,开头浇水。
5.幼儿整理整理浇水用具,活动目标:
1.愿意参与蔬菜种植活动,体验劳动的欢乐。
2.萌生照看、观看蔬菜生长过程的爱好。
1.种植物:
蔬菜种子、小青菜等(最好是幼儿熟悉的种植物,另外种子的品种有埋在土中的,有外露的种植物)2.种植的工具:
小铲子、浇水壶等3.幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记4.版面:
展现种植植物的次要过程的图片(现场将图片贴上去)5.有关劳动光荣的轻松开心的音乐活动流程:
情境导入――体验种植――争论沟通――活动延长活动过程:
一.情境导入师:
这个星期六,我们玩的快乐不快乐?
让我们一起来把快乐的事告知客人老师。
1.观看录象说明:
录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容2.争论沟通:
(1)小伴侣手里的这些蔬菜是从哪里来的?
(2)引导幼儿观看农夫的劳动,听农夫引见,晓得蔬菜种植的几个重要环节:
挖坑――播种――填土――浇水说明:
在版面上进行展现,为后面幼儿的自主种植供应支持(3)师要简洁小结:
农夫真了不起,种出了很多养分丰富的蔬菜,劳动真光荣。
已有的春游时的种植阅历为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。
所以幼儿在争论时,气氛活跃,能较快得出结论。
这里突出以幼儿为主,老师为辅,充分调动了幼儿的热忱。
)二.体验种植1.出示各种种植物以及种植的工具,引发幼儿种植爱好。
说明:
以师生互动的形式对种植物以及种植工具简洁引见一下2.幼儿自主种植蔬菜,老师观看指点。
观看要点:
幼儿种植过程中的心情体验、幼儿之间互动沟通的状况说明:
引导种好的幼儿将本人制造的标记插入土中,以示辨认(评析:
这部分是重点和难点。
在实施过程中幼儿有了初步的合作意识,能明确活动的目标,在种植过程中也逐渐培育了幼儿协商处理实际问题的力量。
在遇到冲突时,幼儿思维活跃,能从多种角度进行思索,运用多种方法来处理问题,体现出了思维的创新性,同时幼儿的分析力量和推断力量也得到了提高。
由于种植过程的每个环节都较简洁,在前期幼儿也具备了肯定的阅历,因而,老师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终处理结果。
)三、争论沟通1.你们是怎样完成任务的?
(遇到什么问题,怎样处理的?
)说明:
结合现场录象内容――要捕获到幼儿活动中的亮点,如合作、协商、边学边做等2.我们已经完成了种蔬菜的任务,真了不起。
可是刚才农夫伯伯说的,蔬菜种下去后,还要细心的照看它才会长大。
那我们应当怎样照看它们呢?
可以适当预备一些相关的图片,连续贴在版面上,关心幼儿在活动后学习如何照看蔬菜(评析:
这一环节老师引导幼儿将本人的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来,力量强的幼儿能对本人的合作状况作出简洁评价,从中发觉问题,共同制定处理问题的策略。
)
四、活动延长为幼儿供应观看记录本,引导幼儿关注蔬菜的生长变化,萌生照看、观看蔬菜生长过程的爱好。
活动反思:
(菜苗种的太浅)幼儿B:
整个活动,前后历经一个月,我们得到了有丰富种植阅历的。
8.怎样写月总结和方案
小班种植方案总结:
(9月28)2种植(施肥。
翻地。
播种)(9月30)做好了各方面预备,我们在郑老师和庞老师的指点下,开头了种植活动。
《管理篇》
(一)管理前的预备
(1)老师储备:
了解蔬菜的生长特点及生长周期3熟悉农具及使用方法(3)小组成立:
我们先在班内宣读小组方案,全班同学论证质疑,在同学们的相互启发下,经小组争论完善后的小组方案表。
小组活动方案详见附页2、制造档案袋小组机构产生后,孩子们利用课余时间制造了档案袋。
他们用装十字绣的包装袋,在外又贴上了彩色的卡纸。
(二)管理过程在此环节,因生成性的问题我随机上了三节指点管理课:
(1)指点同学写观看日记同学依据以上方案,有方法。
有目的进行活动。
其间孩子们也遇到这样那样的问题,例:
叶子是什么颜色,深绿还是浅绿?
这是一些孩子们的观看日记:
(2)指点调查田间管理方法11月5日不少孩子们发觉有些油菜地叶子发黄了,有的还有虫子吃的小孔…。
纷纷询问我如何处理菜地消失的问题。
1、问题汇总2、归纳问题3、找寻处理问题的途径4、由得到的答案再去验证一段时间后,消失了一些踩踏大事,损害了菜苗,不利于它的生长,我引导同学:
有的同学说“制造宣扬牌!
1、围绕本班活动的主题。
2、起到警示的作用。
创意要新奇。
3、要长久耐用展现课上我邀请了我们学校的综合实践老师李丽做指点,和蔬菜管理指点老师庞菊荣老师一起参与。
利用幻灯片展现了小葱的生长状况,通过情景剧向我们展现了由发觉小葱长势不好,讨论调查长势问题,到查找答案的过程。
使我们了解到:
小葱要到明年春天才能长大,并且还要移种。
更别说令人艳羡的油菜小组了,可为什么只要我们香菜不长呢?
并在两头穿插情景剧向我们呈现了他们遇到的困难以及如何处理的。
又是多方的求证才得以处理。
11月25日我们最终迎来了收获的日子。
经调查:
半堂课的时间,两菜畦的菜被整划一齐的码在了地边。
一会的功夫十几个袋子被装满了……(竭力为您解答,盼望赐予【好评】,特别感激~~)。