部编PEP版小学英语五年级上册第三单元教案单元备课+课时备课Word文档下载推荐.docx
《部编PEP版小学英语五年级上册第三单元教案单元备课+课时备课Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编PEP版小学英语五年级上册第三单元教案单元备课+课时备课Word文档下载推荐.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
课时
安排
第一课时：
A.Let’slearnA.Role-play
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时：
B.Let’slearnB.Look,writeandsay
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时：
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第六课时：
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
课型
新授课
内容
第一课时A.Let’slearnA.Role-play
1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”，“I’dlike…”。
。
3.能完成“Role-play”部分的任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
教具
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生人物头饰。
教学过程设计
二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：
Whatarethese?
Theyare…
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis…
二、课前预习（Preview）
1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。
2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
S1:
S2:
Myfavouritefoodis
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
①师生对话。
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ilike…
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
...
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
Whatwouldyouliketoeat,S1?
I’dlike…,please.
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2.A.Role-play
（1）教师请两位学生站起来示范读对话。
（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.句子接龙
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
2.课堂练习——按要求写单词
1.蔬菜沙拉（汉译英）______2.茶（汉译英）_______
3.汉堡包（汉译英）_______4.三明治（汉译英）______
5.sandwich（复数）_______6.看电视（汉译英）_______
二、抄写下列句子。
（注意句子三要素）
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikesomesalad,please.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
六、布置作业（Homework）
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。
板
书
设
计
sandwichsaladhamburger
icecreamtea
-Whatwouldyouliketoeat/drink?
-I’dlike…
第二课时A.Let’stryA.Let’stalk
教
学
目
标
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2.单词“thirsty”的发音。
2.学生准备人物头饰。
Hello,boysandgirls.
Hello,teacher.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?
Ihave…forbreakfast.
It’stimeforourclass.Herewego!
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：
”，另一人抽取词卡并回答：
“I’dlike…”。
A.Let’stalk
1.教学单词
（1）教师做“口渴”的动作，说：
“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：
“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：
“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。
（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：
“I’dliketodrinksome…”。
（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：
I’mthirsty.
Whatwouldyouliketodrink?
I’dlikesomewater.
Hereyouare.
2.介绍对话情景
It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Who’shungry?
②WhatwouldFatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father.
②Asandwich.
③Somewater.
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Askandanswer
（1）让学生自己读一读本部分的例词。
（2）请两位学生站起来示范对读对话。
（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。
（4）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?
Listenandfillintheblanks.
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音；
播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；
播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
参考句型：
Ihave…forlunchtoday.
Doyouhave…?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
3.课堂练习——用适当的词完成下列句子：
①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.
②Ilikesalad.What_____________you?
③Whatdoyou_____________forlunch?
二、选择填空
（）1.---Whatwouldyouliketoeat?
---_____
A.Ilikejuice.B.I’dlikesomebread.C.Ihavesomecake.
（）2.-----I’dlikesometea.I’m_____
A.thirstyB.hungryC.happy
（）3.----I’mhungry.I’dlikesome_____
A.teaB.sandwichesC.juice
4.Checktheanswer
1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
2.听录音，跟读A.let’stalk部分内容。
板书设计：
thirstydrink
I’mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…
Hereyouare.
课题
Let’slearn
B.Look,writeandsay
1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2.能听、说、认读单词“delicious”。
3.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5.了解自己和同学对食物的喜好。
6.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”
7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。
2.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?
1.能听、说、认读单词“delicious”。
2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
2.学生准备画笔和画纸。
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,teacher.
Verywell,thanks.
Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?
I’dlike…
Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?
2.请一两对学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话。
1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”的录音。
播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；
播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。
2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?
Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?
Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?
Myfavouritesubjectis…
1.B.Let’slearn
（1）教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。
（2）教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（4）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。
（5）同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Look,writeandsay
（1）学生根据图片完成句子。
（2）教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。
（3）学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?
1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。
2.用is或are填空：
①Theapples_________sweet.②Thefish_________fresh.
③Thegrapes___________sour.
二、单项选择
（）1.Whatdoyouhave_____Fridays?
AinBonCat
（）2.--What_____WuYifanlike?
—He’stall.He’spolite.
AamBisCare
（）3.Thesandwich_____fresh.
A.am.B.isC.are
（）4._____wouldyoulike____drink?
A.WhattoB.WhatinC.Whofor
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。
板书设计
freshhealthydelicioushotsweet
Icecream.It’ssweet.
Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
Let’stryB.Let’stalk
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
S1,what’syourfavouritefood?
Myfavourtiefoodis…
S2,what’syourfavouritefood?
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
猜一猜
教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：
T:
Guess!
What’sher/hisfavouritefood?
Icecream?
No,guessagain.
Salad?
Yes,you’reright.
1.B.Let’stalk
（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：
“Look!
Thereisicecre
升级会员 