国家开放大学《教育学》形考三题库与答案文档格式.docx

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有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。

A.个别教学

B.复式教学

C.小组教学

D.现场教学

E.班级授课制

班级授课制

题目4

教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有

效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。

A.实践教学

B.体验教学

C.对话教学

D.反思性教学

E.有效教学

有效教学

题目5

以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获

得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。

A.有效教学

B.对话教学

C.反思性教学

D.实践教学

E.体验教学

体验教学

信息文本

二、多选题

题目6

以语言传递为主的教学方法包括（）。

选择一项或多项：

A.讲授法

B.谈话法

C.参观法

D.讨论法

Thecorrectanswersare:

讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法

题目7

对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划

分为（）。

A.意义学习

B.独立学习

C.接受式学习

D.机械学习

E.发现式学习

发现式学习,接受式学习

题目8

对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为

（）。

B.接受式学习

C.机械学习

D.合作学习

E.独立学习

独立学习,合作学习

题目9

学校的教学内容具有如下几个特点（）。

A.时代性

B.发展性

C.科学性

D.基础性

E.地方特色

科学性,基础性,时代性

题目10

我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。

B.生命化教学

D.体验教学

E.生成性教学

对话教学,体验教学,实践教学,生成性教学,生命化教学

三、填空题

题目11

教材教学的基本要素，一般包括：

教师、学生、回答

题目12

基本技能教学的首要任务就是要引导学生掌握基础知识和回答

。

题目13

时代性教学内容的特点包括：

科学性、基础性、回答

题目14

受教育者教学内容的选择需要考虑三个因素：

社会、回答

、知识。

题目15

获得2.00分中的2.00分

布鲁姆掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家和教育家回答

所有学生都能学创立的，其指导思想是“回答

”。

题目16

启发式

我国教学方法的指导思想是实行回答

注入式，反对回答

题目17

自主学习元认知监控的学习被称为是回答

学习策略,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的回答

和努力的过程。

题目18

获得3.00分中的3.00分

班级授课制教学的组织的基本形式是回答

复式教学、教学的特殊形式是回答

现场教学，教学的辅助形式是回答

四、判断

题目19

教学就是上课。

对

错

正确的答案是“错”。

题目20

学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本

技能的教学上。

题目21

教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。

题目22

教学模式即教学方法。

题目23

非指导性教学模式就是学生自主学习。

窗体底端

德育的实质在于（）。

A.培养全面发展的人

B.育德

C.孝敬父母

D.形成良好的校园文化

E.尊重他人

育德

以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。

A.班风

B.德育班会

C.宿舍文化

D.校园环境

E.教风

德育班会

在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（）德育原则的要求。

A.长善救失

B.严格要求与尊重信任相结合

C.教育和自我教育结合

D.疏通引导

E.知行统一

长善救失

从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。

A.认知性

B.实践性

C.操作性

D.意义性

E.选择性

意义性

“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

C.知行统一

E.教育影响的一致性和连续性

严格要求与尊重信任相结合

通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品

德的方法，属于哪种德育方法（）。

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.认知明理法

D.心理咨询法

E.实际锻炼法

心理咨询法

通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。

A.自我修养法

B.品德评价法

D.榜样示范法

E.心理咨询法

品德评价法

在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过

自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。

A.注重集体教育与个别教育相结合

C.长善救失

D.教育影响的一致性和连续性

E.疏通引导

疏通引导

利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受

到深刻教育的德育方法是（）。

A.教育和自我教育结合

B.长善救失

C.陶冶教育法

E.严格要求与尊重信任相结合

陶冶教育法

从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。

A.让家长和学生对德育目标产生认同感

B.创造良好条件给予相应的人、财、物保障

C.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中

D.将德育目标层次化、系列化、具体化

E.把德育目标变为受教育者的自我要求

将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的

自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各

项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

促进学生品德内化的德育原则包括（）。

A.严格要求与尊重信任相结合

B.知行统一

C.集体教育与个别教育相结合

D.长善救失

E.教育和自我教育相结合

知行统一,教育和自我教育相结合

以下哪些属于品德行为类目标？

A.知法懂法

B.职责规范

C.生活习惯

D.文雅健康

E.礼仪要求

职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康

引导学生自主的德育原则包括（）。

C.教育影响的一致性和连续性

E.注重集体教育与个别教育相结合

严格要求与尊重信任相结合,长善救失,疏通引导

施加教育影响的德育原则包括（）。

C.疏通引导

注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（）。

A.交往活动

B.参观展览

C.规范训练活动

D.文体活动

E.各种学习活动

各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。

A.讲解

B.报告

C.座谈讨论

D.谈心

E.通信咨询

讲解,报告,座谈讨论,谈心

德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。

A.操行评定

B.表扬和奖励

C.讲解

D.批评处罚

E.评比

表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

德育过程的操作特性是（）。

A.德性之教是促进“内生”之教

B.德性之教是心灵交往之教

C.德性之教是灌输之教

D.德性之教是引发感悟之教

E.德性之教是知识或技能传授之教

德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是

引发感悟之教

三、判断题

就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。

但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,

所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,

提出本校（或本班）的具体德育目标。

因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。

（）

正确的答案是“对”。

所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形

成言行一致的品格。

陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培

养人品德的一种方法。

对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。

学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。

题目24

德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想

道德教育。

题目25

学校德育就是道德教育，别无他意。

题目26

德育过程就是学生品德形成和发展的过程。