规范幼儿园管理 全面提高办园水平Word格式文档下载.docx
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”为此，我们对家长的科技素养进行了调查，73.8%的家长认为开展幼儿科技活动很有必要，但对具体指导幼儿科技活动的内容、方法上存在许多困惑，因此，我园加大了家园配合力度。
在本学期初，课题组专门研究制定了《家庭开展科技活动的实施方案》，各班分别召开家长会，将本期开展科技活动的内容、重点、具体安排向家长作了详细介绍，让家长明确科技活动的目的，动员他们积极参与其中。
不仅如此，我园还充分发挥家园联系栏的作用，开辟了“家园科技站”、“家园碰碰车”、“亲子活动指导站”、“共享站”等栏目，大力宣传我园科技活动。
在宣传栏中，我们将家庭中开展的优秀活动方案、设计新颖的观察记录本、家长在活动中遇到的困惑、需要老师指导解决的问题、老师的反馈意见、家长优秀的育儿经验都展示出来，供大家分享，以点带面，推动全园科技活动的开展，形成教师与家长、家长与家长之间的相互交流、相互沟通、相互配合，真正达成家园共识。
二、举办幼儿家长科技活动知识培训。
针对家长对幼儿科技活动指导方法的盲目性，如怎样选择活动方案、引导幼儿主动学习、主动探索；
怎样支持幼儿亲身经历探索过程、得出结论；
如何克服活动中包办代替、直接告诉幼儿结果的传统教育偏差等。
我们采取了“请进来、走出去”的方式，有计划有重点地对家长进行科技活动知识培训，请专家到幼儿园讲解最新科技信息、未来趋势、科技动态以及科技活动指导方法等，让家长树立正确的科学育儿观。
同时利用每周星期五下午科技活动时间，开展家长开放日活动，主动邀请家长观摩教师组织活动，学习教师的教学形式和方法，通过参与式的培训，让家长进一步掌握充满童趣的幼儿科技活动。
其次，利用周六开放科学宫、劳动宫，并配备专职教师现场指导家长学习科技小制作、小实验等，每月定期向各个家庭提供科技方案，进行家访。
通过开展这一系列活动，有的放矢地对家长进行了家教指导，提高了家长的科技素养，也使本园的科技活动得以顺利进行。
三、帮助幼儿家庭创设科技环境。
环境教育是培养幼儿创造力的途径之一，为了更好地营造家园互动的环境和条件，我园教师根据各个家庭的不同情况，帮助家长布置了切实可行的家庭幼儿科技活动环境，为家庭提供各种常见的、安全的、废旧简易实验器材。
在幼儿家庭环境创设过程中，家长与幼儿共同参与了环境的布置，设置了“家庭科技活动角”、“宝宝科技家”、“我的科学小天地”、“我爱科学”、“探究区”、“实验角”等。
同时我们还充分利用幼儿家庭地面、墙面及孩子的生活空间，为孩子布置科幻图片、书籍、画像、图册等，使孩子时时处处受到科学知识的熏陶，发挥环境育人的功能。
四、充分挖掘家庭科技活动资源。
在家庭中采取多种形式，开展丰富多彩的科技活动。
家长随时可利用身边废旧物品，引导幼儿发现科学现象，如将丢弃的纸盒、硬纸片制作纸陀螺、纸风车，用瓜子壳、花生壳、蛋壳制作种子画、蛋壳画，在废旧塑料瓶口上挖些小孔，利用压力，制成浇花的工具，这样不仅提高了幼儿的动手操作能力，也使废物变宝。
带幼儿到大自然中，利用沙、石、树叶等材料，教幼儿制作沙画、硬石画、叶画，让幼儿在玩中学、学中玩。
在日常生活中，进行随机性的科学教育，比如盐、糖放在水里怎么不见了？
水放在冰箱里怎么变硬了？
为什么有的塑料玩具浮在水面上，有的却沉在水底了。
家庭中的电器、图书、物品都可以成为科学教育的媒介，引导孩子边看边玩边思考。
在带孩子做饭、洗澡、洗衣、浇花、锄草时，可以随时引导孩子观察各种科学现象，激发幼儿探索科学奥秘的好奇心。
同时，我们还将幼儿园的延伸活动引入家庭开展，如园内开展的科学探究活动“黄豆加工厂”，幼儿在了解黄豆变成了豆浆的全过程后，回家和父母一起将豆浆变成豆花，又将豆花制成豆腐，让幼儿体验到成功的喜悦。
同时我们还要求家长引导幼儿在每次实验过程中进行观察记录，让孩子用自己的方式、符号把实验中的发现记录下来，培养幼儿发现问题和解决问题的习惯，以及严谨的科学态度，形成独特的幼儿科研报告。
实践证明：
家庭科技活动的资源是无穷的，它是协助幼儿园完成科技教育活动目标的最佳场所，是家园合作教育模式的最佳途径，对提高幼儿科技能力起着相当重大的作用。
幼儿园还应充分挖掘和利用这些有利的教育资源和人文资源，形成优势互补，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，让科技之花遍地开放。
转瞬间，我的幼教生涯已有五年了，在这五年里，我不仅学会了许多东西，更多的是我得到了思想的净化，心灵的洗涤，我爱我的幼教事业，我愿当个“孩子王”。
陈兰/文
幼儿性教育我市开先河
对孩子们讲“性”
今天起，我市幼儿性教育将掀开神秘面纱。
我市二级幼儿园———高新区启明幼儿园，将在全市率先进行幼儿“性启蒙教育”实验研究方案阶段性研究成果展示，并进入实践教学推广。
我从哪里来？
在上周，记者先期目睹了准妈妈、大班王秋霞老师一场生动的模拟教学课，她利用自己结婚的婚礼录像以及胚胎教学发育图片，向孩子们讲述了“我从哪里来”。
“今天老师给小朋友带来一段录像，大家看完后，说说他们在干什么？
”随着投影墙上王老师身披婚纱的身影出现，一名六岁左右的男孩子猛地站起来得意地喊道：
“看！
那是王老师。
我晓得他们在结婚。
”
“真聪明！
那你说说录像里除了老师，还有谁笑得最开心？
“还有一个叔叔。
”随后，小男孩转头向旁边的一个男孩有点炫耀地说：
“我还知道老师结婚了，要生个小宝宝呢。
“对！
你们看，老师现在肚子大了，就怀了个小宝宝。
小朋友想知道小宝宝在老师肚子里是怎样长大的吗？
”王老师摸着自己已怀孕9个月的腹部笑着问。
“想。
”上课的十几名小朋友齐声喊了起来。
“好，那我们再看看另外一个画片，小朋友桌子上也有相同的照片，大家一起看。
”随着投影墙上画面转变成4幅胚胎发育图片，王老师按胚胎发育顺序指着图片用温柔的语调说：
“看，现在老师的肚子就像一座小房子，小宝宝就生活在这座金色的小屋子里，他用这根长长的吸管吸收营养。
瞧！
刚开始他看上去像个小棉球，几个月的工夫，就长出了头、脚、手，又过去一个月，宝宝长出了手指、脚趾还有眼睛、鼻子……小朋友，你们也是这样在妈妈的肚子里一天天长大，长到10个月，你们就从妈妈的肚子里钻出来了。
幼儿性启蒙教育
课后，王秋霞老师老师告诉记者，大部分的儿童从三岁起就会对“我从哪里来”的问题感兴趣。
此时，儿童开始认知婴儿的某种起因，他们相信自己是由大人“组合”而来的，或者像商店中购买的货物一般，是被制造出来的。
但是他们不像成人一谈起“性”，就会想到性器官，自然不必和他们讨论性交的问题，回答时可尽量简单。
例如：
“你在母亲体内一个特别的地方生长”，然后再依孩子的发展能力，慢慢地加以解说。
据了解，今年2月，性教育已先期纳入小学课程，并首期在巴蜀小学予以试验教学。
作为在幼儿阶段第一个实验者，启明幼儿园园长、该课题组组长朱莉萍称，幼儿性启蒙教育与小学及青春期有本质不同，幼儿园只是对幼儿进行最基本的性教育，解开幼儿的性别困惑，从而培养幼儿健康的性行为和初步的自我保护意识。
吃“螃蟹”从分厕所开始
不久前，一位忧心忡忡的母亲向幼儿园反映，她6岁的女儿学“依萍”接吻，自己不知道该怎么办？
“小燕子”在《还珠格格》（一、二部）里”还是一个不懂事的大孩子，蹦蹦跳跳、爱哭爱闹。
可到了《情深深雨》中，“小燕子”长大了，会谈恋爱，会接吻。
迷上“小燕子”的孩子，不自觉的模仿成人的动作和行为，是一个不能忽视的问题。
面对这种情况，引起了一直在关注幼儿性教育问题的启明幼儿园深思，刚好，去年12月，九龙坡区教委根据教育部和我市颁发的《幼儿园教育指导纲要》下发实施意见，作为高新区政府解决本地区科技人员子女的配套幼儿园，启明幼儿园被确定为“性启蒙教育”试点园所。
该园园长朱莉萍称，她们非常珍惜这次实验课题的机会，也是试图探索幼儿性教育的一个有益的尝试。
当然，开始大家也有点担心，觉得做这样的实验有些冒险，怕引来这样那样的说法。
为此做了很多前期工作，包括统一实验课参与者的思想、向家长征求意见。
由于没有经验可以借鉴，课题组首先从幼儿分开上厕所开始，第一步确立他们的性别意识，对园内6个厕所进行分厕改建，以养成男女幼儿分开如厕的习惯。
就像让孩子知道天晴下雨一样没必要大惊小怪
一些专门来听课并对实验教学进行评估的教研人员，对上周的模拟课给予较高的评价。
他们认为，2-6岁是一个进行性启蒙教育非常重要的时期，其重要性不亚于青春期性教育。
家长要先受教育
重庆教育科学院研究所研究员唐瑞志说，目前，受影视、网络和成人的影响，孩子早熟已成为一个社会问题。
多数父母对孩子这种问题的反应有三个情绪化的阶段：
首先惊讶，怎么会问这个问题；
接着是忧虑，这可怎么办？
最后就是训斥，或一巴掌打过去。
结果会让孩子从小就在心里留下阴影，使孩子产生种种联想，认为性是罪恶、下流、神秘、羞耻的代名词，以至造成日后的性压抑、性自卑。
性教育是终身的
九龙坡区教师进修校幼教教研员周明英说，性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段：
2—6岁的孩子是一个重要时期，青春期是另一个关键时期。
目前进行的幼儿性启蒙教育虽是处于探索、研究阶段，但宗旨已确定，那就是面对学龄前孩子对“性”的神秘不应回避，而应让孩子知道初浅的性知识，从小培养幼儿正确的性行为，为幼儿今后树立起健康的性心理和性态度，乃至于健全人格的行为打下坚实的基础。
培养性常识
启明幼儿园园长同时也是课题组组长朱莉萍说，性启蒙教育进入幼儿园是正常而必要的。
因为，这就像教孩子为什么自然界有动植物之分、为什么有天晴和下雨之分一样，是一种十分正常的教学活动。
幼儿园对幼儿进行最基本的性教育，不过是解开幼儿的性别困惑罢了，培养幼儿健康的性行为和初步的自我保护意识。
有的幼儿园以“小孩不懂事”为由采取幼儿男女共厕就很能说明问题。
担忧负面影响
2003年3月—7月期间，启明幼儿园大班向家长们发放了性启蒙教育问卷。
其中有79.2%的家长愿意参加“性启蒙教育”实验研究。
另外则有20.8%的家长表示不愿意孩子接受性启蒙教育。
其原因是有些家长认为，对于2—6岁的孩子来说，任何设计不严谨的实验都是不可靠的，担心产生负面影响。
有些家长更是认为，“性”是无师自通或水到渠成的，没有必要进行专门的教育。
本版文字均由见习记者欧泓村提供
焦点链接
家长，尴尬时可以这样说
在实验课的教案里，记者看到很多针对家长避免尴尬设计的问答。
参与的老师说，性启蒙教育是一个综合的系统工程，根据幼儿的特征，对家长传授的知识幼儿接受起来很容易，因此需要与家长的有效联动。
生命起源的好奇
问：
我从哪里生出来的？
答：
从妈妈的肚子里生出来的。
为什么肚子里会有宝宝？
爸爸妈妈相亲相爱之后，爸爸的精子和妈妈的卵子在妈妈的肚子里结合，然后就在妈妈肚子里长大变成小宝宝。
宝宝在妈妈的肚子里吃什么？
有一条管子把营养从妈妈的身体送到小宝宝肚子里。
妈妈生小宝宝时会不会很痛？
会，不过生下来以后就很高兴。
对生理的好奇
为什么爸爸的鸡鸡比较大？
父子可以先比较手脚的大小、长度，然后告诉幼儿你长大之后也会逐渐变大的。
为什么妈妈会流血？
妈妈肚子里每个月都会造一座“皇宫”，准备让小宝宝来住。
如果没有小宝宝来住，就会把它拆掉，下个月再盖新的。
拆下来的“皇宫”从妈妈身体里排出来，就变成红色了。
为什么我的小鸡鸡会翘起来？
想尿尿或者被碰到了；
因为有很多血流到小鸡鸡的皮肤里，小鸡鸡就会变大，翘起来。
对成人行为的好奇
为什么大人上厕所时要关门？
大人不喜欢让别人看屁股。
爸爸妈妈为什么要结婚生小孩？
因为爸爸妈妈喜欢小孩，看到小孩长大，爸爸妈妈就很快乐。
为什么小孩子不能结婚？
结婚了就要离开爸爸妈妈，和自己的丈夫（太太）住在一起；
小孩子还要爸爸妈妈照顾，所以不能结婚。
为什么结婚以后才能生小宝宝？
不一定结婚才会生小宝宝，只要男女孩长大后亲热就会生小宝宝。
为什么不可以随便亲人、抱人呢？
别人可能不舒服；
如果人家不愿意，身体每一个地方都不能摸；
你的身体也一样，你不愿意，别人就不可以摸。
重庆幼儿园“特殊服务”明码实价
幼儿园里的延长服务、指导家庭的育儿教育……幼儿园里的一系列“特殊服务”如今明码实价了。
昨日，记者从市教委获悉，我市出台了《重庆市幼儿园特殊服务管理暂行办法》。
“特殊服务”是指幼儿园在保证幼儿正常保育教育和游戏活动的前提下，方便幼儿家长提前、延长或增加幼儿在园时间，增加保育教育项目以及提供的其他特殊服务。
此次收费由市教委与市物价局联合制定，其具体项目和收费标准为：
专项教育实验费每人每月30—60元，兴趣活动费每人每月10—30元，具体收费标准由区县（自治县、市）教育、物价部门根据本地经济、教育发展水平和群众经济承受能力及各园情况确定。
幼儿园接受2—3岁（不含3岁）幼儿入托，办班条件达到《重庆市婴儿班办班基本要求》，并必须单独编班每人每月增加保育教育费30—50元。
接纳2岁以下幼儿入托的，其保育教育费收费标准由幼儿园与家长协商确定。
幼儿园开展延时服务、临时寄托或临时全托，利用有效资源，并依托社区开展咨询、指导家庭的婴幼儿教育等活动的收费，由幼儿园与家长协商确定。
幼儿园接受盲、聋、弱智三类残疾儿童的早期康复教育的收费由幼儿园与家长协商确定。
重庆幼儿园：
首开“性启蒙”教育课
发布时间：
2004年6月2日11时53分
“我们从哪里来？
”3月8日，重庆市渝中区华一新村幼儿园开展了一堂生动有趣的性启蒙教育课，32个4岁多的小朋友以及数十位家长参与了教育课。
据《重庆青年报》报道，这在该市幼儿园中尚属首次，受到家长的普遍欢迎，同时幼儿园老师也呼吁尽快出版性教育的幼儿教材，以填补这部分内容的空白。
在课堂上，一位家长拿出自己制作的教育读本———一本相册，系幼儿园一位小朋友的父母从结婚、怀孕、生子，一直到她长成4岁左右的儿童的几十张照片，家长用这些生动的照片为幼儿们讲解。
一位名叫杨伊一的4岁小朋友，在老师谈了家长孕育他们时的辛苦后感动得大哭起来。
据该幼儿园一位负责此项教育的李老师称，幼儿园老师是在发现学生有一些这方面的需求后才开设的这门课程，让他们认识自己的来历、身体的状况、异性之间的差别，以及学会怎样保护自己的“隐私”安全。
老师们称，家长不能对性问题采取回避的态度，而要以正确的方法和态度来教育小朋友。
但由于教育部门并没有关于幼儿园性教育的相关课程，该幼儿园只是作为试点。
走近德国的“善良教育”
2004年8月29日22时55分
众所周知，德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”。
所幸的是，德国各阶层能够深刻地反思这段历史，甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养，并将其列为德国教育的有机组成部分。
爱护动物
爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。
在孩子刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。
幼儿园也饲养了各种小动物，由孩子们轮流负责喂养，还要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和游戏，有条件的还须作好“饲养记录”。
孩子们正式入学后，他们的作文中常常会出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的篇章会被教师推荐为范文在壁报发表。
此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生热衷的活动。
德国的中小学还普遍开展有关“善待生命”的讨论或作文比赛。
一个13岁的男孩以充满爱怜的笔调，记录了他为一只小鸟医治创伤，后来又将其放归大自然的过程，文章荣获了该校“善待生命作文大赛”的第一名。
相反，虐待小动物的孩子轻则须接受批评或训导，重则可能受到大人的惩罚，如果效果不明显，还可能被送去作心理治疗，因为这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”。
德国人在这方面绝非小题大作——越来越多的德国人已有这样的共识：
小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具暴力倾向。
同情弱者
同情、帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一重要内容。
在成人社会的倡导、鼓励下，孩子们帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。
法兰克福有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门，全家人特意为此召开了家庭会议。
大人们严肃、耐心地启发孩子：
流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。
使孩子明白了一个道理：
仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现。
后来，孩子建议邀请此受辱的流浪者来家作客，大人们则毫无保留地支持。
宽容待人
“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的一方面。
一个叫雪丽的7岁小女孩在自己的生日晚会上遭到好友梅芙的无端抢白而感到大丢面子，因而试图报复以泄心头之恨。
但后来在母亲的劝说下，她通过和梅芙谈心了解到：
当时梅芙喂养的小兔子突然死去，心情十分沮丧，故难免“出言不逊”。
在经过一番“将心比心”后，雪丽宽容地原谅了梅芙，两个小伙伴的友谊更深厚了。
唾弃暴力
对孩子进行“善良教育”时，德国人还十分重视“反面教员”的作用。
对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的所谓“小霸王”，校方的反对态度非常鲜明。
据悉，凡经2次记过仍不思悔改的“小霸王”，校方即果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”给予管教。
对于影视节目中频频出现的暴力镜头，无论是教师还是家长，都十分注意引导孩子以“批判”的眼光来审视。
德国制造的武器之精良举世闻名，但德国人并不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”，更不支持孩子（特别是男孩）与玩具枪炮、坦克为伴。
因为德国研究者已找到了越来越多证据证实：
小时如经常用玩具“模拟杀人”，长大后难保是否能成为和平人士。
一些联邦议员也指出：
让德国男童少与玩具枪炮为伴是“明智”之举。
也许，还能预防德国重蹈“历史覆辙”！
第一次放飞
刚听说幼儿园要组织预备班的小朋友到澄海写生，并在澄海住宿一晚时，我怀疑是小家伙说错了。
第二天在校门口通知栏前，仔仔细细、反反复复地把海报看了两遍后，我才相信小家伙没有说错。
"
小家伙去还是不去呢？
"
这个问题在我脑子里转来转去，无法决定。
于是我问她去还是不去，可以看出，些许的害怕抵挡不住她渴望外出的兴奋，作为家长，我知道我只有一种选择，那就是掩饰自己的担心，鼓励孩子走出去！
当孩子带着外出写生、同老师小朋友一起外宿的憧憬进入梦乡时，我才坐下来整理我的担心。
怀着兴奋而又担心的心情，我和汕特中心园的孩子们一起踏上了往澄海前美写生的旅程。
兴奋的是：
幼儿园组织这样的活动，可以开阔孩子视野、丰富孩子生活体验。
担心的是：
老师们带着这么多的孩子外出写生，并且还要在那里过夜，能行吗？
到了那里，我发现我的担心是多余的。
因为我担心的无非是孩子的安全和卫生问题，而到了实地一看，显然这不成问题，可以肯定，幼儿园事先一定是作了充分的调查和准备的。
当你看到洁净的庭院、翠绿的香蕉林、憨厚的白鹅，你不得不受眼前的美景所感动。
在老师的引导下，一幅幅充满生活气息而又富有童趣的美术作品应运而生，我想：
艺术家们的作品应该就是这样萌生的。
生活在城市里的小孩，能够接触到这样的环境熏陶，确实不容易。
另外，在孩子们全新生活的这两天里，原以为第一次远离家人的孩子们会想爸、妈，甚至会哭鼻子，但让人欣喜的是，孩子们比在家时懂事多了，吃饭、入睡、洗脸、刷牙……俨然都成了小大人，动作也麻利多了。
当晨曦撒满屋子时，这些小宝贝舒服地张开双眼，还以为在家里呢！
这一次的活动让他们得到了人生以来一次相当有意义的体验，相信这一次的经验是孩子们终身难忘也终身受益的。
此行让我亲自目睹了汕特中心幼儿园的园长、老师、医生等全心全意、一切为了孩子的看似平凡但绝对闪光的真实行动，这些足以让我放心的把孩子交给幼儿园，也相信在这样的幼儿园里，我们的孩子会得到健康发展，会幸福的成长！
在此，我抑制不住要代表此次参加外宿写生小朋友的家长对幼儿园的园长、老师们说声谢谢！
感谢你们给了孩子们与众不同的感受！
感谢你们无怨无悔的为孩子们付出额外的心血！
全面培养孩子
七年来，我们夫妇俩一直虔诚地感谢上苍赐给我们一个健康、乖巧、聪明的女儿--心怡。
正因为如此，我们对她再无太多期望，只要她健康且快乐地生活，我们已心满意足。
可幸的是，我们的心怡在老师们的精心培育下，正茁壮成长。
她的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。
但我们深知，心怡的每一步成长都浸透着老师的汗水。
与老师付出的心血相比，我们实在深感愧疚。
老实说，在7年为人父母的过程中，我们鲜有成功的经验，但不乏失败的教训。
今天，我们夫妇俩将这些心得诉诸文字，以求与其它学生家长交流、切磋。
第一，欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。
一个小女孩，其最可人之处不在于她的美丽，而在于她的自信。
自信有助于她现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。
培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。
在日常生活中，父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。
当心怡第一次带上红领巾、第一获400米比赛第一名、第一次参加朗涌比赛获得三等奖，我们都只奖给她一句"
你真棒"
并传递一个"
欣赏"
的眼神。
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