《冰灯》教案.docx

《冰灯》教案.docx

《《冰灯》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《冰灯》教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《冰灯》教案

二次复备

三年级语文上册教学设计

洪水学区语文备课组

冰灯

教学要求

1.认识12个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文。

3.了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。

理解父母的心情。

教学重点

了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。

-

教学难点

通过有感情朗读体会父母的心情。

教学方法

情境创设法、朗读法

教学准备生字卡片　　幻灯片

教学时间　二课时

教学过程

第一课时

一、课前三分钟

>

1.自读课文，借助字典把课文读正确，读通顺，了解课文的内容。

2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

二、情景导入

二次复备

同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提前去欣赏。

（出示冰灯图片）学生谈自己的感受。

师：

的确，冰灯非常美丽。

阳光下的冰灯晶莹如玉，月光下的冰灯万紫千红。

今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。

教师板书课题：

冰灯（生齐读）

2.板书课题，齐读课题。

三、初读课文、整体感知

1.学生自读课文，借助工具书读准字音，读通句子，并初步感知课文内容，验证自己的猜想。

【

2.出示生字新词，检查生字新词的认读情况。

（1）出示12个生字，学生分组认读。

巷　俗　菱　适　炕　棉　爹　扭　废　袄　悔　融

（2）分组出示词语。

第一组

灯笼走街串巷习俗乐趣腊月

灯罩菱形细碎县城纸糊透亮

高级答应吵醒适应炕打磨

棉衣爹扭过废玻璃继续掀起

盖被子撩起后悔羡慕

|

（学生抢读，认得快的可以连读两遍并相机理解部分词语。

）

二次复备

第二组

废玻璃-浪费；腊月-蜡烛；

后悔-教诲；提着-问题

（在认读词语中发现并辨别同音字、形近字，加深对生字的认识。

强调多音字“答、应、笼”）

3.指名展示朗读课文，进行激励性评价。

三、小声读课文，小组交流课文的生字新词。

四、质疑解惑

1.提问：

课文内容是不是跟你猜想的一致

：

那写的是什么呢

2.引导概括课文内容。

课文围绕冰灯讲了一件什么事提示：

讲清时间、人物、事情。

可进一步通过填空帮助学生概括：

有一年（），“我”希望父亲（

）。

（）的早上，父亲（）。

“我”觉得，这一年的春节，“我”的冰灯（）。

五、拓展延伸

观看冰灯视频，联想当儿子看到父亲在为自己做冰灯时，儿子会想些什么

六、总结升华

1.我和我的对子给生字组词；给词语找伙伴（近义词）：

透亮________赶快_______

{

二次复备

后悔_______称赞______

给词语找对手：

远_____高级_____暗______羡慕_____

2.多音字组词：

lè（）dá（）

乐答

yuè（   ）  dā（）

lóng（）yīng（）笼应llǒng（）yìng（）

%

板书设计

冰灯

dá（）yīng（）

答应

dā（）yìng（）

lóng（）笼llǒng（）

{

二次复备

第二课时

一、课前三分钟

1.伴随音乐走进课堂，小小主持人朗诵朱自清的《背影》。

2.听完后谈感受。

二、复习旧知，导入新课

1.今天我们继续学习《冰灯》，一起来读课题。

（齐读课题）

2.我们之前认识了不少生字朋友，拿出听写本，我们来测试一下。

师听写，集体评议。

/

3.师：

能说说这篇课文主要讲什么内容吗课件展示“金钥匙”。

指读。

试说主要内容。

三、研读课文，体验情感

1.师：

是啊，过年是我们一年中最开心的日子，提着灯笼走街串巷更是过年最大的乐趣和享受。

课文中的“我”羡慕大军的灯笼，所以希望生：

父亲给我做一个。

指读：

我希望他能够给我做一个。

板书：

希望

师：

我的心情怎样（高兴）带着心情齐读。

2.但当我看到父亲为我做冰灯的时候，我的心情却发生了变化，出示句子（他的手真凉啊！

我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。

）指名读。

师：

此时的我心情发生了怎样的变化生：

后悔。

生试读。

二次复备

师：

读完后有问题吗生：

为什么我的心里直后悔

3.师：

多多的思考，我们也会有更多的收获。

带着问题，让我们走进课文，走进那个大年三十的早上。

（出示自读提示）请孩子们自读课文5~10自然段。

】

4.汇报。

师：

你勾画了哪个句子

（1）生汇报（冰太凉……一会儿。

）

（2）看到这一句，你的内心有什么感受（感动——板书）

（3）这一句中哪些词语让你感动（冰太凉、每磨一阵、擦擦手、暖一会儿）你真聪明，学会了抓重点词语理解句子。

请你把这种感动送回句子中，读出来。

（指名读，生评议，再齐读：

冰太凉……）

（4）师：

把冰放在手里什么感觉生：

冷。

师：

那如果长时间把冰放在手里生：

更冷，手都冻僵了。

师：

让我们带着这种感觉，边读边想象动作再读。

（自读，再指名读：

冰太凉……）

（5）看图，师：

你知道父亲在什么时候，什么地方打磨冰的指名说（大年三十的早上、离炕很远的地方）

师：

你从打磨的时间、地点想到了什么生：

为什么离炕很远师：

谁来补答生补充：

怕离炕近把冰烤化，怕把孩子吵醒……师：

多细心的父亲啊！

二次复备

》

师：

请听听大年三十的声音（放配音）听到声音你仿佛看到了什么生：

冰天雪地，大雪纷飞……

师：

屋外寒风呼啸，屋内寒气逼人，而父亲还在打磨一块冰，多么刺骨啊，再读（冰太凉……）

（6）师：

假如你就是文中的父亲，你在为自己的孩

子打磨这盏冰灯时，心里会想些什么呢指生答。

齐读第5自然段。

5.师生合作读6、7自然段。

师：

这时，父亲“继续磨”让我再一次看到了刚才的那一幕，再抽读（冰太凉……）当我再看到这一幕时，我的心里会想些什么指名说。

6.师：

知道父亲是在为我做冰灯，“我”还睡得着吗（齐读第8自然段）

师：

“我”躺在温暖的被窝里，父亲身上只穿着单薄的棉衣，“我”心疼的喊（齐读）父亲不顾自己的身体，却让“我”再睡一会儿，“我”着急地喊（齐读）为了实现“我”的愿望，父亲忍冻受累，“我内疚地喊（齐读）

7.师：

（1）还有哪些词语让你感动（赶快、一把按下、连声说、不冷）师：

我一边说，一边掀开自己的被子，父亲看见了，是怎么说，怎么做的（女生读——男生评价——男生读）

8.师：

（1）还有吗当“我”无意间碰着父亲

的手，这时我才真真切切感受他的手（生：

真凉啊！

）

<

二次复备

师：

自己轻声读，你感受到什么生：

他的手不是一般的冷，试读，齐读。

师：

一块冰在父亲手里5分钟，10分钟，20分钟，此时父亲的手可能怎么样了（生：

冻得通红，冻得僵硬，发紫，麻木，失去知觉……）师：

此时，又让我想到了刚才的一幕。

再齐读（冰太凉……）。

（2）师：

读到这里，有问题吗生：

如此冰冷，父亲却说“不冷”为什么（骗——善意的谎言——爱）

（3）听着他善意的谎言，碰着他冰凉的手，“我的鼻子”（发酸），“心里”（直后悔）。

孩子们，带着此时的心情，读（齐读）

（4）（板书：

后悔）“我”后悔什么（不该要灯笼）我会在心里对父亲说些什么呢指名说。

9.尽管“我”后悔了，但父亲依然忍受着刺骨的寒冷，为我做了一盏冰灯。

而我也在小伙伴的羡慕声中过了一个特别的春节。

（齐读11自然段）

（1）师：

提着冰灯时“我”的心情怎么样呢（骄傲：

为父亲的心灵手巧而骄傲；感激：

为父亲付出的辛劳和爱；后悔：

为仅仅满足自己的愿望，让父亲深夜忍着彻骨的冰凉为自己打磨冰灯而后悔。

）

（2）冰是水做的，后来又化成了水。

“但是”

（生接读“它从此留在了我心里。

”）

~

二次复备

（3）“它”是什么（冰灯）还指什么（深沉的父爱）

（4）小结：

小小的一盏冰灯，让我感受到了深沉的父爱。

带着你的感受，读最后一句（齐读，板书：

深沉的父爱）

三、拓展延伸，升华情感

1.父爱是无私的，让我们怀着感恩的心，读这段话。

（出示语段，配乐齐读）

2.生活中，我们和爸爸之间也有许多感人的小事，谁愿意和大家分享

3.总结：

父爱如山，他虽然不轻易表达，但一言一行中，却能让我们感受到那份深沉的爱。

（出示作业、布置）

板书设计

冰灯

羡慕——感动——后悔

深沉的父爱

教学反思