詹大年教育真言100句Word文档格式.docx

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喜欢是专用的，爱是通用的。

9、我们手上只需要两本教材：

一本是学生，一本是自己。

“书本”是老师的作业。

10、教师成长了，学生才会成长。

教师快乐了，学生才会快乐。

教师感动了，学生才会感动。

11、在天崩地裂的时候，敢坚持，这叫胆量。

坚持住了，这叫力量。

胆量与力量是最重要的两门生存课程（2015.10.29）

12、贵族：

不一定制定规则，但一定遵循规则。

土豪：

不断制定规则，从来不守规则。

流氓：

随口就是规则，随时破坏规则。

贵族培养贵族，土豪培养土豪，流氓培养流氓。

（2015.10.29）

13、我的教育主张：

追求自由，遵守规则。

（2015-10-28）

14、轻松、合作，这才是学生想要的课堂。

15、真教育是保护天性，发展个性。

（2015-10-27）

16、对待逆反孩子，两招管用：

一，给他说话的机会。

二，给他说话算话的机会。

（2015-10-24）

17、人文教育，是一切教育的核心。

教真育爱，是一切课程的归宿。

人好了，课程才会好，孩子才会好，家庭才会好，社会才会好。

18、教育即生长，没有目标，也没有起跑线。

教育即自然，自然即教材，自然即教法。

（2015-10-20）

19、教育，是爱的工程。

爱的智慧，就是教育智慧；

爱的能力，就是教育能力。

20、教育中，规则比规矩更重要。

规则是叫人如何做事情，规矩是告诉人什么事情可以做什么事情不可以做。

规则教育，特别是小学生的规则教育，可以通过游戏进行。

（2015-10-19）

21、每一个“问题孩子”的背后，都有一个沉痛的故事，都有一个受过伤的灵魂，都有一颗善良的心，都有独具创造力的个性，都有千万个闪光点……而这一切，需要我们以教育者的慧眼去发现，以爱的艺术去滋润，以伟大的母性去等待，去唤醒……（2015-10-19）

22、“学业智力”只能对学生在学业上的成绩和分数做出部分预测，而与现实生活中的成败较少发生联系。

（2015-10-17）

23、家庭只是一个模式，爱和自由才是主题。

（2015-10-16）

24、因为对生命的敬畏，才会置身于教育之中。

感动自己，感动孩子，教育才不会冷漠。

（2015-10-15）

25、规矩，是规范人的；

规则，是发展人的。

教育，是教人懂规矩，更是教人讲规则。

（2015-10-14）

26、好老师的眼里，没有“差生”，也没有“优生”，只有学生。

（2015-10-02）

27、教育，就是让孩子们做自己的主人。

（2015-09-19）

28、教育，是艺术而不是技术。

艺术，是创意，是生活，是审美，是发现......而不只是唱歌画画。

一个懂艺术的教师，他周围的事物都是可以拿来创意的，他的举动随时可以让学生惊叹。

29、很多孩子，他们不一定是“听课”的料，但很可能是“讲课”的料。

（2015-09-15）

30、好老师是一个“好人”，他首先把孩子们当人看；

好老师是一位“真人”，他不会装模作样；

好老师是一位“智者”，他传递的是智慧。

（2015-09-10）

31、智慧的家长，不会禁止孩子玩网络，而是与孩子一起成为网络高手，让网络乖乖的服务于自己。

（2015-09-08）

32、教育，如果不教“善良心”与“慈悲心”，最后，毁掉人类的，必将是教育。

（2015-9-06）

33、知识是专用的，智慧是通用的；

能力是专用的，善良是通用的；

忠诚是专用的，真实是通用的。

教师，应该是一个智慧、善良、真实的人，否则，他就算不得一个真正的教师。

（2015-09-05）

34、家长或老师，自己对未来的恐惧，往往在教育中会威胁到孩子。

（2015-08-28）

35、面对一个学生有错误的言行时，我们应该“接纳”他真实的情感态度，但“不接受”他错误的认知态度。

（2015-08-27）

36、原点，有N个方向；

起点，只有一个方向。

教育，应该从原点开始。

让学生自己去找起点。

（2015-08-26）

37、分数，不代表成绩。

只代表考生记住的某一张试卷上的标准答案。

试卷可以全面衡量知识面和学习力吗？

标准答案是唯一答案吗？

（2015-08-25）

38、人性与个性，是学生成长设计的依据。

课程设计与课堂设计是学生成长设计的核心。

39、真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。

（2015-08-23）

40、真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

（2015-08-22）

41、遗传和环境最可怕的地方在于它们都是由我们的父母提供的。

（2015-08-20）

42、教育，就是让男孩学会做男人，让女孩学会做女人。

（2015-08-17）

43、中国教育的问题，决不仅仅是培养不出杰出人才的问题，更严重的是造就了不少没有人格底线的人。

（2015-08-16）

44、你要懂得孩子在想什么，需要什么，参与到他的成长中去，才是有效陪伴。

（2015-08-15）

45、过高的期望，带来孩子的无望；

过分的溺爱，带来孩子的无情；

过频的干预，带来孩子的无奈；

过度的保护，带来孩子的无能；

过多的指责，带来孩子的无措。

（2015-08-11）

46、爱，无处不在。

心在状态，教育就在状态；

心是乱的，教育的结果就一定是乱的。

（2015-08-06）

47、知识并不是最重要的，让孩子循着自己的方向，找到最适合自己的路径才最重要。

（2015-08-02）

48、我的教育梦想:

学校不设围墙，课堂不在教室，上课不拿教材，考试不用试卷。

49、课堂安全，是每个学生最基本的心理需求。

课堂安全是要保证学生可以自由思维、自由发表，而不被否定、被嘲笑、被伤害。

我对孩子们说，课堂上至少有四种回答问题的方式都是对的:

“知道”“不知道”“我有意见”“让我想想”。

（2015-07-29）

50、原谅错误，教育之始。

（2015-07-28）

51、有人认为家庭教育就是“管”孩子，就是开发孩子的智力，就是让孩子赢在起跑线，就是让孩子考上好大学。

其实，这是个误区。

我认为，家庭教育的内涵是家庭功能的自我完善，是家庭关系的和谐相处，是家庭成员的共同成长，是家庭文化的自我提升。

（2015-07-27）

52、教育是用“心”去做的。

（2015-07-26）

53、教育，是教人自由，教人幸福。

否则，教育没有意义。

（2015-07-24）

54、教育，不是教人“害怕”，而是教人不怕。

无“畏”才生“敬”，有“敬”才有“爱”。

爱，教育之始，也是教育之终。

（2015-07-22）

55、适合的教育设计，才有正确的成长方式。

56、教育没有“新”“旧”之分，只有“适合”与“不适合”；

课堂也没有“高效”“低效”之别，但求“有效”。

概念是拿来玩的，与受教育的孩子们没有任何关系。

（2015-07-21）

57、一个幸福的老师，他的学生必然是幸福的；

一个快乐的家长，他的孩子必然也是开心的。

58、天下本没有“问题学生”的，是我们的教育设计制造了“问题学生”。

（2015-07-21）

59、不要等到自己变老了，孩子长大了，才发现自己原来的话是错的。

（2015-07-20）

60、千万别指责孩子的梦想，别怀疑孩子的创造，别讥讽孩子的情感，别对抗孩子的叛逆。

61、文化是用来积淀的，道德是用来传承的。

而我们做得最无能的是:

用考知识的方式考文化，用考技能的方式考道德。

（2015-07-19）

62、教育最可怕的，是让不懂教育的人居高临下的策划了教育。

让不懂孩子的人自以为是的为孩子设计了未来。

63、真教育是适合学生的教育。

适合学生的教育不应该强调学生的“起点”，而应该让教育回到“原点”，依据学生“特点”设定教育目标，实现学生人人发展，自由发展，终身发展。

（2015-07-16）

64、中国当代教育对孩子潜移默化的最大毒害只有一个字：

假。

孩子的真性、真情、真心、真爱，在假话、套话、空话的教学环节与教育手段中，一点点被无情蚕食。

他们从学校毕业就是一个会造假、习惯造假的人。

他们将和身边的人一起，共同营造一个虚假的社会，然后用这样的实用哲学与人生态度来教育他们的后代。

（2015-07-15）

65、对学生来说，离开学校多少年以后，把很多老师都忘记了，却还记得的这个老师，才是好老师。

（2015-07-13）

66、学习的老师带出爱学的学生。

爱学习、会学习、常学习，是一个老师必备的品质、心态和能力。

（2015-07-08）

67、我们的教育已经背离了教育的本质，正在厚颜无耻的折磨我们的孩子！

（2015-07-05）

68、没有“生命第一”的人文情怀，没有“因材施教”的教育思想，没有“独一无二”的学生观，没有个性化的教育体系，任何孩子都可能成为“问题学生”。

（2015-07-04）

69、“小升初面试”，无知、无耻、无能、“无畏”之举。

教育发展到今天这个地步，无语！

（2015-06-29）

70、孩子是社会人。

教孩子接纳、认识、适应这个社会，才是教育的价值所在。

我们的心态，决定了教育的状态。

（2015-06-27）

71、学历与学识相比，学历可以造假；

自由与自信相比，自由可以造假；

人情与人格相比，人情可以造假；

高尚与高贵相比，高尚可以造假；

牺牲与死亡相比，牺牲可以造假；

科学与真理相比，科学可以造假。

（2015-06-23）

72、教育，是不计后果的信任，是不知深浅的摸索，是不怕牺牲的投入，是永不放弃的执着。

（2015-06-22）

73、孩子的微笑，让他们无比的可爱。

教育，是用微笑传染微笑的功夫。

（2015-06-15）

74、在追求中学习，在学习中追求。

在追求与学习中获得满足与尊严。

75、好孩子，是带出来的；

坏孩子，是教出来的；

傻孩子，是骂出来的。

（2015-06-14）

76、文科老师应该崇尚思考和真理，理科老师应该迷恋自然与科学，艺术老师在哪里，美就应该在哪里。

否则，所谓的知识一半是用来混饭吃的，一半是用来害人的。

77、当学生侦察到您的教育意图时，教育将失去作用（2015-06-14）

78、不了解，去关爱，那是盲目；

不关爱，去了解，那是自私。

（2015-06-09）

79、校园，因“我”而美丽；

学生，因“我”更幸福。

这，才是一个真正的有价值的老师。

（2015-06-04）

80、教育，只是一种容万物、爱万物的心态。

这种心态是成熟与年轻的交集。

81、沟通，是“妥协”的艺术。

通过妥协，达成共同的价值取向。

（2015-06-02）

82、高学历的悲哀在于：

等到可以用高学历解决生活中的问题的时候，生活却已经不存在了。

（2015-05-31）

83、大学，毁灭了学生的学习欲望，却給了学生的学习能力。

怎么看？

怎么用？

自己拿主意。

84、教育，是把人内心本来就有的东西引导出来，而不是强加，不是灌输，更不是压迫。

（2015-05-25）

85、孩子是谁？

孩子是他自己。

谁是孩子？

那活蹦乱跳的家伙就是孩子。

信任，不是相信他明天“不再干坏事”，而是相信他现在“马上干好事”。

扬长避短，不谈“改变”，教育一定很轻松。

（2015-05-24）

86、知识，是传授的；

道德，是传承的；

价值，是传递的。

当这一切，用教育的名义灌输，用爱的名义强加的时候，一切错的、假的、虚的东西便堂而皇之、肆无忌惮的驱赶着孩子们的真善美了。

（2015-05-21）

87、教育只是一个推进器。

老师尽量帮他，培养他，使他依靠自己的禀赋站起来，这是教育的目的。

（2015-05-17）

88、当把教育的关注点放在孩子的感受上，孩子无法不美；

如果把教育的焦点放在教育者自身的感受上，孩子无法不累。

（2015-05-15）

89、“知识就是力量”，是对知识的抬举。

知识可以恶补，力量无法速成。

惟有“知识加上力量”才可以创造幸福人生。

一边学知识，一边练力量，才有能力把知识添加到力量里面来，最后变成智慧。

（2015-05-12）

90、人性教育，是一切教育之基。

人性教育的缺失，会带来教育价值的缺失，也会带来人性的缺失。

（2015-05-08）

91、人格不健全的教师，教授的必然是知识碎片。

最后，这些知识碎片将把学生的未来和人格撕成碎片。

（2015-05-05）

92、一个真正的教师，教给学生的是一种积极的对待生活的态度。

一个被动的教书匠，教给学生的只是知识碎片。

93、因为他没有长大，所以叫“孩子”。

听不听你的话，与是不是“好孩子”无关。

只要他在成长，就是好孩子。

（2015-05-03）

94、有很多时候，我们不是在教育孩子，而是凭借强者身份与孩子对立，或者是欺负孩子。

破坏教育民主，孩子必定是蛮横的；

与孩子对立，教育必然是失败的。

（2015-05-02）

95、孩子是“带”出来的，“养”出来的。

等到要用“教”的手段的时候，已经有点迟了。

（2014-04-28）

96、理想的教育应该是这样的：

课堂可以不在教室，教学可以不拿教材，教师可以自主研究，学生可以自由阅读，老师有学生的心态，学生有老师自在。

（2014-04-26）

97、为什么全民厌学？

因为教育太假，知识无用！

真教育需要有情怀的教育家，但这个时代不需要他们。

有用的知识在生活里，但我们奔波在功利中。

98、知识是改变不了命运的，只有智慧才可以改变命运。

99、一所“好学校”需要几代人坚守一个教育目标，需要所有老师的不断奉献。

一所“薄弱学校”只需要3个混蛋任意爬出来1个就可以制造出来了：

校长、教育局长、地方行政首长。

（2014-04-25）

100、“好规则”发展人，“坏规矩”摧残人。