地方文档格式.docx
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一、继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
1、提高了师德水准.，从师德教育培训起，我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间；
提高了专业知识水平.，深化了学科基础知识，加强了对学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
2、教育观念得到更新。
通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
3、提高了现代教育技术的运用水平.。
4、增强了责任感。
真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。
5、合作学习、共同成长.在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。
经过这次继续教育培训学习，让我有了新的方向，有了新的奋斗目标，相信在以后的学习中更能促进自己理论和实践上的进步，向一名优秀的教师靠近。
为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。
参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。
说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。
本次培训分三期进行，每一期培训老师都设计了周密的安排；
第一天上午：
崔老师对“关注课前准备，实施有效教学”进行讲座。
然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进行备课、交流，第三天由培训老师进行检查验收。
可以说在整个培训的过程中我们的数学教研员崔老师非常的辛苦，她不仅要关注整体，还要深入各个小组进行指导，而且对每一个细节都指导得特别到位，中小学音乐教师继续教育培训总结让我们每一个参加培训的老师都大有所获。
“关注课前准备，实施有效教学”训练主要从以下六个方面入手：
教材分析；
学习者特征分析；
确定教学目标；
最近发展区分析与确定教学流程；
教材处理与教学策略的选择；
编制教学预案。
可以说通过本次培训，我在这六大环节中都有很大的收获，下面我就教材处理深入谈一下自己的收获和体会。
新课程倡导“学生生活世界和科学世界的整合”，从而实现“现实生活资源于教材资源的整合“。
尤其是对于我们农村学校来说，我们不具备大城市那些优越的教学条件，也没有优越的校外课程资源。
例如：
图书馆、展览馆、科技馆等，但我们老师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源，为自己的教学服务。
这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛，利用身边的教育资源对自己的学生进行教育，让学生感受到数学的生动有趣。
说到这里，我不禁止想到自己在教学四年级《植树问题》的点滴经验，本节课最让学生难以理解的是“间隔”，如果用术语来解释学生会感到很抽象。
教材中也没有具体介绍“间隔”一词的含义，而它还是解决植树问题的基础。
这可怎么办呢？
正在我苦思冥想之际，我注意到很多小学生都玩拍手的游戏，两个手指间的缝隙不就是间隔吗？
于是我在教学时利用学生表演“幸福拍手歌”入手，表演后让学生看着自己的一只小手，问“你能发现什么数字？
”生答：
“5”。
我说：
“你们说的很对，我们一只手的确有五个手指。
可老师除了发现你们说的5以外，还发现一个数字4，你们知道指的是什么吗？
”学生一时全用诧异的眼睛看着我，又看看自己的小手，很快有的同学发现了：
“老师，我知道了，是手指间的缝隙。
”我称赞地夸奖那个同学：
“你真是一个善于发现的孩子。
”于是我轻轻松松地引导学生理解了“间隔”这一词语，顺理成章地进入了本节课的学习。
就像新课程倡导的我们老师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的：
“教材仅是个例子。
”而如何把握教材，利用教材是我们教师教学成败的关键，我们教师要想成为智慧型的教师，就应该积极参与课程资源的开发和利用，从而实现有效教学。
按照教育局、人事局规定,暑假中我在蒙城电大参加了第三轮继续教育培训,听了专家的讲座,学习了《评好课:
应知应会》《有效评课》两本培训教材。
开学前又仔细地对两本书进行了研读,感到受益匪浅。
连日来,天空总是阴沉着脸,好希望沐浴在温暖的阳光中。
中秋节,闲来端坐在书桌前,再次翻阅了第三轮继续教育《评好课:
应知应会》和《有效评课》两本教材,想起暑假中听《评好课》的情况,心中有股暖流涌动,感觉这次培训学习又有所收获:
首先,看过此书,我知道了怎样去评课,怎样去评好课,在理论和认识上都有所提高。
一堂好的课,不光是看教学目标是否完成,教学重难点是否突出,师生互动是否活跃等等,主要还要看学生的感受和真正的实际效果。
过去只关注教师的“教”,现在更关注学生的“学”,尤其是学生的学习状态、参与程度,自主学习等。
一堂好课,并不是千锤百炼的公开课,而是常态下的日常教学。
其次,评课既是一门科学,也是一门艺术,怎样评价教师的一堂课,在此书中做了很好的回答,给我们提供了多种多样的研究方法。
我们在日常的教学中要参照这些方法,不是去生搬硬套,而是要带着创新意识利用这些方法。
过去评课的目的带有许多功利色彩,现在评课的目的,主要是提高教师的教学能力,在评课中既要对教师的教学给予肯定,最主要的是找出教学中的不足,在教学中,我们都有这样的体会:
同样的一节课,不同的教师教,会有不同的效果,同一节课,同一位教师用不同的方法会有不同的效果。
教学效果过去往往是上级主管部门、或教师说了算,现在不同了,现在是学生说了算。
第三,还应认识到:
评课,不是为了评课而评课,它要遵循一定的原则:
如科学性原则,整体性原则,全面性原则,方向性原则等,我们也要承认教师个体差异,但通过努力这种差异会越来越小,人的智能是有差异的,但多元智能理论,让我们看到了别人身上的闪光点,我们评课的目的,就是使教师的教学行为更加规范,使教师的教学水平更加趋于完善。
评课确实是一门科学,它需要我们在今后教学中要不断的学习、实践,只有不断的创新、探索,才能使我们的教学水平一步一个台阶,从而达到一定的高度。
最后,我记得在蒙城电大培训时,有一天专家讲完课后,还做了简要的说课,让所有听课的老师对本节课有了更深的理解。
来听课的老师都是抱着交流、学习、提高的目的来的,因此学得都很认真。
专家谈的一些教学方法,实用性很强,使我们受益匪浅。
特别是王老师最后说的两句话,更让我记忆犹新,感触颇深。
第一句:
“不要怪学生,要怪就怪自己。
”
是啊,现实教学中,我们老师哪个不是怨这怨那呢。
怪学校待遇不好,怪学生基础太差,怪家长不支持、不理解……其实这些都是客观因素,都是次要的。
要怪只怪自己的教学能力不强,不能较好地调动学生学习的兴趣,不能让学生喜欢上自己,从而喜欢自己所教的学科。
课堂上学生肯学、乐学了,成绩能差的了吗?
你看,后安中心学校方兴业校长课堂语言幽默风趣,语音标准,语调舒缓,处处给人亲切、喜爱之感,学生在课堂上当然是兴趣盎然,效果颇佳。
万一中心学校的王小燕老师对学生的朗读悉心指导,对学生合适的课堂评价等,都能较好地调动了学生学习的积极性,学生当然学有所得。
新时期的教学需要我们教师以生为本,面向全体学生,这样我们教师就必须根据实际,有的放矢,不断提高自己的课堂教学效果,尽量让学生学得乐,记得牢。
第二句话:
“改变只能改变愿意改变的人。
乍一听,此话好像很深奥的。
可仔细一想,很浅白,很明了。
“不能强迫牛喝水。
”“对牛谈琴。
”等俗话或许也说明这样的道理。
我们每人都有自己的个性,就像每一颗星星都有基本固定的运行轨迹。
这些个性有些可以随着岁月的流逝而改变,有些却根深蒂固,固执得可怕。
我们教师在中师时学过的知识,除了教学上用得到的以外,大多已淡忘、甚至荒废,再说过去的教学理论也不太适应现在教学的要求。
填鸭式、教师主体式都已成为历史（当然有时教学需要也可应用）,自主、合作、探究性的新型学习方式已成为课堂教学的主力军,教师就像作战的指挥一样,只起主导的作用。
这就需要教师上课时根据学生实际,找准教法和学法。
如王琴玉老师在评课时所介绍的生字、难句、朗读的教学方法都很实用。
这是她长期在一线教学中所总结出来,无偿地给大家分享。
我们应该根据需要灵活运用。
后安中心学校方兴业校长在上课时的引读就是王琴玉老师的经验。
方校长学习了,改变了自己的教法,也取得较好的教学效果。
我们又何乐而不为呢?
可我们一些教师仍不愿去学习新理念,不愿去应用新理念,或者“穿新鞋走老路”。
有了这样顽固的思想,培训多少次都是无用之功。
培训了,就应有所得;
学习了,就要有提高。
我们浪费了很多的时间和精力,就应得到些什么。
“他山之石可以攻玉”,学习,借鉴,灵活运用,我们的教学就可以事半而功倍。
因此,我们要珍惜为数不多培训学习的机会,尽量提高自己。
平时的教学中,我们也应该保持自己的优势,又要吸取别人的长处来弥补自己的短处,善于不断改变自己的劣势,使自己的教育教学能力不断提高,能够轻松自如地在三尺讲台上谈笑风生,指划云雨。
写完心得体会,忽然发觉几缕暖暖的阳光斜铺在书桌上,赶紧走到窗前,推开虚掩的窗叶,整个人顿时被灿烂的阳光包围。
我懒洋洋地伸开双手,拥抱阳光。
正是:
听课评课见识长,能力技巧如阳光。
自身充电最关键,愿意改变学习忙。
学期我有幸参加了宝安区小学数学教师暑期培训班。
虽然只有短短的两天时间，但在这短暂的时间里让我过的很充实！
聆听专家的讲座，观摩了优秀教师的演讲，及几位教师见缝插针的精彩评课，使自己对新课标小学数学教育的意义、课堂教学的艺术、国内外改革的动态等方面都受益匪浅，下面谈谈自己收获最大的几点。
一、理解小学数学教育的意义
北京师范大学的陶中文教授说：
“数学是打开机会大门的钥匙！
”每一个人从出生到老去都会面临无数次的机会，一直认为有好的机会你抓住了是你的运气好。
其实，数学是现代人生活、劳动和学习必不可少的工具；
数学是人类思维的一种模式，是科学、技术的基础；
数学是人类文化的重要组成部分。
聆听了陶教授的讲座，让我明白了小学数学的教育对人的一生起着重大的作用。
二、课堂教学艺术
有幸聆听了几位教师的精彩演讲，其中印象最深刻的是来自石岩小学的张永华老师的北师大版二年级下册《认识角》。
作为一名男教师能把低年级的课上的有声有色，让我不得不佩服他那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及在场的每位老师都能感染他的亲和力。
而他课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出优秀教师的风范。
深圳市教研室的李一鸣老师说：
“关注学生生成性的问题是课堂教学的核心。
”。
张老师在这一点做得非常好，他把更多的空间留给学生去交流、探索、总结。
同时，也让我看到了弘雅小学优秀的学生。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，虽然他的课也有遗憾处，但丝毫不能掩饰他民主课堂、智慧课堂的光芒。
三、对国内外数学改革的动态有了新的认识
陶中文教授介绍加拿大及香港数学改革的动态，了解到国外的优秀学生优于中国的优秀学生，而国际竞争取决于高端人才的竞争。
因此目前中国提倡“大众化教育”，而对“精英教育”进行抑制，这也是不妥的。
我想：
教育有其内在的规律。
学生学习数学的水平是有差异的，我们为什么要搞“齐步走”、“一刀切”呢？
有的学生数学思维水平较高，仅仅学习书本知识已经不够，为什么不让他们选择有挑战性的问题进行探讨呢？
当然，不是所有的学生都得学习“奥数”，只是少数在数学思维方面有天赋的学生可以学习。
陶教授还介绍了新一轮课程改革标准的修订，我们了解到了一些改革的动态，修正了一些比较偏颇的观点。
四、感悟过程，真诚付出
培训结束了，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业.
通过继续教育培训学习，我在思想上受到很大的震动。
下面我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要勇于创新。
长久以来，人们对教师职业的认识，一直停留在上好课，所教学科教学质量名列前茅，以此来衡量是否是一个成功的教师。
通过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个勇于创新的学习者。
即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、教师应懂得利用教学资源。
教师的教学资源不能停留在“教材”这一层面上。
教师在哪教学就要根据当地的风俗习惯、地理环境来当做教学资源这样更能唤起学生的学习兴趣。
教师不能只拿课本上的内容来教学有些事物学生见都没有见过就很难去了解了更不要说兴趣了。
教学资源本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。
这就要求教师在教学过程中认真得去挖掘。
三、教师要活到老学到老。
知识是不断得更新那我们老师要想跟上社会发展的步伐那就得立一个终身学习的目标。
（1）我们要把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
（2）我们应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
（3）在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮
通过这次的培训学习，让我深深地体会到要想成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。
但是我相信，只要心中有目标，有信心我就一定能成为一名合格的人民教师。
当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。
一个区域经济实力的竞争，越来越体现在知识和人才的多少、民族素质的高低和创新能力强弱的竞争。
要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高人民素质和创新能力是关键。
“百年大计，教育为本”，教育在增强区域经济综合实力方面具有基础性的地位；
谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。
而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，素质教育的实施，更需要高素质的教师——这是高质量教育的根本保证。
因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。
暖人话语，滋润心田。
温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。
而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：
有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。
多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。
新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。
学校组织的各项活动，我都积极参加。
全国人大常委陶大镛说；
“教师应有一种苦读，苦学的精神。
”苦读、苦学应该是教师的“天性”。
学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。
我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。
研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。
在同行身上学到的好方法也及时去应用。
我和学生们相互学习，共同成长。
我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。
做“好学生”是磨练我的重要历程；
而做一名好教师是我的终极目标。
同时也祝愿每位教师都能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。
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