英语学习Do you want to visit the UN buildingWord格式文档下载.docx
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能认读单词：
能看图朗读课文中DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Yes,please.TheUNwantstomakepeaceintheworld.等句子以及Unit1的课文。
要求学生会写单词：
句子：
Yes,please.TheUNwantstomakepeaceintheworld.
Feelingsandvalue（情感目标）
积极运用所学的英语与同学交流周末活动。
了解联合国大厦和更多的名胜古迹。
积极主动地学习，参与英语课上的各种活动；
积极找寻名胜古迹的资料，向同学展示
Mainpoints:
1.
学习并运用DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Yes,please.TheUNwantstomakepeaceintheworld.等句子表达自己的意愿和想法。
2.
通过各种信息途径了解并“参观”联合国大夏和名胜古迹。
Difficultpoints:
会用一般现在时表述某人想作某事，知道wantto后面要接动词原形。
Teachingaids:
Picture,cassette,somecardstaperecorderstickers
Periods:
3periods.
Thefirstperiod
Teachingsteps
Teacher’sActivity
Students’Activity
Re-preparation
Step1Warm-up（热身活动）
a.Greeting.教师与学生互相问好。
b.Singasong:
America,America播放录音，师生齐唱，大屏幕显示歌词和与歌曲相关的图片。
c.Askandanswer:
Doyoulikethissong?
WhatdoyouknowaboutAmerica?
学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答，当学生说出theUNbuilding时，教师引出新课。
Step2Presentation（介绍新语言项目）
a.呈现图片，引出课文.出示联合国大厦的图片，问:
DoyouknowtheUNbuilding?
TheUNistheUnitedNations.DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Todaywe’llvisittheUNbuildingwithDamingandSimon.（板书课题）
b.Playthetapeandletthestudentslisten.教师播放录音.
Step3Practice（练习）
a.操练“wantto”句子
1．Listenagainandfindthesentenceswith“wantto”.教师再次播放录音.
2.Readthesentencesyoufind.教师请学生读.
3.教师问学生：
教师和学生做一个传话游戏。
T:
DoyouwanttovisittheUNbuilding?
（Turntoanotherstudent.）
4出示联合国大厦和各国的
图片，说：
TherearesomanyflagsintheUN.ManycountriesareintheUN.TheUNwantstomakepeaceintheworld.
5.指读第3句带有wantto的句子DoyouwanttogoinsidetheUNbuilding?
全班齐读齐回答。
b.教授新单词
1.出示这句话TheUNwantstomakepeaceintheworld.教peace的发音，ea发[i:
]的音，c发[s]的音.
再教world的发音，or发[]的音，注意区分world和word发音的不同，让学生读.问学生还有哪个单词中or发[]的音。
2.讲解makepeace和intheworld两个词组。
在句中体会其意思，教师通过图片和肢体语言帮助学生理解。
开火车读两个词组。
c.找出wantto句式的规律
1.出示这3句含有wantto的句子，观察这三句话有什么共同之处。
会有学生发现wantto后面接动词原型，这时课件闪烁visit,make,go三个动词，教师总结：
wantto后面要接动词原型，如wanttoplay,wanttoeat.让学生说几个想做什么事的词组。
2．教师再问：
发现wantto有什么变化吗？
学生会找到TheUNwantstomakepeaceintheworld.中want加了s。
请学生思考为什么。
帮助学生总结，主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形式。
如AmywantstogotoBeijing.让学生尝试说两句。
d.Listenandrepeat.Thenanswerthequestions.
Step4Homework.
Readthetext.
Greeting
Singasong
学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答，
学生边听边结合图片理解课文。
学生边听边找出含有“wantto”的句子，划出来。
学生读自己找到的句子（共3句），
学生回答Yes,please.
学生还可以怎样回答，学生会答Yes,Ido.
S1:
Yes,please.或者回答Yes,Ido.
S2:
Yes,please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。
S3:
...
学生读（指读，小组读，男女读）.问学生还有哪个单词中ea发[i:
]的音。
学生跟录音读课文。
完成课堂活动用书34页第1题。
通过唱歌和自由问答环节，调动学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时帮助教师了解学生的知识储备，为学习新知做好准备
六年级的学生应该掌握一定的音标知识，知道常见的字母组合的发音，并能归类记忆，联系记忆，所以在教学单词时可以这样处理.
这一环节教师引导学生发现规律，帮助学生总结规律，对于六年级学生来说是必要的。
他们已经接触了大量感性的句子，可以从中发现规律性的东西。
而且通过这一部分的教学，学生下面写句子也会更准确
教师指导学生读懂问题，判断是什么问句，可否用Yes,No回答，从文中找到答案，写出答句。
学生完成后，通过实物投影全班集体订正。
提醒学生注意，IstheUNbuildingbigorsmall?
是一个选择疑问句，要从big和small两个中选择一个来回答，而不能用Yes,No回答。
On
the
BB
Module9Unit1
Doyouwantto...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Teachingnotes
Thesecondperiod
Warmer:
BringapictureoftheUNbuildingtoclass.
Showthepicturetothestudentsandencouragethemtosaywhatitis.
Examples
Whatbuildingisthis?
IsthistheUNbuilding?
WhereistheUNbuilding?
ItisinNewYorkinAmerica.
Then,erasetheinformationontheboardandaskstudentsquestionstoseeiftheycanrememberthefollowingontheboard.
Eaticecream
watchTV
visittheUNbuilding
Example
doyouwanttoeaticecream?
1.Listen,andfind‘wantto’.
Tellthestudentstoclosetheirbooks.
Tellthestudentsthatyouaregoingtoplaythetapeandtheyhavetotellyouwhichcityandfamousbuildingtheycangearintherecording.
Playthetapeasecondtime.
Afterthat,askthemtoreadthedialogueandunderlineexamplesoftheexpression‘wantto’.
2.Talkaboutwhatyouwanttodo.
Encouragethestudentstoguesstheactivities.
Continuewithlotsofdifferentverbssothattheycanrevisetheverbs.
3.Homework:
readthedialogue
Then,discusssomesimplefactsabouttheUnitedNations
Ss:
（makesuggestions）
（makeguesses）
Yes,Ido.
No,Idon’t.
Thestudentstocallout‘stop’eachtimetheyhearthephrase‘wantto
Thestudentsaregoingtomimetheactivitiesthattheyliketodo.
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Yes,please.
DoyouwanttogoinsidetheUNbuilding?
Thethirdperiod
Step1Warmingup:
Singthesong“ChildrenfromChinaareChinese…”
Step2Presentation.
Wow!
Show
manyflags.They
are
from
China/America/Canada/Mexico.
（1）
通过展示中国国旗，让学生明白the
People'
sRepublic
ofChina与China是一个意思。
（2）
a
picture
of
dove.
It
can
bring
peace
to
our
world.
Teach
the
word
"
peace"
（3）听读、理解课文
A.Listenandanswer:
Is
UN
building
small?
What
is
present?
How
many
flags
are
there?
B.Llistenandrepeat，andfind“wantto”.
C.
Readby
yourself.
3.
Practice.
展示一张北京升国旗的图片，说：
“I
want
to
go
Beijing.
Do
you
want
togo
Beijing?
”从而引出重点句型。
再问一句Why?
让学生说出原因。
学生明白后，4.
Homework.
让学生用句子：
......”说一说周末想干什么或自己的理想。
Singthesong
让学生明白句子：
“
They
all
around
”
有的说：
“Yes,
I
do.”，有的说“No,
don'
t.”
学生仿照下面句子做对话练习：
A:
to....?
B:
Yes,
I
do.
/
No,
t.
Why?
Because
it'
s......
设计思路:
课前让学生齐唱与教学内容相关的歌曲,即能调节课堂气氛,使学生迅速进入学习状态,又为学习新知识作了铺垫.
通过直观的图片,既自然呈现了生词和短语,又让学生很容易就理解了词意。
（设计思路:
让学生带着问题阅读,其目的之一是激发学生的阅读欲望,二是给学生的阅读确定一个目标。
）
（设计思路：
让学生在这一部分充分练习本课重点句型，达到学会运用，学会交流的目的。
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