一年级古诗及赏析文档格式.docx

一年级古诗及赏析文档格式.docx

《一年级古诗及赏析文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级古诗及赏析文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

10、叙事性_

二、《古朗月行》

唐 

李白

　　小时不识月，

　　呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，

　　飞在青云端。

1、这是一首乐府诗。

“朗月行”，是乐府古题。

作者李白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

2“又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”都是（怀疑）的意思，这两句诗分别出自李白写的（古朗月行）和（静夜思）

（2）李白的这首小诗写得是他小时候对月亮的看法，诗人把月亮比作（白玉盘）和（瑶台镜），十分幼稚而可爱，语言质朴，比喻有趣。

（3）诗中（又疑瑶台镜）这一句借助神话传说，表现了李白诗歌的浪漫主义特点。

3、诗中的第一行第二行把月亮比作成————————。

“满月”时的月亮，还可以比作——————和——————。

4、诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比,不仅描绘出月亮的形状,更写出了月光的皎洁可爱,

5、“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。

6、想象诗的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。

月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！

7、《古朗月行》的作者是______________，是唐代的浪漫主义诗人，被人们称为______________，他的号______________，他与______________（谁）被人们称为“大李杜”。

8、呼的意思是：

————识的意思是：

————端的意思是：

————

9、读了这首诗，还能想到有关月亮的诗句：

_____________________________________________________________________。

答案：

7、李白诗仙青莲居士杜甫

8、叫认识云的天际

9、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（有关月亮的可以）

三《敕勒歌》

　　　　北朝乐府

　　敕勒川，阴山下，

　　天似穹庐，

　　笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，

　　风吹草低见牛羊。

　1、注释

　　1．敕勒：

种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。

　　2．阴山：

在今内蒙古自治区北部。

　　3．穹庐：

用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

　　4．苍苍：

青色。

2、译文

　　在一片被寒霜打过的灰白色的秋草中，

　　小虫在窃窃私语，

　　山村的周围行人绝迹。

　　我独自来到前门眺望田野，

　　只见皎洁的月光

　　照着一望无际的荞麦田，

　　满地的荞麦花

　　简直就像一片耀眼的白雪。

3、简析

　这是一首敕勒人唱的民歌。

它歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活。

　　开头两句“敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

接着两句“天似穹庐，笼盖四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

这种景象只在大草原或大海上才能见到。

最后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。

“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，多么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。

全寥寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。

4、练习。

1）根据注释和诗句解释加点字的含义

敕（）勒川，阴山下，天似（）穹庐，风吹草低见（）牛羊。

2）根据解释写出相应的语句。

1.游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。

（）

2.青色。

3.辽阔，深远。

4.同“现”，呈现。

3）填空

这首诗共四行。

第一行告诉我们第二行把天空比作按从上到下的顺序描写了草原的美丽景色。

第三行突出了北方草原的第四行表现了“草肥牛羊壮”，表达了游牧民族

4）品味下列语句。

1.天似穹庐，笼盖四野

2.风吹草低见牛羊

5）思考探究

1.可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐?

这其中包含了草原牧民的什么情感?

2.这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，请举例分析。

3、 

整首诗中并没有直接写人，但在诗中我们却能感受到草原的主人，你觉得这里正活着的是怎样的人？

说说你的感受。

6）默写这首“千古绝唱”

7、学习了这首诗，让你想到了唐代诗人白居易写的

（诗的题目）一诗赞美小草具有顽强生命力的千古名句

答案

四、

1.敕勒族人用穹庐――圆顶毡帐来比喻草原的天空，对“风吹草低见牛羊”的景色讴歌赞美，这样的审美情趣与他们的生活方式有着密切联系。

2.“天苍苍，野茫茫”是静态的描写。

“风吹草低见牛羊”是动态的，这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，这样诗看起来就会显得有生气。

7、野火烧不尽，春风吹又生。

4、《绝句》

　　　　唐 

杜甫

　　迟日江山丽,

　　春风花草香。

　　泥融飞燕子,

　　沙暖睡鸳鸯。

1、注释①迟日：

春天日渐长，所以说迟日。

②泥融：

这里指泥土滋润、湿润。

③鸳鸯：

一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。

...

2、译文江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

3、练习

1填空

杜甫唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。

他忧国忧民，人格高尚，

4、

1.这首诗写了春天的哪些景物？

描绘了一幅怎样的春景图？

（1）用精彩的语句描绘一、二两句诗所体现的初春景象。

（2分）

（2）这首诗表达了诗人怎样的感情？

后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？

一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？

3、读了杜甫的诗，还让我想到了有关他的读书的名言：

4、杜甫写的《春夜喜雨》一诗中，赞美老师的诗句：

.抓住阳光、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等特有的春天景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁，柔和温暖的春景图。

（1）春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香。

（2）表达了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适之情。

2、呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。

飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。

）

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、随风潜入夜，润物细无声。

5、《宿建德江》

孟浩然

　　移舟泊烟渚，

　　日暮客愁新。

　　野旷天低树,

　　江清月近人

注解

１、建德江：

在浙江省，新安江流径建德的一段。

２、移舟：

靠岸。

３、烟渚：

弥漫雾气的沙洲。

译文

我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，

茫茫暮色给游子新添几分乡愁。

旷野无垠远处天空比树木还低，

江水清澈更觉月与人意合情投……

赏析

这是一首刻划秋江暮色的。

先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；

然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。

一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。

诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。

全诗

解释字义：

1、泊：

烟诸：

移舟：

客：

愁：

旷：

月近人：

2、《宿建德江》是诗人的代表作之一。

这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。

3、本首诗中既是借景抒情的句子是：

是 

______________________________________

触景生情的诗句是 

_____________________________________。

4、诗人因而客愁心（用原诗句中的词来回答）。

这首诗的体裁是，

5、苏轼思念家乡亲人的千古名句：

这首词的题目叫

6、这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者的情怀。

1、停靠弥漫雾气的沙洲靠岸指作者自己为思乡而忧思不堪空阔远大倒映在水中的月亮好像来靠近人

2、唐代孟浩然

3、野旷天低树,　江清月近人。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

4、日暮五言绝句

5、但愿人长久，千里共婵娟。

《水调歌头.中秋》

6、恬静淡泊、乐山乐水

6、《一去二三里》

　　一去二三里，

　　烟村四五家。

秋江暮色

　　亭台六七座，

　　八九十枝花。

《一去二三里》又名《山村咏怀》，是宋代邵康节所作。

全诗如下：

　　一去二三里，烟村四五家。

　　亭台六七座，八九十枝花。

释义：

一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。

一口气走出二三里；

眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；

亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝，............”。

他想折下一枝来，戴在自己的身上。

他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：

“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。

”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

填空、

1、读了这首诗，我仿佛想到了有关花的成语：

、、。

2、小孩看到这些美丽的花还会想到诗句：

____________________________________

3、假如你看到孩子想折花，你会想到爱护花草树木的公益用语 

1、百花齐放、花团锦簇竞相开放亭台楼阁

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3、略

1、《咏 

鹅》

　　　　唐 

骆宾王

　　鹅 

鹅 

鹅，

　　曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，

　　红掌拨清波。

注释

　　⑴咏：

用、词来叙述或描写某一事物。

咏鹅：

用诗词来赞美鹅。

　　⑵项：

颈的后部。

这里代指脖子。

　　⑶掌：

诗中指鹅的脚掌。

拨：

划。

　　《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。

这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。

写得自然、真切、传神。

开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。

小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。

表现小诗人细微入神的观察力。

小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。

“曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”一幅可爱的动态的形象。

诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手

法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。

同时也把色彩的对比，也就是事物的特

征表现传达的丰富和全面。

“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相

映

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

　　次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。

“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。

鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

　　三、四句写鹅游水嬉戏的情景：

“白毛浮绿水，红掌拨清波。

”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。

“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。

鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的

1、《咏鹅》一诗中写鹅游水嬉戏的情景：

（填写诗句）

2、两个动词生动地表现了鹅几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。

3、首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

4、《咏鹅》的作者是与、

被人们称为“初唐四杰”。

、

1、白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、“浮”“拨”

3、诗人对鹅十分喜爱

4、骆宾王、杨炯、卢照邻、王勃

2、《悯农》

李绅

　　春种一粒粟，

　　秋收万颗子。

　　四海无闲田，

　　农夫犹饿死。

　　1．悯：

怜悯。

　　2．粟：

（sù

简析

　　这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。

　　第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春种”“秋收”，概写农民的劳动。

从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。

第三句“四海无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。

此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，遍地金黄的丰收景象。

劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了吧？

谁知结句却是“农夫犹饿死”。

这真是触目惊心！

一个“犹”字，发人深思：

到底是谁剥夺了劳动成果，陷农民于死地呢？

“犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。

1、解释字义

悯：

。

四海：

　　粟：

）闲田：

2、三字极为深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。

3、写农民辛勤劳动，硕果累累的诗句：

4、这是一首揭露社会不平，着重写旧社会。

5、

诗中最能体现旧社会农民所受的残酷剥削的句子是：

：

1、怜悯到处一种农作物荒地

2、犹饿死”

3、春种一粒粟，　秋收万颗子。

4、同情农民疾苦的所受的残酷剥削。

5、　四海无闲田，农夫犹饿死。

3、《悯农》

　　锄禾日当午，

　　汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，

　　粒粒皆辛苦。

【注释】

禾：

禾苗。

日当午：

太阳当头直晒的时候，指中午。

餐：

饭。

皆：

都是。

【译文】

这首悯农诗，写出了农民劳动的艰辛和对浪费粮食的愤慨。

在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水淼淌滴在庄稼地里。

可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊!

1、默写《悯农》

2、诗中的反映农民劳动的艰辛和对浪费粮食的愤慨。

3、吃饭餐厅里的墙上会写一句诗：

告诫人们要珍惜粮食。

4、禾：

1略

2、锄禾日当午，

3、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、餐：

4、《江上渔者》

宋 

范仲淹

　　江上往来人，

　　但爱鲈鱼美。

　　君看一叶舟，

　　出没风波里。

　　①渔者：

捕鱼的人。

　　②但：

只。

爱：

喜欢。

　　③鲈鱼：

一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。

生长快，体大味美。

　　④君：

你。

一叶舟：

像漂浮在水上的一片树叶似的小船。

　　⑤出没：

若隐若现。

指一会儿看得见，一会儿看不见。

　　⑥风波：

波浪。

　　⑦一叶舟：

像落叶漂浮在水面的小船。

　　江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。

　　请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。

【鉴赏】

　　首句写江岸上人来人往，十分热闹。

次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。

后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。

鲈鱼虽然味美，捕捉却艰辛表达出人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。

“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。

[1]创作背景　范仲淹是主张革新的政治家，北宋仁宗时曾担任参知政事，主持变法。

他能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品，但流传下来的很少。

　　江南水乡，川道纵横，极富鱼虾之利。

其中以江苏松江四腮鲈鱼最为知名。

凡往来于松江水上的，没有不喜欢这一特产，不希望一尝这一美味佳肴的。

范仲淹江苏吴县人，生长在松江边上。

对这一情况，知之甚深。

但他发之于诗，却没有把注意力仅仅停留在对鲈鱼这一美味的品尝和赞叹上，而是注意到了另外一些更值得注意的东西。

注意到了隐藏在这一特产背后的渔民的痛苦和艰险，并且深表同情。

【作者感情】

1、　但：

爱：

君：

　　出没：

2、江岸上人来人往的原因是：

（用文中诗句回答）。

3、诗中表达作者对渔民工作痛苦艰险及同情的句子：

（用文中诗句回答）。

4、范仲淹是一位忧国忧民的诗人，他的千古名句：

5、捕捉却艰辛表达出作者同情，从“一叶舟”、“出没”这两个词读懂了

1、只喜欢你若隐若现

2、但爱鲈鱼美

3、君看一叶舟，出没风波里。

4、北宋先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

5、捕捉却艰辛表达出作者对渔人疾苦的同情。

农民为了捕鱼要冒着生命危险。

5、《咏华山》（宋）寇准

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

《咏华山》是宋朝宰相寇准七岁时咏诵的一首诗。

诗的大意是：

除了蓝天，远远近近：

的山都在华山脚下。

太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

寇准是北宋时期稀世神童，聪慧过人。

他咏的这首诗，缘境构诗，诗与境谐。

孩子的诗是即景即情之作，与先前的爬山描写投榫合缝，都突出了华山的高峻陡峭，气势不凡，

.1、《咏华山》是宰相时咏诵的一首诗。

1、.

2突出了华山的高峻陡峭，气势不凡的诗句：

3、站在华山顶上，俯视山下，不由自主想到杜甫写的《望岳》中的千古名句句：

。

4、读了《咏华山》让我们想到一句俗语：

想到五岳、、、。

还想到成语：

、、。

5举头红日近，回首白云低这句诗运用了修辞手法。

1、宋朝寇准七岁

2、举头红日近，回首白云低。

3、会当凌绝顶，一览众山小

4、华山自古一条道中岳嵩山北岳衡山南岳恒山西岳华山东岳泰山连绵起伏崇山峻岭重峦叠嶂

5、对偶

6、《村 

居》

　　　　清 

高鼎

　　草长莺飞二月天，

　　拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，

　　忙趁东风放纸鸢。

　　⑴村居：

在乡村里居住时见到的景象。

　　⑵拂堤杨柳：

杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：

迷醉，陶醉。

春烟：

春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

　　⑶散学：

放学。

　　⑷纸鸢：

泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢：

老鹰。

　　⑸东风：

春风。

　　农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

　　杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。

　　村里的孩子们早早就放学回家了。

　　他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

　　《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。

早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。

有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

全字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享