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合分比定理

合分比定理

合比性质和等比性质

田伟德

教学目的:

1、掌握合比和等比性质,并会用它们进行简单的比例变形;

2、会将合比与等比性质用于比例线段;

3、提高学生类比联想推广命题的能力。

教学重点、难点:

熟练并灵活运用合比、等比性质

概念:

【合比定理】

  在一个比例里,第一个比的前后项的和与它后项的比,等于第二个比的前后项的和与它的后项的比,这叫做比例中的合比定理。

即:

如果,那么

  【分比定理】

  在一个比例里,第一个比的前后项的差与它的后项的比,等于第二个比的前后项的差与它们的后项的比,这叫做比例中的分比定理。

即:

如果,那么

  【合分比定理】

  一个比例里,第一个前后项之和与它们的差的比,等于第二个比的前后项的和与它们的差的比。

这叫做比例中的合分比定理。

即:

如果,那么

  【更比定理】

  一个比的前项与另一个比的后项互调后,所得结果仍是比例

.即:

如果,那么

    推论:

如果

  那么

 

教学过程:

一、用特殊化的方法探索合比性质

1、复习平行线等分线段定理。

如图

(1),已知一组平行线在直线l上截得AB=BC=CD=DE=EF,则由平行线等分线段定理可以得到,在l/截得的各对应线段也相等,即A/B/=B/C/=C/D/=D/E/=E/F/。

 

(a)图

(1)(b)

2、将上述结论改写成比例形式,可以猜想结论:

从图(1a)中分解出图(1b),由一组平行线可得出。

观察与的关系?

并对一般情况做出猜想:

若有,则有==。

猜想:

如果,那么。

3、证明猜想,得出合比性质。

(1)启发学生观察已知与未知的关系,寻找证明思路。

证法一(设比法)设,则

证法二(利用等式的性质)

∵,∴即

(2)类比联想,得到分比性质:

如果,那么。

让学生用以上两种证法中的一种证明。

得合比性质:

如果,那么。

(3)理解合比性质的内容,会用语言叙述。

4、类比联想,将合比性质进行推广。

合比性质的表达式中:

(1)比例式的第二、四比例项保持不变;

(2)比的前、后项对应求和或差(作为新比例式的第一、三比例项)

对此做出以下类比联想,并使用比例的性质进行证明。

猜想一如果,那么或。

猜想二如果,那么,或。

说明:

对于推广后的问题,教师证明,教会学生解题的基本方法,基本思考方法主要有两种:

(1)通过某种方法,将它化为利用原合比性质的结果。

证明时,可让学生灵活使用以下变形的方法,将问题转化为合比性质。

①同时交换比例的内项各外项(更比),如等

②同时交换比的前项、后项(反比)如。

如证明猜想一时

(2)对原合比性质的证明方法进行类比联想来重新证明。

可用“设比法”。

另外还可以有

猜想三如果,那么;

猜想四如果,那么。

让学生课后证明。

二、利用合比性质来证明等比性质的特例,并进行推广。

1、练习。

利用更比、合比性质证明(强调用合比性质证明)

如果。

求证:

(1);

(2)。

证明:

2、观察上述练习的结论,并对一般情况作出猜想,对练习1中相等的比值的个数进行推广。

如果,那么(或等等)

3、利用“设比法”进行证明,得出等比性质,见课本205页。

4、强调证明方法(设比法):

设几个相等的比的比值为,表示出每一个比的前项(或后项),利用代数运算证明比例式,这种思想在比例的问题中经常用到。

5、将合比性质进行推广:

如果,那么(或等等)。

含义:

只要相等的比中前项、后项的对应项的系数相同,就可以使用等比性质。

证明方法:

只需每个比的前项、后项乘以相应的系数即可。

三、合比、等性质的简单应用

例1填空:

(1)已知,则,;

(2)已知,则,

(可直接用结论,也可简单讲解求解过程)

(3)已知:

,则,。

说明:

讲解过程中要写出解题过程,示范给学生看。

四、小结

在学生回忆基础上,师生共同小结:

1、合比性质、等比性质及常用变形,尤其要请注意等比性质的使用条件;

2、证明两个性质时所用到的“设比法”要记得;

3、类比联想,推广命题,由特殊猜想一般,再进行证明的方法。

五、作业:

(1)已知,求的值;

(2)已知,求的值;

(3)已知,,求的值。

(要求写出解题过程)

六、课后练习

1、已知,那么等于()

2、若,那么下列等式成立的是()

3、若,则=

4、若,则

5、若,则=

6、如果,那么等于

7、已知,则

8、若,则下列式子中正确的是()

9、已知,则=

10、若均不为0,则的值是

11、已知,且,则的值是

12、若分别是的三边且有,则

13、已知为非零实数,且满足,则一次函数的图像一定经过象限。

14、在中,若,且,则=

15、在中,若,证明:

 

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