人教版五年级下册第一单元导学教案文档格式.docx
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)。
这是多么乐观的生活态度啊!
(二)给带横线的字选择恰当的解释
(1)童孙未解供耕织()A.剖开B.脱下C.理解,懂得
(2)稚子金盆脱晓冰()A.早晨B.知道,明白C.告知,开导
(3)短笛无腔信口吹()A.说话的声音,语调B.曲调C.物体内部空的部分
(三)读诗句,完成练习
1.昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
(1)下列对诗句理解有误的一项是()
A.“昼”“夜”这两个表示时间的字,让我们感受到了村庄儿女的辛苦和勤劳。
B.“各当家”蕴含着“穷人的孩子早当家”这一道理。
C.这两句诗表达了作者对劳动人民的赞美之情。
(2)我能用自己的话写出诗句描绘的情景:
______________________
___________________________________________________________
2.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
(1)这两句诗描写的是______________________的情景,诗句通过动词______________,刻画出了__________________的孩童形象。
(2)请在括号里写出下列诗句中含有的游戏。
①蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
()
②儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
③儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
4意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
(四)课文回顾
三首诗歌都描写了________________,不同的是《四时田园杂兴(其三十一)》写的是_________________,《稚子弄冰》写的是_______
_____________,《村晚》写的是_____________。
虽然三首诗歌描写的场景不同,但表达的感情却有相同之处,那就是_______________
___________________________________________________________。
第2课《祖父的园子》自学指导
1.正确读写本课生字新词,正确流利有感情的朗读课文,通过查字典并结合课文理解不懂的词语
2.默读课文,了解课文内容,说说园子里有什么,“我”和祖父在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之处。
3.体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情,感受作者童年生活的情趣。
4.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
1.自学生字词(生字组词,词语表中词语抄写两遍),将课文读三遍,至少有情有趣地朗读一遍。
(不理解的词语可以联系上下文或查字典理解)
2.读完三遍遍,做这样一件事:
回忆一下从课文中读到了“祖父的园子”里有些什么,“我”做了些什么,一一写下来。
3.把自己想象成在园子中嬉戏玩耍的“我”,边读边批注感受。
4.思考:
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实,吸引读者?
画出自己觉得有特色的句子(参考课后第二题),多读一读,批注自己的体会。
5.作者萧红常常会忆起呼兰河城,因为呼兰河这小城里住着她的祖父,有她和祖父的园子。
所以,作者用一颗真诚的心,用一本《呼兰河传》记录了曾经的点点滴滴。
《呼兰河传》是一本值得一读的好书,希望有条件同学们利用课余时间进行阅读。
7.《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道:
(自读课后阅读链接)
(一)看拼音写词语
bá
cǎohú
dié
mà
zhāxiānà
ochǎndì
()()()()()
gēdià
oguà
ngjiēshuǐpiá
oyīngtaoché
ngrè
n
(二)词语积累与运用
1.根据课文内容补全活动
()倭瓜花()蜻蜓()黄瓜
()小白菜()蚂蚱()草帽
2.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
(1)“晃”是多音字,在句中的读音是__________,我能用这个字的另一个读音组一个词___________。
(2)“明晃晃”写出了园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮,活力四射。
课文中类似这样的词语还有:
__________、__________、__________。
通过这些词语,我感受到了作者对园中事物的_________。
(四)读句子,按要求完成练习
1.花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
(1)在作者笔下,花、鸟、虫子仿佛都有了__________,可以睡觉、乱逛、说话。
(2)照样子,写句子:
知了叫了,就像__________________________。
,就像____________________________________。
2.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意,就一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
(1)这几句话运用了_______的修辞手法,从中我们感受到园中事物_______的特点。
(2)请你发挥想象,用加点字词写一写作者在园子里的生活:
我愿意________就_____________,我愿意_____________就_______________。
祖父从不责备,只是笑眯眯地看着我。
第3课《月是故乡明》自学指导
一、学习目标
1.正确认读本课生字词,读准多音字“燕”。
2.默读课文能说出作者由月亮想到的往事和经历,体会作者对故乡深深的怀念之情。
3.搜集思乡的诗文阅读。
二、学习过程
1.把课文读通读顺(至少3遍)。
2.默读课文,边读边批注,作者写了哪些童年趣事和成年经历?
3.读“童年趣事”部分,思考:
作者回忆童年往事时,内心可能产生了哪些感受?
默读批注感受
4.读“成年经历”部分,思考:
每次经历给作者带来了哪些感受?
作者为什么写这些经历?
5.季羡林在《月是故乡明》中,哪儿的月亮与小时候在故乡看见的月亮对比,为什么要这样对比?
搜集与月亮有关的诗词和文章进行阅读。
(一)读一读,给加粗字选择正确的读音。
(1)在烟波浩渺(miǎomǎo)的海边,我们点起篝(gò
ugōu)火。
听着海浪声,看着火光闪动,一种激动在心底萌(mé
ngmí
ng)发。
抬头望去,那澄(dè
ngché
ng)澈(chè
cè
)的月光是如此的温柔。
(2)那位耄(māomà
o)耋(dié
dé
)老人,一个人住在乡下。
夏天,他的小院儿充满绿色,各色花朵点缀(zuì
zhuì
)其间,风光无疑是绝妙的。
(二)补全词语再选词填空
不可()数乐此不()相()成趣
()乡背井美妙绝()良()美景
1.父亲在年轻时就___________,来到城市打拼,担负起养家的重任。
2.夏日夜晚,明月当空,荷花满池,面对这样的___________。
我不禁想要高歌一曲。
3.雪花飞舞,腊梅悄悄开放,枝头上的梅花与雪花______________。
4.月亮是古代文人经常吟咏的对象,中国古诗词中写月的作品__________。
(三)读语段,完成练习
A.在__________的瑞士莱蒙湖上,在________的非洲大沙漠中,在____________的大海中,在_________的高山上,我都看到过月亮。
这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。
B.每逢忘夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空濛,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。
1.将下面的词语填在语段A合适的横线上。
1巍峨雄奇②风光旖旎③碧波万顷④平沙无垠
2.语段A运用了_______的修辞手法,写出了世界各地月亮的“_____________”。
语段B中“真不能不说是赏月胜地”是个_____________句,我可以换一种说法:
_______________________________。
3.作者先写了世界各地的月亮,又写了朗润园的的月亮,联系全文,我知道作者这样写的目的是_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
第4课《梅花魂》自学指导
1.正确认读本课12个生字。
2.默读课文,能说出课文写了外祖父的那几件事,表达了外祖父怎样的感情。
3.结合课文内容,说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。
1.把课文读通读顺(至少3遍)。
说说你对课文题目的理解吗?
(本文中的“魂”是指崇高的精神。
“梅花魂”就是梅花崇高的精神。
)
2.默读课文,想一想课文写了外祖父的哪几件事?
3.默读画出描写外祖父的言行的句子体会外祖父的感情,批注体会。
4.结合课文内容思考题目“梅花魂”的含义。
5.你读过哪些描写梅花的古诗词?
(一)给加粗的字选择合适的解释,在被选答案的序号处画“√”。
(1)能书善画
①善良,慈善;
②善行,善事;
③友好,和好;
④擅长,长于;
⑤容易,易于。
(2)颇负盛名
①背;
②担负;
③依仗;
④遭受;
⑤享有;
⑥失败。
(3)独在异乡为异客
①有分别,不相同;
②奇异,奇特,特别;
③另外的,别的;
④惊奇,奇怪;
⑤分开。
(4)愈是寒冷
①(病)好;
②较好;
③叠用,跟“越……越”相同。
(二)改正下面词语中的错别字。
正重其事()颇副盛名()蜡月天气()
眷峦祖国()好好宝存()顶天力地()
(三)孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?
(不改变意思,给句子换个说法)
(四)“梅花魂”中“魂”的意思是__________,“梅花魂”指的是_____
_______________________。
在课文中作者主要记叙了外祖父_______
___、_____________、因不能归国而痛哭、___________、___________等几件事。
习作自学指导
学习目标:
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。
2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体,记录真实感受。
学习过程:
1.读教材中的三个事例。
(“长大”可能在日常生活中的各种时刻发生,长大是一种独有的感受。
如自己内心有波动、思想有变化、认识有提高都是长大的表现。
2.翻阅记录成长经历的相册、日记……回忆成长经历,说说那个时刻让自己感到了成长。
3.回忆经过,列出简单提纲。
4.找出事情经过中触动最深的“那一刻”,把“瞬间”、“一刻”写具体,办法就是写出细节。
想想自己当时看到了什么,听到了什么,想到了什么,做了什么。
5.尝试写一个片段,把那一刻的情形写具体。
6.修改片段,是否写出了自己那一刻的所见所闻所想——把看到的、听到的与内心当时的想法一块儿写出来。
7.动笔写全文,把事情经过学清楚,把“那一刻”的情形写具体。
学习检测:
修改习作,也可以让爸爸妈妈帮助修改。
语文园地自学指导
一、学习目标:
1.总结“体会课文表达思想感情”的阅读经验。
2.通过“词句段运用”的学习,想象句子描写的情景,选择情景进行仿写;
了解句子在表达上的特点,学会照样子写一写。
3.朗读、背诵古诗《游子吟》
二、学习过程:
1.交流平台
(1)回忆读《祖父的园子》、《月是故乡明》《梅花魂》体会到的作者的思想感情。
(2)读读交流平台四个小伙伴的话,想一想可以从哪些地方体会课文中思想感情?
体会课文思想感情的方法有哪些?
(3)写一写自己总结的体会课文思想感情的方法。
写完再和老师总结的对比进行修改。
①抓住文章中直接表达感情的句段,感受作者要表达的思想感情。
②从课文对具体事物的描述中,体会到字里行间蕴含着的思想感情。
③把自己想象成文中的人物,设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。
④通过有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出来,加深了对课文思想感情的体会。
2.词句段运用
(1)
a、有感情的朗读两个例句,一边读一边想象情景。
b、默读两个例句,思考两个例句分别写了什么?
它们在表达上有什么相似之处?
例句一:
写了“太阳光芒四射”的情景,通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出“亮”的特点。
例句二:
写了八月酷暑的情景,通过鸡、狗、蝉的表现突出“热”的特点。
相似之处:
都是先点名某个景物的突出特点,再描述体现这一特点的不同感觉。
c.读一读教材列出的六个词语,回忆生活中见到的具有这些特点的情景,选择一种情景说一说、写一写。
注意:
不但要说出情景的特点还要具体描述一些事物的表现来突出特点
(2)
a.读一读三组句子,一边读一边思考句子的意思,想一想这几组句子在表达上有什么相似之处?
b.将例句与下面三句进行对阅读,说一说自己的体会。
我最喜欢心爱的小月亮。
家乡院子里的桂花最香。
我忘不了姑爹的小渔船。
c.选择例句中的一种形式,仿写句子,通过对比强调自己对某一事物的感情。
3.日积月累
(1)把古诗读三遍,做到读准字音读出节奏。
(2)运用以往的学习经验结合下列注释,自主理解古诗大意,想一想古诗表达的情感。
吟:
吟诵,诵读。
游子:
出门远游的人。
即作者自己。
临:
将要。
意恐:
心里很担心。
归:
回家。
寸草:
小草,这里比喻儿女。
三春晖:
春天灿烂的阳光,指慈母之恩。
三春:
旧称农历正月为孟春,二月为仲春,三月为季春,合称三春。
晖:
阳光。
形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
(3)孟郊的《游子吟》,写的是游子离家时母亲的不舍和关爱,表现了浓浓的母爱。
多读几遍,想想爸爸妈妈平时是怎样关爱自己的,读懂“谁言寸草心,报得三春晖”的意思,熟读成诵。
三、学习检测:
1.从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景写一写,不但要写出情景的特点还要具体描述一些事物的表现来突出特点
__________________________________________________________
2.描写一种你喜爱的事物,通过对比的描写突出自己对事物的感情。
_________________________________________________________
3.母爱是世界最纯朴无私的爱,是文人笔下永远的话题。
请你写两句描写母爱的诗句。