幼儿园体育课心得体会.docx

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幼儿园体育课心得体会

幼儿园体育课心得体会

　　篇一：

幼儿园体育教研总结

　　篇一：

幼儿园体育活动教研心得

　　江宁

　　区顺达双语幼儿园体育活动教研心得

　　XX——XX学

　　年第二学期

　　通过幼儿园体育活

　　动教研的学习，使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活

　　动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼

　　儿体育活动的成效。

　　一、小班幼儿或托

　　儿班幼儿的体力较弱，身体的基本能力较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具

　　体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。

游戏的规则也很简

　　单，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。

　　二、中班幼儿在体

　　力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。

体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，

　　空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同

　　伴友好合作，集体观念有所增强。

因此，中班的体育活动的内容开始复杂。

　　三、大班幼儿的基

　　本活动能力以发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，

　　具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。

因此，

　　大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。

　　玩，是愉快的，是

　　没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。

玩,是孩子的天性，孩子是在

　　玩耍中长大的。

玩，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。

进行

　　身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。

　　可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。

　　任何一种教学都有

　　其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友

　　循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上

　　必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练

　　习。

　　篇二：

体育教研总结

　　体育

　　教研总结

　　幼儿园的体育活动

　　与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。

两者的联系主要体现在它们的目标是

　　相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼

　　儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。

　　如果说体育活动是

　　面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化

　　健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿

　　小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。

从某种层面上看体育游戏更像

　　是能全面发展幼儿身心的综合课程。

　　学习

　　这种教学流程我认

　　为更适合小班，例如学期末，小托班龚老师的体育活动《蚂蚁运粮》幼儿进行简单的投掷动

　　作。

而作为中班，走、跑、跳、投、钻、爬，例如爬行类的《龟兔赛跑》开始我会为幼儿创

　　设一个游戏情景，以提问的方式想一想：

“如何让小乌龟和兔子同时爬到终点？

”孩子初步尝

　　试探索，在探索中扮演兔子的幼儿放慢速度等待小兔子，也有的幼儿手膝着地爬行，有的是

　　手脚着地爬行。

在互相交流，总结经验时候，我请个别幼儿示范自己的方法，然后大家观察、

　　讨论，最后总结出最适合的龟兔爬行的方法，或者通过两位幼儿示范不同的爬行，总结出爬

　　行的要领。

　　游戏玩法是幼儿游

　　戏的主要动力。

以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。

这次，我们把游戏

　　的主动权交给了孩子。

放手让幼儿去想如何玩？

都可以怎样玩？

在幼儿自主的活动中，其个

　　性的发展才是充分的、最和谐的。

幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到

　　了很大的提高。

《小球跟我走》、《皮球拍拍》、《运西瓜》一系列活动中，幼儿感知了球的特性。

　　在探索球的一物多玩的活动中，孩子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方法，两

　　脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。

　　益于终身发展的经验，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真

　　正意义的快乐！

　　我发现活动的游戏

　　化，一个是角色的游戏化，还有一个就是活动的探索性，这要取决于孩子在活动的自主性、

　　独立性。

　　在游戏前，教师对

　　孩子的材料准备，包含了很多方面，精神材料：

孩子的活动经验的准备，知识、技能经验的

　　准备；物质材料的准备，包含了体育活动器材的准备，以及活动场地的设置准备。

在材料准

　　备中要考虑班级孩子的个体差异，投放的材料要如同区域材料中的层次性，满足个体幼儿的

　　学习兴趣。

　　二、抓住随机教育

　　---支持引导幼儿主动学习

　　《纲要》中提到教

　　师成为幼儿的支持者、合作者、引导者，并明确说出对老师的要求，教师通过游戏和偶发事

　　件中的事情抓住有，价值教育的地方，积极引导。

即教师的随机教育意识。

很多的活动都是

　　通过教师的随机教育提升丰富了幼儿的学习经验。

在体育游戏《夹夹乐》用脚夹包甩远。

活

　　动的难点就是孩子控制包的力度。

在甩的过程中，由于我们的活动场地是在二楼，孟浩小朋

　　友力度比较大，由于力度很大，将包甩出了楼下，这时候孩子关注包掉到了楼下，责怪周宇

　　把东西弄丢了。

　　教师有效的提问

　　----促进体育活动的层层递进，幼儿积极发挥动脑

　　三、根据幼儿的年

　　龄特点，透彻的分析教材：

　　们班级的幼儿刚从小班升入中班，我选择了游戏活动《龟兔赛跑》《小企鹅运蛋》的游戏，是

　　个竞赛的游戏，这两个游戏竞赛性强，我们班级的孩子比较多，我将孩子分成四组，在游戏

　　中，虽然分组了，但还是人比较多，孩子在玩的过程中，等待的时间比较长，不符合《纲要》

　　理念。

在《龟兔赛跑》的时候孩子一上来就是一个跟着一个爬行（小班的特点）游戏的跪着

　　我也讲解了，但是孩子还是一个跟着一个。

在我和班上配班老师做个示范，用皮筋来示范，

　　下一个再走。

孩子才有所理解竞赛过度到《小企鹅运蛋》。

　　四、体育活动要动

　　静交替----更好达到体育活动的强度与密度

　　在体育活动中，经

　　常提到的是活动的强度与密度。

之前有老师说看强度是否达到，看孩子是否出少量的汗，但

　　是我这也是没有科学依据的，毕竟孩子在游戏过程中，冬天不容易出汗，夏天孩子站着都出

　　汗，我理解在整个体育活动中，从热身基本部分到整理部分是贯穿的，从开始部分的孩子动，

　　到安静的游戏，到高强度的游戏，再到安静游戏。

从卫生角度来说，孩子的心率跳动不会因

　　为高强度的游戏心率过快，失调，休克，也不会也因为过度安静达不到活动的强度。

在游戏

　　中《疯狂的农场》《愤怒的小鸟》《像我这样走》看是发展体育活动的哪个技能？

在用动静交

　　叉的游戏来贯穿。

但贯穿的时候，教师要注意语言的艺术性。

整个活动要体现孩子学习主体

　　性，要观察孩子的游戏情况，用孩子的问题提出问题，引发游戏。

　　通过这学期的体育

　　活动的学习，我也更加明确了体育活动设计也组织。

也明确了在活动中如何发挥孩子的主动

　　学习。

　　篇三：

幼儿园体育活动教研心得

　　XX

　　——XX学年华胜幼儿园第二学期

　　幼儿园体育教研总

　　结

　　通过本学期幼儿园

　　体育教研组的研讨和活动，使我园的体育特色进一步有了提高，老师们了解更多的有关幼儿

　　体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直

　　接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。

　　一、小班幼儿幼儿

　　的体力、耐力较弱，体能部分较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，

　　喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。

游戏的规则也很简单，一般不

　　带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。

幼儿对游戏的结果不太注意，没有较

　　强的胜负意识，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。

　　二、中班幼儿在体

　　力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。

体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，

　　空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同

　　伴友好合作，集体观念有所增强。

因此，中班的体育活动的内容开始复杂。

幼儿喜欢情节较

　　复杂的和活动量教大的追逐性活动。

　　三、大班幼儿的八

　　大基本活动能力都发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所

　　发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。

　　因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。

　　幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。

在本学期的五段式户外体育活动

　　和大班年级体能大循环中，无论是老师还是孩子都获益匪浅。

孩子们从外出观摩学习，到园

　　内的多次体育研讨，到划分场地、规划路线图，确定活动规则。

各个体育区域应该投放哪些

　　材料以及老师们应该如何指导都做了（来自:

小龙文档网:

幼儿园体育课心得体会）充分的准备工作。

孩子就充分体现了是体育活动的主人，

　　自己做体育进区计划，活动中体现了孩子们可贵的学习品质，不怕困难，敢于挑战。

懂得保

　　护自己和规避危险。

　　持者、合作者、引导者，活动打破班级的界限，孩子学会与他人沟通、合作、交往。

同伴之

　　间相互学习、相互影响。

　　玩，是愉快的，是

　　没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。

玩,是孩子的天性，孩子是在

　　玩耍中长大的。

玩，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。

进行

　　身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。

尤其对于孩子来说，

　　玩，也是学习。

小朋友们一起玩耍，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往

　　能力，可以促进身心健康发展。

　　下学期我们体育组

　　的努力方向是：

小班组也争取能把体能循环给搞起来，让小班的孩子也尝试一些新鲜的体育

　　活动。

中班组则也开始接触户外体育区域活动，从开始几个基本区到慢慢像大班靠拢。

大班

　　组则要把户外体育区域活动当成常态来进行。

　　任何一种教学都有

　　其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友

　　循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上

　　必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练

　　习。

　　田颖

　　XX-6-28

　　篇四：

幼儿园体育工作总结

　　XX年秋季学期期末工作总结

　　一、深入探究，努力提高教育教学水平

　　这一学期我执教