labview习题课及大作业.doc
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石家庄铁道大学
实验报告
课程名称虚拟仪器技术分院试1204班1桌号1
实验者姓名葛天天实验日期2015年6月15日
评分教师签名
实验项目名称实验一
练习1：
分别利用for和while循环的移位寄存功能，用两种方法求0＋5＋10＋15…＋45＋50的值（等差数列的和）。
练习2：
设计一评分程序，输入不同的分数会得到不同的评论，分数小于60，“警告”指示灯会亮起来，同时显示字符串“你没有通过考试！
”；分数在60～99之间，“通过”指示灯会亮起来，同时显示字符串“你考试通过了！
”；分数为100，“恭喜”指示灯会亮起来，同时显示字符串“你是第一名！
”；如果输入为0～100以外的数字，会有错误提示，同时显示字符串“输入错误！
”。
石家庄铁道大学
实验报告
课程名称虚拟仪器技术分院试1204班1桌号1
实验者姓名葛天天实验日期2015年6月15日
评分教师签名
实验项目名称实验二
练习3：
用顺序结构实现数值匹配：
输入1～100之间的任意1个整数，然后系统随机产生1～100之间的整数，直到和预先输入的整数一样，然后输出匹配的次数和匹配的时间。
练习4：
设计一个VI，用移位寄存器对连续产生的随机数进行100次累加，用累加值除以循环次数100，求这些随机数的平均数。
再用判断平均数是否在0.45～0.55范围内，如果在此范围内则点亮指示灯，并计算程序运行所耗的时间。
提示：
可以用‘比较’子模板中的‘判定范围并强制转换’函数判断数的范围
石家庄铁道大学
实验报告
课程名称虚拟仪器技术分院试1204班1桌号1
实验者姓名葛天天实验日期2015年6月15日
评分教师签名
实验项目名称实验三
练习1：
建立一个VI，产生一个包含20个随机数的数组，并输出它的第1，5，12，18个元素所组成的数组。
练习2：
创建一个2行10列的二维数组，为数组赋值如下：
10，11，12，….19
19，18，17，….10
然后将此二维数组改为一个一维数组，成员为10，11，12，…19，19，18，17，10
石家庄铁道大学
实验报告
课程名称虚拟仪器技术分院试1204班1桌号1
实验者姓名葛天天实验日期2015年6月15日
评分教师签名
实验项目名称实验四
练习3：
用数组函数创建一个二维数组显示控件，数组元素为：
1，2，3，….10
2，3，4，….10，1
3，4，5，….10，1，2
10，9，8，….1
9，8，7，….1，10
8，7，6，….1，10，9
然后，用数组函数求出创建的数组大小，并将创建的数组转置。
练习4：
构建一个VI，将包含10个随机数的一个数组的元素顺序颠倒过来，再将数组最后5个元素移到数组前端，形成一个新数组。
练习5：
创建一个簇控件，成员分别为字符型控件“姓名”，数值型控件“学号”，布尔型控件“注册”，从这个簇控件中提取出簇成员“注册”，显示在前面板上。
石家庄铁道大学
实验报告
课程名称虚拟仪器技术分院试1204班1桌号1
实验者姓名葛天天实验日期2015年6月15日
评分教师签名
实验项目名称实验五
练习1：
在一个波形图中显示3条随机数组成的曲线，分别用红、绿、篮颜色表示，其取值范围分别为0～1、1～5和5～10。
练习2：
用循环结构产生0~10之间的随机数，每次循环都延时1s在波形图表上显示出来，要求同时显示两条直线2和8，要求线条略粗于随机数曲线，要求Y坐标保持在0~10范围内。
当随机数大于9时LED灯闪烁，小于1时，波形图表不可见。
每次运行时图标从头显示。
石家庄铁道大学
实验报告
课程名称虚拟仪器技术分院试1204班1桌号1
实验者姓名葛天天实验日期2015年6月15日
评分教师签名
实验项目名称实验六
1、建一个VI，产生一个2维（4列×5行）的随机数数组，要求随机数为1~10之间的整数，把它写入一个数据表格中去，要求在每列加上一个标题头（第几列）。
2、将随机产生的100个幅值介于20~100的温度数据用波形显示出来，以自己的班级学号姓名为文件名，分别存储为文本文件、二进制文件和电子表格文件，然后分别读取并显示其波形。
虚拟仪器技术
大作业
班级试1204班
姓名葛天天
学号20122483
专业自动化
一、题目要求
利用簇模拟汽车控制，如右图所示，控制面板可以对显示面板中的参量进行控制。
油门控制转速，转速＝油门*100，档位控制时速,时速＝档位*40，油量随VI运行时间减少，初始油量设为200升，当油量低于20升时，油量指示器闪烁报警。
二、心得体会
通过对Labview软件在、数据采集和数据显示方面的应用可见, Labview是一款非常好的图形编程软件和虚拟实验平台软件,能够快速实现可视化数据采集系统的创建,相信随着学习的深入,会对今后的研究工作带来更大的帮助。
其次通过对这门课程的学习运用给自己一个实践的机会也给自己今后的学习个工作奠定一个基础。
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