婴幼儿DQ测评Word下载.docx

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婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，初期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以增进整个心理的发展。

2.精细动作

精细动作主如果指手的动作，和随之而来的手眼配合能力。

比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、仿照画竖道、折纸、用筷子、画人像等。

这些动作为书写、绘画和劳作的技能和技术的发展奠定了基础。

精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的。

从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的慢慢成熟开始的。

3.适应能力

适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。

如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景成立新的调节能力等等。

由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。

比如听声音有反映和找到声源，玩具失掉队会找，积木从一只手换到另一只手，伸手拿远处的玩具，成心识的摇铃，积木对敲，从杯子中掏出物或寻觅盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数量，能理解各类简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少画了什么等等。

4.语言能力

语言是人类所特有的心理活动。

比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。

它不仅可以增进孩子间的交往。

扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有必然的目的和方向，同时还可增进孩子熟悉能力的发展。

语言可以帮忙儿童记忆，可以增进儿童思维，还可以增强儿童的想象。

总之，言语活动可以增进儿童心理活动的迅速发展。

5.社交行为

社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反映。

其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有必然的发展程序。

孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，可是最终可否控制，还得取决于神经功能的成熟程度。

社交行为主要指以下几个方面的能力：

①社会交往能力。

如逗引时有反映，见人会笑，能熟悉亲人，认生，知道家长的脸部表情等等。

②生活自理能力。

如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子，会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等。

③适应外界要求的能力。

如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋，能自己吃饼干等等。

④知道社会常识。

如知道常见物和人的名称，会说常见物的用途，知道桌子等用具是用什么材料做的，熟悉各类颜色等等。

第一个月

功能区

题目

选项

大运动

拉住宝宝手腕，从仰卧位变为坐位后，头能直立片刻吗？

YES□NO□

俯卧时，宝宝的头能抬离床面片刻吗？

精细动作

宝宝清醒时，大人用手指触碰宝宝的手掌，宝宝会紧握拳头吗？

宝宝能够抓握带柄的玩具（例如拨浪鼓柄）并停留片刻吗？

适应能力

宝宝清醒时听到声音（如说话声、噪音、汽车声音等），身体有反应吗，如惊吓、眨眼等？

宝宝醒着时能盯看人脸、玩具吗？

（距离宝宝眼睛20厘米左右）

语言

宝宝在哭泣，喝奶、咳嗽时，能自己发出细小的喉音吗？

宝宝能对着熟悉的人发出“a”、“o”、“e”等元音吗？

社交

宝宝的眼睛能跟踪走动的人吗？

您逗哄宝宝时（不接触宝宝身体），宝宝有反应吗？

第二个月

俯卧时，宝宝的头能抬离床面约45度吗？

俯卧时，宝宝的头能抬离床面约90度吗？

宝宝能够抓握带柄的玩具（例如拨浪鼓柄）并停留30秒以上吗？

能摇动手中玩具，如拨浪鼓，并且注释玩具吗？

用小球球等物体在距离宝宝面部15厘米处左右对称移动，宝宝可以跟随目标移动180度？

（图片演示）

在宝宝身后摇铃，宝宝会转头找声源

宝宝能笑出声音吗？

宝宝能发出咿咿呀呀的学语声吗？

宝宝看到熟悉的脸或者喜欢的东西会笑吗？

认识妈妈或者其他身边的人吗？

第三个月

大人把宝宝拉起后，放开手，宝宝能独坐，头和身体前倾吗？

宝宝能去伸手抓握近处的玩具吗？

手里拿着玩具，但是眼睛会去看其他的玩具吗？

看到熟悉的人或者玩具，会发出声音吗？

宝宝看见妈妈准备奶瓶，会很高兴，小嘴一张一合，做出想要吃的样子吗？

第四个月

宝宝能从仰卧翻身到俯卧，并能把双手从胸部抽出来吗？

宝宝能用双手将纸撕破吗？

手中的玩具掉落，会用眼睛寻找吗？

叫宝宝的名字，宝宝会把头转向说话的人吗？

和宝宝玩躲猫猫的游戏，宝宝有反应吗？

第五个月

能自己很轻松的坐着吗？

把小球或者葡萄干放在桌子上，宝宝能耙弄，最后以大把抓的方式抓在掌心吗

宝宝能把小物品或小玩具由一只手传到另一只手吗？

宝宝能发出一些辅音音节吗，如“baba”、“papa”“mama“等？

能对着镜子拍打、亲吻、微笑吗

第六个月

宝宝能双手扶物，站起来吗？

宝宝拿到两块积木后,再出示第三块,孩子有要取第三块的意愿吗？

在宝宝身后摇铃，宝宝会转头找声源吗？

能有意识的摇晃手中的玩具，发出响声吗，如铃铛

宝宝能模仿大人发出的简单语声吗？

如妈妈喂宝宝吃饭时说“张开嘴，啊～”宝宝也会模仿“啊～”。

能看懂大人的表情。

例如当宝宝看到妈妈或别的孩子不开心时，他也会不高兴，不开心吗？

第七个月

宝宝会爬了吗？

把小球或者葡萄干放在桌子上，宝宝能耙弄，最后以大把抓的方式抓在掌心吗？

能用拇指和食指拿起小的东西，如花生、瓜子、葡萄干等吗？

两只手拿着积木或者其他玩具可以对敲吗？

会欢迎、再见吗？

会表示拒绝吗？

如不要吃，不要睡觉等等

第八个月

自己能拉着栏杆站起来吗？

拇指食指拿东西越来越熟练了吗？

把积木放在杯子下面，宝宝可以拿掉杯子，取出积木玩吗？

宝宝能够模仿大人的语声但还不十分清楚。

宝宝能听懂常见人或物的名称，如爸爸、妈妈、积木等。

第九个月

能自己站一会儿吗？

（不扶栏杆）

在宝宝的注视下，用一张纸包住一件宝宝喜欢的物品，宝宝能够试着打开并找到里面的物品吗？

能把积木或者小球放入杯子里吗？

有意识的发同一个音

能听懂“不“的意思，例如：

劝阻宝宝停止某项活动时，对宝宝说“不行”，宝宝的手就能停下，或者不高兴地看着对方，并缩手哭起来。

第十个月

能自己站稳吗？

宝宝能拿着蜡笔乱画一些线条吗？

宝宝能够把瓶盖盖上吗？

要东西知道给，例如：

亲近的人伸手对宝宝说:

“给我”时，宝宝可以把物品放在大人的手中。