新人教版语文四年级下册第二单元教案Word下载.docx
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二、初步感知
提出初读要求:
1自由读课文,读准字音,检查生字。
2轻声读课文,画出不理解的地方。
教师鼓励学生在小组解决问题。
3用一句话说说课文讲了一件什么事。
1自由读课文,读准字音,同桌检查生字。
学生在小组解决问题。
三、识字教学
学生自主识字后出示,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟“手”有关的字:
跟“心”有关的字:
最容易记的字:
最难写的字:
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
学生将课后的15个生字归类。
第二课时
一、复习导入
听写词语。
朗读课文。
二、讨论交流
1默读课文。
当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现?
用“_____”画出来,并揣摩人物当时的心理活动。
2小组讨论汇报。
学习第10自然段
1、齐读。
2、理解含义:
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
1、学生边读边画。
2小组讨论汇报。
三、深入学习课文
学生读3——8自然段
1、指名读。
没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?
2、想象:
当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?
会有什么样的对话?
3、小组内分角色进行对话,可以想象内容。
3、回归中心句只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富
四、拓展延伸
发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
板书设计:
作业设计:
梦寐以求
中彩得车
5中彩那天诚实守信是财富
烦恼开车
高兴还车
我能把下面的词组补充完整
技术(精湛)工作()色彩()
体会()神情()山路()
读一读,写一写
中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻.
◆星期五那天__________________________的时候,是我最________________的时刻。
◆________那天________________的时候,是全中国人最________________的时刻。
七、教学反思
6*万年牢
课时
1
1认识8个生字。
2了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4学习独立阅读课文,培养自学能力。
体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
第22页到24页
一、揭示课题:
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
)
提问题。
二、初读课文,感知内容
提出初读要求。
1读通课文,读准字音。
2检查字词:
多音字:
把(ba)闷(men)削(xiao)
词语:
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
(能认读,并结合句子理解词义)
3课文三处写了万年牢,分别指什么?
找出有关语段读一读。
1、读通课文,读准字音。
2、能认读,并结合句子理解词义。
3、找出有关语段读一读。
三、细读课文,感悟理解
1、第一处的万年牢指什么?
找出有关语句读一读。
出示句子:
我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
为什么叫万年牢?
这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;
读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
小结:
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2、第二处万年牢指什么?
句子:
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
什么是正道?
(凭着良心做买卖)
父亲是怎么走正道的?
3、第三处万年牢指什么?
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:
产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
学生汇报。
四、深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?
结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真,讲诚信”的故事。
做糖葫芦质量好
6、万年牢凭良心做买卖一生受益
做人做事实在,可靠
1、多音字连线
bābà
把儿一把扫把
2、对于“女儿”的称呼,你知道几个,问问查查,写两个。
7尊严
1认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2有感情地朗读课文,复述课文。
3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。
学习准备:
收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
第25页到27页
一、导入
同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。
板题。
读题。
二、学生自读课文
提出自读要求。
自学生字新词。
质疑问难。
想一想,课文主要讲了一件什么事?
三、初步感知课文内容
1检查生字新词的认读和理解。
2师生共同解决疑难问题。
3指名分节朗读课文。
4指名概括课文的主要内容。
(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。
1、认读和理解生字新词
一、深入朗读,品味词句
1要求学生边读书,边画出:
描写小伙子神态的句子:
这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子:
他的喉结上下动了动,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子:
先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物……
2引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。
3从描述中看,这个年轻人是怎样的人?
他是怎样想的?
1学生边读书,边画出:
描写小伙子神态的句子、
描写小伙子动作的句子
描写小伙子语言的句子。
2小组合作结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。
二、点播,揭示中心
1讨论:
年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?
2齐读课文最后一个自然段。
提问:
这个年轻人是谁?
是什么使他从一无所有,到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢?
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
1、小组讨论,然后个别回答。
2齐读课文最后一个自然段思考问题。
三、结合自身实际,谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
结合自身实际,谈感受
四、指导学生带感情朗读课文
四指导学生带感情朗读课文
1自由读。
2指名读。
3分角色读。
外貌:
脸色苍白骨瘦如柴
语言:
有什么活儿需要我做
7、尊严神态:
目光灰暗不能不劳而获
动作:
蹲下捶背做完再吃
8*将心比心
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3培养独立阅读能力。
理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思
第28页到29页
哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重。
今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?
课文写了哪些将心比心的事情呢?
1各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。
2四人小组的同学轮读课文,互相纠正读不好的句子。
3课文写了哪两件将心比心的事?
(二)初读课文,感知内容
三、细读课文,探究情感
1自学第一节,想想哪些地方让你感动?
2自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?
3学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:
读母亲平静的话,思考:
母亲的“宽容”体现在哪?
母亲又是怎样鼓励护士的?
她为什么能这么做?
5学习第三小节:
你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?
1在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。
2在书上做些批注。
3学生交流读后感受
4有感情地朗读课文第二小节。
结合生活实际谈谈对这一节的理解
6有感情地朗读课文。
奶奶:
阿姨开门,说话(温暖我)
8将心比心
妈妈:
鼓励,希望(温暖,幸福我)
语文园地及习作二
4-5
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流
第30页到33页
一、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事情,例如:
别人有事情找你父母,父母不在家;
班上的一个同学病了,好几天不能来上课;
有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
1.刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么样的话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)
2.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?
3.对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
1.个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流:
二、给与建议
在讨论和交流的基础上,学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里面。
第二、三课时
一、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡:
习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来。
二、明确本次习作要求,启发思路
1.阅读习作提示。
让学生明确:
写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
2、师生个别谈话:
根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。
教师随机与个别学生轻声交谈。
1.思考表达的内容。
先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事情,也可以是烦恼的事情、难受的事情…….
2学生酝酿交流
三、学生动笔
学生动笔
四、相互交流
5.相互交流,修改
第四课时
一、词语盘点
教师释疑
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑。
二、记记写写
记记写写
三、日积月累
1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
2.教师释疑。
1.逐句自读。
2.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
3.熟读、背诵。
四、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.师举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
1.自读。
2.生举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。