初一体育教学计划四篇Word下载.docx
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3、突出以动为主，增强健身实效
体育与健身课程，依据动作技能形成和身体锻炼的基本规律，给学生创设更多的身体练习环境、条件和机会，鼓励学生积极实践，自主锻炼，合作交流;
倡导体脑结合、身心协调、健体益智、适度有方和生动活泼的教学，注重纵向评价和综合评价，指导学生正确评价锻炼行为，检测锻炼的效果，使评价成为改进和反思教与学的有效手段，切实提高体育健身实效。
4、探索多种途径，实现整合培养
应充分重视课堂教学的主体渠道作用，发掘课程、教材的德育内涵，进行思想道德教育，调动学生积极的情感因素，培养学生坚强的意志品质、良好的合作意识和进取的竞争精神。
融合其他学科的相关知识，培养学生综合实践能力;
拓展教学时空，引导学生既专注课堂中的“学得”，更珍视课外的“习得”，在学校、家庭、社会体育实践中实现健身参与和价值取向的和谐统一。
初一体育教学计划篇2
一、指导思想：
以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。
确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。
二、基本情况：
本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。
学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。
学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；
灵敏、协调等软性指标明显不足。
个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。
腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
他们的身体素质各异。
因为初三学生面临中考，他们的学习压力非常大。
如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。
另外考虑到男女差别大身体素质各异：
男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼；
女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。
以期在中考中取得优异的成绩。
三、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；
掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。
让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：
体育与健康基础知识；
田径：
跑、跳、投；
体操，球类：
篮球、足球；
身体素质练习。
教材的重点：
跑中的快速跑；
跳跃中的跨越式跳高；
体操中的单杠动作；
球类中的控球技术；
教材的难点：
蹲踞式起跑；
跳跃中的起跳环节；
球类中的人球结合。
四、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
4、养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的.项目。
5、收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。
6、让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。
五、提高教育教学具体措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
6、利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。
7、认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。
8、课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。
课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。
9、课后做到及时反思总结。
六、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。
积极学习掌握必要的体育基本。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。
不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
七、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：
使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：
培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
（1）、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。
（2）、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
（3）、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
（4）、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
（5）、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容。
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
八、业务学习：
1、认真领会课改精神，熟练各学段教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的业务水平。
2、多听课，评课参与集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。
3、充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。
4、努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。
5、多与同行共同交流，共同研讨，共同提高。
6、加强自我锻炼，提高自身素质。
九、评价教育教学：
通过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次：
1、学习态度与行为：
能否以端正积极的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。
2、体能与技能：
能否正确的将动作掌握与运用情况。
3、交往与合作精神：
能否正确处理好与同伴的合作关系。
初一体育教学计划篇3
一、指导思想
本教材的设计是以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，加强学科间的相互渗透，尤其是信息技术与体育学科之间的整合。
本节课以学生的发展为中心，以体现学生的主体地位为重点，以信息技术为载体，以提出问题、分析问题、解决问题为主线，充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式，充分利用信息资源，以达到学有所得的目的，进而养成终身体育意识。
教材内容：
体育活动方案的设计
本课内容是在开发校本教材的基础上结合新课标要求和学生活动兴趣开发的一项新的、学生乐于参与的教学内容，是校本教材与课外辅助资料的有机整合。
通过对学生参与过的游戏、活动进行总结，并结合学生生活环境，进行体育与健康教育，同时要求学生在学会创编体育活动方案的同时向家庭和社区积极宣传，运用课程知识，使教材内容向社会纵深辐射。
三、学生分析
参与本课的学生为七年级学生，具有一定的认知水平与创造能力以及收集信息能力和计算机操作能力，他们有很丰富的想象力，对新鲜事物有很大的好奇心，对体育活动有浓厚的兴趣与参与意识。
所以本课非常适合学生的学习。
四、教学设计
（一）校本课程的有效开发
本课教学内容是《校本教材开发—体育活动》课题中的一次阶段性理论课，属于校本教材的开发与创新，是根据学生在体育活动中表现出来的兴趣趋向以及通过对学生课后体育锻炼问卷调查的结果进行分析和综合，并结合新课标精神在突出培养学生运动参与和心理健康方面的积极尝试。
由于课的内容上让学生从平时喜欢参与的游戏活动和体育活动中提取精华，设计更新的适宜参与的内容。
因此，无论从设计活动本身，还是设计出的活动方案都是学生乐于参与的，也是易于向家庭、社区的纵深辐射进行推广的。
同时其成果将成为我校校本教材资源开发的重要内容。
（二）采用合作性、探究性、研究性学习的学习方式
本课是单元教学计划中的第二次理论课，通过师生相互构建课程内容，共同完成研究内容的选择、组织和编排。
提出、分析问题后充分利用校园和国际互连来解决问题。
即要为那些受时间、场地、器材影响的人们设计体育锻炼方案，学生通过上查阅、收集、整理资料，最后设计制作活动方案，都体现了探究性和研究性的一个学习过程。
将课堂学习和创作成果通过相互的交流及课后的实践来不断完善，并且其成果可以为家庭、社区或者自己体育锻炼带来方便和好处，并为培养终身体育意识奠定基础。
通过整个研究学习过程的实践，使学生了解并学会学习，学会研究，学会创造。
（三）采用了新颖的组织形式和新的教学手段
本课是信息技术与学科整合的一节交互式体育理论课。
本课采用人机对话、师生对话、生生对话等方式突破了固定的、死板的教学格局和单一评价机制。
教师收集了大量的素材，制作了校园内部，设立了健康知识、我的健身活动、体育活动方案集、友情连接等8个栏目，让学生获取信息的途径具有选择化、多元化、自主化。
教学过程中一组一机（一组两人），采用随机分组、自由组合、自创活动方案、自由选择活动方案来体验、自主评价等形式充分体现学生的自主性、主体性、合作性。
而教师只是一名引导者，以导为主。
同时对各组设计的方案设立了评价机制，让学生在络评价表上进行自评和互评。
在活动体验和评价阶段将课推向高潮，激发了兴趣，提高了学生的参与意识，为培养终身体育意识奠定了基础。
教案
年级：
七年级人数：
50人授课教师：
钟福碧
教材体育活动方案的设计
课的类型体育教学与信息技术的整合
学习内容掌握体育游戏方案的设计方法与途径
教学目标
1.通过本课的学习，让学生了解体育游戏活动方案的设计方法与途径。
2.促进学生间的合作与交流，养成充分运用信息资源进行学习的好习惯。
3.激发学生的参与意识与创新能力，为培养终身体育意识奠定基础。
教学重点学会信息综合与创新
难点创造新的体育活动方案
教学设计
教学步骤与意图
教师活动设计
学生活动设计
信息技术的使用
一、导入（2分钟）
通过音乐舞蹈调动学习情绪，引出对主题的理解及问卷调查表
带领学生随《健康歌》音乐跳起来
二、现场做体育锻炼的问卷调查并分析结果（4分钟）
通过学生将所做的调查结果的选择，师生共同分析：
目前人们体育锻炼的现状及所存在的问题，提出解决现状的方案，让学生在任务驱动下进入下一阶段的自主学习
三、明确学习任务（2分钟）
了解查阅资料的方法与途径，以及制作方案的原则与途径，小组进行分工，明确任务：
为四种人群设计活动方案
四、合作、探究性学习（8分钟）
让学生带着任务上查阅相关资料，收集、整理信息，进行自主合作学习
五、研究、创造性学习（10分钟）
加工信息，创设方案通过对信息的加工，进行活动方案的设计或者结合实践进行自创。
充分发挥学生的创造力
六、展示、体验体育活动方案（10分钟）
学生展示小组活动方案后，邀请现场的师生共同参与、体验该组设计的活动方案，为评价奠定基础
七、评价（3分钟）
通过现场的展示与体验后，全体同学或老师在上对该小组的设计的方案进行评价
八、小结（1分钟）
教师对本课进行小结，点题。
欢迎学生进入留言簿交流
以提问的方式引出对主题的理解及问卷调查
与老师一起同跳健康歌舞蹈
告诉学生主页地址及如何填问卷调查表，教师进行简单说明，引导学生对调查结果进行分析、讨论，然后找出解决问题的方法。
即为那些受时间、场地、器材等影响的人设计进行体育锻炼的方案
进入教师制作的课件主页（校园内部）进行相应讲解，教学生怎样去查资料，怎样做方案。
布置任务：
先为自己身边的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学设计体育锻炼方案
告诉学生整个活动流程
查看学生活动情况（包括小组分工合作落实情况），鼓励学生大胆交流，结合已有实践经验进行讨论
让各小组为选择的设计对象制作方案。
鼓励学生边设计边讨论，走近学生了解小组的设计情况，帮助解决学生遇到的难题
通过投影仪将学生设计的活动方案投放在大屏幕上，鼓励学生进行活动方案的解说与演示并邀请老师共同参与活动，协助学生组织活动。
准备、播放现场活动的背景音乐
鼓励展示小组的学生对本组方案进行自评，全班同学在上对该组方案做出评价（评价表和一般络评价表一样）
小结全课，鼓励学生大胆交流、留言。
布置课后作业：
继续设计方案并且鼓励学生将方案推广
积极思考
畅所欲言
现场每组（注：
2人一组一机）替本组所调查的对象填问卷调查表3～5份，分析问卷，积极讨论，提供解决问题的方法，为全民健身活动尽一份心、出一份力
掌握查阅、制作方案的方法与原则（原则表现在不同人群的最佳运动心率与强度不同）。
小组分工情况汇报，小组讨论自由选择设计对象。
明确目的和任务体育活动
上（到体育游戏馆或者友情连接里）查阅资料、收集、整理资料
小组学习、讨论相关活动方案，对资料进行记录和整理
进入体育活动设计室开始活动方案的设计与制作，热烈讨论达成一致
结合场地器材积极创新
边设计边演示活动方案
解说并演示小组设计的活动方案，鼓动同学参与本小组的活动方案体验。
学生现场组织、体验活动方案，邀请在场老师参与活动，师生共同感受学生的设计成果。
同时也让学生感受成功的快乐
自评，互评
邀请现场的老师做出评价
课后继续设计体育活动方案，力争将方案推广
演示性课件
上交互式软件
交互式软件
多媒体的使用
上交互式软件上留言簿
课后小结与拓展
我的课题是《健康快乐每一天》，即体育活动的创编。
它是一节信息技术与学科整合的课，该课在参加20__年10月成都市中学体育现代课堂教学大赛中获得一等奖，很多专家和领导对该课有很高的评价，也给我提出了一些有建设性的意见。
我收获很大，感悟很多：
对新课程理念有了一个比较全面系统的认识，对信息技术与体育学科的整合有了深层次的理解，学生在整节课中表现出非常浓厚的兴趣，学生的参与性很高，课堂氛围热烈，培养了学生收集、整理、加工信息的能力及良好的协作性。
极大的发挥了学生的自主性、创造性，同时学生设计的体育活动方案将是我们以后体育课的素材之一，而且也将鼓励学生将方案带给家人和邻居，使本课产生更深远的意义。
不足之处表现为：
高估了学生的计算机操作能力，但也留给我更多的思考：
如何将信息技术与体育实践课更好的有机的结合？
这将是一个值得探讨的话题。
专家点评
该课主题是“健康快乐每一天”，以为你身边的人设计体育活动方案为教学主线，贯彻体育新课标“健康第一”为指导思想，探索室内体育教学为室外体育教学相结合的途径；
探索体育学科与信息技术整合的教学模式；
探索体育教学中探究性学习的学习方式。
教学目标科学、合理，教学方法独特、新颖，是一堂很有创意的体育课。
该课突出以下特色：
1.新课程理念融化在教学中
新课标倡导课程资源的有效开发，学生把平时喜爱的体育活动与上查找的资料进行加工处理，设计出风格各异的活动方案，其方案将成为学生体育实践课的活动内容。
同时在查找、整理、制作方案的过程则体现了小组间自主、探究、合作的学习方式，利用络资源，满足学生不同的需求，关注学生的个体差异与兴趣爱好，课堂氛围民主和谐。
2.合理运用信息技术
将信息技术作为工具，以学生自主学习为主体，人机交互式为载体，进行学习整合模式，是课中最突出的靓点，如在课的导入、现场问卷调查的统计，提供探究问题解答和统计的工具，在协作学习中提供检索信息、交流和发布信息的工具。
使原来难以实现的教学方法得以实现，并产生用其他手段难以得到的效果和容量，使本课教学达到最优质境界。
3.教学贴近学生生活，为社会实践服务
课中能结合学生实际，注重参与、体验，让学生学会科学的锻炼方法，懂得相关的健康知识，向社区、家庭、身边的人积极宣传体育与健康的内涵，为他们设计出切实可行的活动方案，使教材内容向社会纵深辐射，教育的功能拓展，为社会实践服务。
值得探究的问题：
新课标教学改革刚刚起步，尤其是体育学科与信息技术整合教学正处在探索阶段，就学生教学评价而言，如何设计不同的模块方案？
如何发挥学生的自评与互评作用？
需要更多的摸索和探讨。
初一体育教学计划篇4
一、基本情况
1、学生情况：
七、八年级共两个班，每班约四十人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。
2、技能情况：
七年级学生喜欢跑、跳、投掷、篮球、足球、游戏等活动，但动作不太协调。
根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面发展。
三、教学目的和要求
1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、培养学习各项基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。
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