版《管理科学的方法技术与应用》课程教学纲要张有绪Word文档格式.docx
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3.掌握运筹学的基本原理和使用方法；
4.掌握运用Excel中Spreadsheet建模和求解的操作流程及要点；
5.养成科学的思考问题的逻辑方式，习惯对问题开展定量分析；
6.学会使用Excel等软件对实际问题开展建模及求解。
（三）对毕业要求的支撑：
1.让学生充分认识到定量分析的重要性，培养学生学会用定量思维分析具体问题；
2.
让学生掌握Excel软件开展定量分析，培养学生利用定量分析解决管理岗位实际问题的能力；
3.让学生初步掌握管理科学的方法、技术与应用建模基本流程，培养学生在实际工作中的决策能力。
三、课程教学的基本内容与要求
（一）管理科学的方法、技术与应用简介
1.教学内容（课堂讲授）
（1）管理科学的方法、技术与应用的本质
（2）实例分析
（3）管理科学的方法、技术与应用的影响
2.教学要求
（1）了解用数学方式描述问题与分析问题
（2）掌握管理科学的方法、技术与应用的本质及电子表格模型
3.授课学时：
课堂讲授2学时
（二）线性规划与电子表格
1.教学内容
（1）课堂讲授
第一，线性规划的基本概念
第二，产品组合问题
第三，电子表格模型的建立
第四，应用Excel求解线性规划问题
（2）实验内容
应用Excel求解线性规划问题
（1）了解线性规划的基本概念
（2）掌握电子表格模型的建立
（3）熟练掌握应用Excel求解线性规划问题
（三）线性规划建模与应用
第一，案例研究
第二，资源分配问题
第三，成本收益平衡问题
第四，网络配送问题
第五，案例研究
第六，混合问题
应用Excel求解资源分配问题与网络配送问题
（1）掌握混合问题
（2）重点掌握资源分配问题、成本收益平衡问题以及网络配送问题
课堂讲授4学时，课程实验2学时
（四）线性规划的what-if分析
第一，what-if分析对管理者的重要性
第二，案例研究
使用电子表格进行灵敏度分析、运用SolverTable进行系统的敏感性分析、运用灵敏度报告来寻找允许变化范围
（1）掌握只有一个目标函数系数变动及目标函数系数同时变动的影响
（2）掌握单个约束条件变动的影响及约束右端值同时变动的情形
（五）运输问题和指派问题
第二，运输问题特征
第三，各种运输问题变形的建模
第四，指派问题的特征
第五，对指派问题变形的建模
使用Excel来描述和解决运输问题、指派问题
（1）重点掌握各种运输问题变体的建模
（2）掌握对指派问题变形的建模
课堂讲授6学时，课程实验2学时
（六）网络最优化问题
第一，最小费用流问题
第二，最大流问题
第三，最短路问题
用Excel建立并解决最小费用流问题与最大流问题
（1）掌握最小费用流问题与最大流问题
（2）掌握最短路问题
（七）整数规划
第一，一般整数规划
第二，案例分析
第三，其他应用
第四，0-1变量的描述方法
用Excel建立并解决整数规划问题
（1）掌握一般整数规划
（2）重点掌握0-1变量的描述方法
（3）了解其他应用
表1课程教学安排表
知识点
教学内容
学时
教学
方法
教学设计与场景（教学组织）
与行业/企业需求对接情况
资源
管理科学的方法、技术与应用的基本理论
2
讲授法、启发教学法
通过介绍管理科学的方法、技术与应用学科的发展与现状引导学生认知掌握管理科学的方法、技术与应用技能对从事管理岗位工作的重要性；
通过盈亏平衡求解让学生对管理科学的方法、技术与应用课程形成感性认识。
根据管理岗位对定量决策能力的要求，了解管理科学的方法、技术与应用现状和发展趋势，能够培养学生定量分析意识。
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Excel求解线性规划问题
（1）线性规划的基本概念
讲授法为主，案例教学法为辅
通过企业具体实际问题的引入，系统讲授线性规划的基本原理，引导学生借助Excel求解线性规划问题。
根据企业管理岗位要求，初步掌握Excel求解线性规划问题程序和方法，为定量决策奠定基础。
线性规划建模与应用
（1）资源分配问题
（2）财务管理问题
（3）营运问题
（4）混合问题
6
案例教学法为主，讲授法为辅
通过具体企业案例问题描述，引导学生初步掌握线性规划建模的方法及步骤。
根据企业管理岗位要求，初步掌握常见企业问题建模方法，为方案决策奠定基础。
线性规划的what-if分析
（1）目标函数系数变动对模型的影响
（2）约束条件变动的对模型的影响
问题教学法为主，讲授法为辅
通过把教学内容化作具体企业环境变化问题，引导学生通过解决企业的实际问题来帮助学生初步掌握灵敏度分析方法。
根据企业管理岗位要求，帮助学生初步掌握灵敏度分析，应对变化多端的市场环境。
运输问题和指派问题
（1）运输问题特征
（2）各种运输问题变形的建模
（3）指派问题的特征
（4）对指派问题变形的建模
8
通过企业具体实际问题的引入讲解，引导学生掌握各种运输问题、指派问题变形的建模，求解。
根据企业管理岗位要求，初步掌握企业人员配置和货物运输的建模流程和方法，为管理工作奠定基础。
网络最优化问题
（1）最小费用流问题
（2）最大流问题
（3）最短路问题
通过具体企业管理案例建模分析，系统讲授最小费用流问题、最大流问题、最短路问题建模流程和方法。
根据管理岗位要求，初步掌握网络最优化问题建模流程和方法，为资源合理使用奠定基础。
整数规划
（1）一般整数规划
（2）0-1整数规划
（3）整数规划变形问题
案例教学法为主，问题教学法为辅
通过具体企业案例建模分析，把教学内容化作具体企业问题，引导学生通过解决实际问题来掌握整数规划。
根据管理岗位要求，初步掌握整数规划的程序及求解方法为管理决策提供依据。
四、课程考试方法与成绩评定
本课程将考核分成三部分：
即平时考核、过程能力评价以及期末考核。
其中，平时考核占总成绩的10%、能力评价占总成绩的60%、期末考核占总成绩的30%。
平时考核主要包括：
出勤、课堂表现、听课情况、笔记、发言等内容。
过程能力评价主要包括：
实验报告、小组讨论等形式，累计评价次数共6次。
期末考核由上课老师组织，采用随堂上机考试形式。
主要是考核学生软件操作及运用理论知识解决实际问题能力。
课程考核各部分的评价标准：
1.平时成绩考核项目及评分标准
表2：
平时成绩考核项目及评分标准
考核方式
考核详细说明
上课出勤考核及课堂表现考核
上课出勤
6分
迟到或早退每次扣1分，旷课扣2分，直到扣完为止
上课表现状况
4分
优为4分，良3分，表现一般2分，经常不听讲0分。
总计
10分
2.能力评价考核项目及评分标准
能力评价包括实验报告和小组讨论两部分。
其中实验报告在每章的教学内容完成之后由教师布置，学生在规定时间内上传电子版材料，并上交指定打印版实验报告4次，由教师批改，总分值为40分。
实验报告实行10分制；
小组讨论共2次，每次10分，总分值20分。
表3：
实验报告考核标准说明
考核成绩
考核内容及标准
9-10分
能够按时完成实验报告；
实验目的明确，实验基本原理运用得当，实验步骤准确无误、完整，实验数据详实丰富，实验数据处理准确，分析有条理，报告整体形象整洁、美观大方。
7-8分
实验目的明确，实验基本原理运用得当，实验步骤基本完整、准确到位，实验数据详实丰富，实验数据处理准确，分析有条理，报告整体形象整洁、美观大方。
5-6分
实验目的明确，能基本运用实验基本原理，实验步骤，实验数据较详实丰富，实验数据处理基本准确，报告整体形象尚可。
1-4分
不能按时完成实验报告；
实验目的模糊，实验基本原理运用不得当，实验步骤不完整，实验数据简单，实验数据处理错误较多，分析欠条理，报告整体形象欠缺。
0分
实验报告出现雷同、抄袭
具体考核标准如下：
表4：
小组讨论考核标准说明
基本原理运用得当，用语准确，逻辑严谨；
软件使用熟练，操作步骤准确无误、完整，结果正确。
模型新颖，富有创意；
能在规定时间内完成表述，团体配合默契。
基本原理运用合理，用语较严谨；
能在规定时间内完成表述，出现问题能自我纠正，团体配合默契。
软件使用能力尚可，操作步骤基本完整，结果基本正确。
基本原理运用合理，表达较差；
软件使用不熟练，操作步骤不完整，结果存在错误，在规定时间内未完成表述。
3.期末考核考核项目及评分标准
期末考核在学期末进行，采用随堂上机操作考试形式。
评分标准参照参考答案，期末考核总分值为30分。
五、教材与教学参考资料
（一）重点教材
1.《管理科学——运用Spreadsheet建模和求解》（第2版）丁以中主编清华大学出版社2013年出版。
2.《模型、数据与决策—运用电子表格建模与案例研究》第5版（美）弗雷德里克S.希利尔著，李勇建译机械工业出版社2015年4月
（二）可选教材
1.《管理科学方法与应用》经济科学出版社2005年；
2.《决策与模型》施锡铨范正绮编著上海财经大学出版社2003年
3.《数据、模型与决策:
管理科学篇》（原书第13版）（美）安德森 等著机械工业出版社2012年06月
4.《数据、模型与决策：
基于Excel的建模和商务应用》（第2版）蒋绍忠 编著北京大学出版社2013年04月
5.《管理科学案例集》闫忠志主编辽东学院自编教材2018年
（三）其他参考资料
1.
2.经管之家http:
//bbs.pinggu.org/
3.运筹学
4.三茅人力资源网站
附件3
辽东学院本科课程教学纲要制定审查表
课程所属部门：
课程名称
学分
32
开课学期
5
课程类别
公共基础课（）专业基础课（）专业课（）
专业选修课（√）专业实践课（）其他实践环节（）
课程负责人
或首席教师
张有绪
课程主讲教师
张有绪、闫忠志、张骅
课程组
讨论纪要
1,根据教学及课程纲要编写要求对授课方法进行归纳总结，在授课中主要应用案例教学法、讨论式教学法、问题教学法、启发教学法等。
2.理论讲授课时为24课时，实践课时为8课时，实践主要采用小组讨论、上机实验等方式。
3.课程考核方式由平时考核+过程能力考核+期末考核组成。
课程负责人或首席教师签字：
年月日
课程教学纲要初稿审核意见
教学系（教研室）主任签字：
教学单位教学工作委员会审核意见
负责人签字：
教学单位负责人审批意见
签字：
附件4
辽东学院本科课程教学纲要质量审查承诺书
本单位按照学校关于课程教学纲要制定工作的相关要求，严格落实了教学工作委员会审议制度，根据专业培养方案和“原则意见”，核实了课程教学纲要的制定要求，杜绝了课程内容交叉重复和因人设课等相关问题，及时更新了教学内容，本单位及时督查指导，保质保量完成了课程教学纲要制定工作。
序号
专业名称
课程教学纲要份数
专业负责人签字
理论纲要
实践纲要
负责人签字（盖章）：
年月日
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