五年级上册语文教案3单元Word文件下载.docx

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同学们你们认识这种动物吗？

你们对它有什么了解吗？

请和同桌谈一谈，自由发言。

②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

↘学习生字，读顺课文（10分钟）

①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。

有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。

如：

“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。

②认识生字后再来读一遍课文。

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

③自读课文，看看课文一共有几个自然段？

每段主要讲了什么？

指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

↘整体感知，了解内容（10分钟）

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？

↘精读课文，体会写法（18分钟）

①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。

指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。

体会用列举数字方法加以说明的好处。

③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。

自由读第一自然段，读出自己的体会。

④小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

9《鲸》第二课时

鲸的自述

大家好，我叫鲸，来自大海深处。

___________________

从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

↘复习旧课，导入新课（5分钟）

①听写本课生词。

同桌互相批改，错的订正一遍。

②指名说一说本课大意后，引入新课：

这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

↘自学、小组交流、全班探讨，突破重难点（15分钟）

①自学，理解课文的主要内容。

自学提示：

a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？

具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。

b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？

鲸的特点：

形体大：

两千──十六万公斤

进化过程：

“陆地”──“浅海”──“海洋”

种类:

须鲸、齿鲸

生活习性:

食物、呼吸、睡觉、繁殖

②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。

③全班探讨，突破重难点。

探讨一：

鲸的形体很大

a．从哪里可以看出鲸的大？

b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？

有什么好处？

用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

c．把你的感受读给大家听。

探讨二：

鲸为什么不是鱼

a．鲸是哺乳动物

b．为什么形体像鱼？

c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？

d．从鲸的进化过程可以看到什么？

想到什么？

鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。

e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。

f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？

用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。

探讨三：

鲸的种类与食物

说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

齿鲸：

大鱼和海兽

须鲸：

虾和小鱼一顿两千公斤

须鲸、齿鲸的区别（课件出示）

探讨四：

鲸的生活习性

a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？

食物、呼吸、睡觉、繁殖

b．请你用不同的形式向大家介绍。

呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示

c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？

数字法、举例法、对比法。

d．再读课文。

想想鲸有哪些特点。

读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

↘你还知道鲸的哪些知识？

介绍给大家（8分钟）

↘回顾总结全文（2分钟）

↘布置作业（5分钟）

①熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。

②自己整理笔记。

③根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。

重点：

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　　难点：

能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

有关松鼠的资料

一课时

松鼠，是哺乳纲啮齿目一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。

与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。

松鼠一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。

松鼠原产地是我国的东北、西北及欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。

10《松鼠》

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

这一段落的知识点：

说明的方法：

A、列数字：

作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。

最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。

B、举例子：

然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。

C、作比较：

然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。

通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。

有关松鼠的资料和图片

1．熟读课文。

2．观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

1．掌握本课的生字、词语。

2．了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　3．抓重点词语理解课文，积累词汇。

　　3．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

一、导入新课：

（3分钟）

　　同学们，我这里有一个谜语：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴像把伞？

（学生回答：

松鼠）

二、学生交流资料（5分钟）

你喜欢松鼠吗？

为什么？

今天我们来学习一篇课文《松鼠》。

（板书课题）

三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

（12分钟）

学生们谈感受：

美丽的小动物讨人喜欢。

四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

（能谈出自己的感受就行，不强调统一）

从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？

当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？

引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：

你从哪感受到小松鼠的机灵的。

喜欢吃的东西、如何做窝……

（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。

）

四、学生通读课文，理清课文的脉络。

（15分钟）

全文共4个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

学生总结：

并板书：

1．活动：

喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

2．住的：

喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

3．吃食：

松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

五、交流：

学文后你有什么想法？

（5分钟）

了解各种新型玻璃的特点和用途。

多媒体课件

11《新型玻璃》第一课时

1．它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

知识点：

A、“安然无恙”本意：

是形容平安，没有受到一点儿伤害。

本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。

B、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。

本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。

这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。

正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

2．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

A、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。

B、这句话具体介绍了变色玻璃的作用：

阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；

阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。

所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，

抄写生字新词

1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

2．学会本科生字新词。

查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3．训练学生的概括能力。

4．朗读课文。

5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

一．揭题、审题（5分钟）

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？

他们有什么用处吗？

（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。

教师小结：

刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题11新型玻璃）

看课题后教师可提问“新型”是什么意思？

（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？

他们有什么特点？

有什么用处呢？

就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二．检查课题预习情况（10分钟）

1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2．提出不理解的词语。

3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

　　　　板书：

夹丝网　　　防盗玻璃

　　　　　　　夹丝玻璃

　　　　　　　吸热玻璃

　　　　　　　吃音玻璃

三．讲读第一自然段（10分钟）

1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

2．学生自学后讨论：

指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

　　　　并板书：

特点　　　　　　　作用

　　　　　　　　中间夹丝金属丝网　报警

3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四．分组自学二至五自然段（18分钟）

1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。

每人学一种，然后在小组内交流。

2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五．总结（2分钟）

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。

变色玻璃变色玻璃是怎样制成的？

生产普通玻璃时，在原料中加入大约5%的光敏感物质（如，氯化银），加入0．015%的氧化剂（如，氧化铜），而后经过1500°

C的高温熔化后就制成了变色玻璃。

这种玻璃为什么会变色呢?

由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，当然不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；

而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

11《新型玻璃》第二课时

全文一共6个自然段。

前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。

第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。

这篇课文条理清楚，层次分明。

课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。

二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

如，第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；

第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；

第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。

第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。

多媒体课件介绍新型玻璃的各种特殊功能

同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

一、复习（2分钟）

1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。

（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

二、召开展销会，鼓励学生竟说（15分钟）

1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？

（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。

）你们想不想来试试呀？

（生、想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。

下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。

让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？

学生在组内推销。

2．都准备好了吗？

下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

4．同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？

如果知道，你就给大家介绍一下。

三、争当“小发明家”，培养创新精神（20分钟）

1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：

__________________________________________

　　产品的特点和作用：

__________________________________

　　设计人：

__________

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　____月_____日

2．学生完成方案

3．交流

4．总结

同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

　　板书设计：

　　　　　　　　特点　　　　不断探索

　　新型玻璃　　　　　　

　　　　　　　　作用　　　　创造奇迹

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

12《假如没有灰尘》

1．首尾呼应。

文章开头“人类的生息离不开灰尘。

”和结尾“假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！

”首尾呼应，突出主题。

2．层次分明，条理清晰。

文章介绍灰尘的三个自然段在结构上有一个共同点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式。

1．学习本课生字，理解和积累本课词语。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3．懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

一、导入、板书课题（2分钟）

　　大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？

那假如没有灰尘是不是很好呢？

今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

板书课题。

　　二、出示自学目标（1分钟）

　　1.将课文读通顺、解决文中的生字词

　　2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

　　三、出示自学指导（2分钟）

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

　　3、熟读课文，思考：

⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？

　　四、学生自学（10分钟）

　　五、检查自学情况（15分钟）

　　①指名读课文，检查生字词。

　　②先默读思考：

灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　③小组合作完成表格。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　六、当堂训练（5分钟）

　　①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？

（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

　　七、小结：

　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？

（数字、假设）

　　八、板书设计：

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　细小削弱阳光列数字、做假设

1.

《口语交际习作三》第一课时

将今天的介绍过程写成短文。

1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”

2.通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

3.培养学生树立初步的“职业道德观”

一、激发兴趣、导入课题（2分钟）

　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

　　二、播放课件（3分钟）

　　1.观看课件中服务员的表现

　　2.评一评，夸一夸

　　三、分小组活动（10分钟）

　　1.选好各