四年级下册劳动教学计划四年级第一学期劳动实践教学计划.docx

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四年级下册劳动教学计划四年级第一学期劳动实践教学计划

四年级下册劳动教学计划四年级第一学期劳动实践教学计划

　　四年级下册劳动教学计划四年级第一学期劳动实践教学计划

一、基本状况概述：

本学期我任教四年级的劳动课。

班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。

但相比较而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要深厚一些，在劳动课上。

同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。

二、指导思想：

以培育学生全面进展，实施创新教育工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教材分析

本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。

有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。

四、定位与反思

在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。

简洁地"请你像我这样做'的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参加并仔细思索，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。

整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培育，不利于学生主体意识和创新意识的进展。

五、教学中应留意的问题：

1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面把握每项劳动技能、技巧。

2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节省的教育，讲科学的阅历教育。

3.每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要紧密结合，做到规范化。

4.教学时，教师可实行边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培育学生的生活自理的能力。

六、本学期努力的方向

1、培育学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培育观看、想象、推理、推断、思维能力。

同时帮助学生明确概念，进展学生的综合能力。

3、因材施教，充分调动学生的学习的主动性和主动性，既争取大多数学生的主动参加，又有利于优生才能的进展。

一、本册教材总的教学要求

（一）家政

1.了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯。

2.具有水资源爱护的意识，形成节省用水的良好习惯。

3.了解安全用电的基本常识，养成节省用电的习惯。

4.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。

（二）技术初步

1.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，把握相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创造的愉悦。

2.把握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

3.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。

4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简洁的展开图，实物图，操作示意图。

5.通过欣赏、商量、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

二、各单元教学要求

（一）家政

了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。

（二）泥工

1.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，把握相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创造的愉悦。

2.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的`基本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。

3.通过欣赏、商量、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

（三）纸工

1.把握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

2能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简洁的展开图，实物图，操作示意图。

3.通过欣赏、商量、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

三、本册教材的重点、难点

1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明

2.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。

3.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，把握相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创造的愉悦。

4.把握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

5.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。

6.通过欣赏、商量、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

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一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于进展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。

以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。

以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参加到各项活动中去，在"做'、"考察'、"试验'、"探究'、"设计'、"制作'、"想象'、"反思'、"体验'等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的能力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。

总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。

二、学情分析：

小学四年级的学生已具备了肯定的实践能力，初步把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

三、教学内容：

依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合学生的学习兴趣爱好。

主要围绕"爱我祖国，爱我家乡，爱我社区'这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

四、具体目标：

1、学生通过对四周环境的考察、调查、访问等认识人与环境的亲密关系，增进学生对自然的了解与认识，增添关爱自然、爱护环境的思想意识和能力。

（1）、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）、关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;

（3）、参加环境爱护的活动，增添环境爱护能力。

2、主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增添社会实践能力，旨在培育学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;

（2）、关怀社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践能力;

（3）、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作;

（4）、关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。

3、学生了解社会上的很多职业分工，把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活看法。

（1）、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，主动进取。

（2）、把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法;

（3）、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。

4、进展主动获得学问和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;

（2）、形成自主收集信息和处理信息的能力;

（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究。

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一、教材分析：

教材的基本思路是促进学生自主全面进展，实现学生功能的转变。

教材的内简单于学生接受，篇幅少而精。

小栏目的设计，题目、教材语言的表达都符合学生年龄、心理特点，并图、文并茂。

封面设计等都不超越学生的兴趣、学生的阅历，学生的现有学问。

原教材来自城市内容的比较多，来自农村的比较少，新教材兼顾了农村、农业、农民、粮食问题和环保问题。

四上年级有16课，其内容涉及：

编织类〔纸绳工艺〕5课，种植、养植类3课，家政类3课，工艺制作类4课，四小〔电子、电工机械、模型〕类2课，奇思妙想头脑OM类1课。

编织〔纸绳工艺〕：

1.动物乐园、2.大鱼和小鱼、4特别的小鞋、5美丽的背包。

种植、养植：

3金盏菊的播种、6种蚕豆、9金盏菊的养护。

家政：

7面包房里的劳动、8缝布袋。

工艺制作：

10."可乐'机器人、11.纸杯毛驴、12.曹冲称象、13."迷你'坦克。

电子、电工机械、模型：

14.安装门铃、15.南湖红船模型制作。

奇思妙想头脑：

16.风力车。

二、学情分析：

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。

顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。

技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。

通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。

我校四年级学生大都是从在农村长大的。

他们都充满朝气，充满活力，喜爱生活，喜爱学习，喜爱劳动，喜爱秀丽而可爱的校内。

经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简洁劳动制作能力有了较快的进展，并把握了肯定的劳动技术。

他们的接受能力较强，信任只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的学问与技能的。

三、教学目标：

（一）了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和喜爱劳动的思想感情通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的'晶质,形成良好的劳动习惯。

（二）注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成主动的生活看法把握生活必备的技术基础学问与基本技能,学会生活自理。

建立生活中的主体意识,形成主动的生活看法。

（三）主动参加技术实践,把握基本的技术学问与技能

认识日常生活和四周环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简洁的工艺品和技术作品设计与制作.

四、教学重难点：

1、有效的增添学生的动手能力。

2、培育学生的观看力、想象力和创新精神。

3、提高学生的整体素养。

五、教学策略与措施：

1.注重基础。

小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培育的基础,也是学生终身进展的基础。

因此,在实施过程中,必需注重学生劳动与技术方面基础能力和基本看法的培育,应以表达义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面进展、主动进展、生动活泼的进展为根本出发点。

2.表达综合。

一是留意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。

劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。

如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。

二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是留意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与连接。

3.讲究科学。

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理进展水平和年龄阶段特征。

4.注重实效。

劳动与技术教育的实施有肯定的条