1教材建设方案.doc

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国家中等职业教育改革发展

示范学校建设材料

机械加工技术专业

2.1.5.2-1

教材建设方案

三级项目2.1.5.2校本教材建设

二级项目2.1.5教材、教研和教学资源建设

一级项目机械加工技术专业

校本教材建设方案

一、指导思想

目前职校中机械加工教材的教学内容与市场严重脱节或滞后，且实用性不强。

理实一体化教学法强调动手教学促使老师编写校本教材。

将机械加工专业的理论知识和实践知识融合在一起，以满足理论和实践相融合的要求。

根据典型生产性作业项目工作流程，以理实一体化教学通过对企业岗位工作任务分析，根据工作任务的难易程度、工作任务出现的频率，结合教学资源的整合，编写基于工作过程的理实一体化模式的校本教材。

二、编写原则

（一）能力本位原则

职业能力的培养和训练是教材建设的起点和最终目标。

教材开发应与相应国家职业标准中对职业能力的要求有效衔接，立足培养学生的职业能力和职业素养，提供的教学情境必须有利于培养学生的能力，使学生的综合职业素质得到全面提升。

（二）遵从职业教育教学基本特点的原则

教材的编写应按照教育理论，把握教材编写的总体水平和结构，体现职业教育特点，要重点突出理实一体化模式，要按理实一体化模式的要求组织教材内容，所编写的教材要有利于教学方法的改革和教学活动的组织与安排。

（三）符合课程大纲原则

教材的广度和深度应准确地符合课程大纲的要求，对教学项目所包含的任务进行详尽描述，为学生提供体验完整工作过程的学习情境和积累工作经验服务，教材应达到本专业人才培养目标、培养规格的要求。

（四）实践指导性原则

教材作为课程建设与课堂教学的载体，应充分体现出实践指导性要求，应以实训主导型教材建设为主。

编写的教材必须具有很强的岗位针对性。

教材的开发是在满足企业人才需求的基础上对内容加以选择，只有以企业需求为导向，才能保证教材的先进性和职业性，才能够易于被学生所接受，只有这样才会使我们的教学工作更加具有针对性，从而培养出应用型人才。

（五）理论知识“适用、够用”原则

教材中的基础理论知识的选择和安排要把握好“必需”与“适用、够用”这两个度。

依据此项原则，要突破教材建设过程中过分强调知识系统性的思路，把握好教材内容的知识点、能力点和学生毕业后的岗位特点要求，取其“交集”部分。

这些内容在教材建设中必须有所体现，从而使教材内容有所侧重，容量和篇幅适中，保证在正常教学时间内能够被学生接受和掌握。

（六）学生主体原则

教材应注重引导学生积极参与教学活动过程，在学习活动的设计上倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习打好基础。

在教材中注重设计学习小组合作学习的方式，让学生主动查阅资料，自己动手尝试，自主讨论，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

对复杂难懂的问题，一定要分解开来，一步一步地讲，循序渐进，将复杂问题简单化，以便学生理解，可通过举例阐明概念，突出教材“以例释理”的编写风格。

（七）适度前瞻性原则。

随着社会的不断发展，各个岗位对劳动者的要求也在不断地发生变化。

因此，在教材建设中，必须具有一定的前瞻性。

同时要结合“五新知识”，即新知识、新工艺、新材料、新技术和新设备，更新教学内容，做到难易适度，详略得当。

（八）可操作性原则

教材内容应便于教学实施，具有可操作性。

三、编写方法与步骤

（一）成立教材编写领导小组和教材编写小组

要根据本专业教材编写实际情况成立教材编写领导小组。

专业组长任领导小组组长，负责领导、协调本专业各门教材的编写工作。

每门课程要成立相应的教材编写小组。

主编任编写小组组长，负责本门教材的编写工作，合理分工参编人员各自的编写任务。

参编人员要认真负责地完成相应的教材编写任务。

教材编写人员应具有一定专业水平和编写能力，有丰富的教学实践经验。

教材编写人员应由专业教师、企业（行业）工程技术人员组成，专业课程教材编写人员中至少有一名企业（行业）工程技术人员，一门教材一般不少于三人。

（二）定方案、明确分工

教材编写大纲经专家审定后，各教材编写小组选择本课程中的一个教学项目（或课题），确定教材编写方案，明确编写人员分工。

（三）完成资料与图片的搜集

每位教材编写人员承担相应教学项目（课题）的编写工作，教材编写人员根据自己的分工，搜集教材编写的资料及图片，确定基本框架。

各编写人员按照总体进度合理安排编写进度，主编负责全书的编写等协调工作，负责统稿。

（四）教材编写，完成初稿（含图片）

教材编写阶段完成教材的初稿，教材初稿由专业教师进行初审，编写人员根据初审意见修改书稿；

（五）初稿审定、修改，形成定稿

组织专业骨干教师和企业专家对初稿进行审定，教材编写人员根据审稿意见进一步修改书稿、完善书稿，形成比较成熟的书稿；

四、时间进度安排

序号

实施步骤

时间安排

1

确定方案、明确分工

2013年4月20日—5月10日

2

完成资料与图片的搜集

2013年5月11日—7月10日

3

教材编写，完成初稿

2013年9月1日—2013年12月31日

4

初稿审定、修改，形成定稿

2014年1月1日—1月30日