名师整理最新部编人教版语文冲刺中考《抒情性文体阅读》专题精讲精练含答案解析Word文档格式.docx
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人在任何时候，都要保持一个平和宁静的心态，这是应对人生艰难和不易的法宝。
⑥【】2004年，我在广西桂林市挂职任市委副书记，初夏，父母到桂林来看望我。
一天，我陪二老到阳朔游览，正是吃午饭的时候，突然发现县城附近的山上火光冲天，浓烟滚滚，父亲焦急得一下子站起来，马上催促我说：
“着火了，你快去处理，不要管我们。
”我当即出外给市委值班室打电话，让他们即刻通知阳朔县委书记、县长，要他们抓紧处置。
我自以为处置得当，当回到父母休息的地方时，父亲却又突然问我：
“你为什么不去现场，哪有你这样当市委书记的？
”脸上的表情很凝重，显然是生气了。
我赶紧给父亲解释：
“县委书记和县长会去的”，说话间，我的手机响了，阳朔县委书记给我来电话，说他已经到了现场，正在指挥灭火，让我放心。
我便对父亲讲：
“县委书记已经到了现场，没有问题了。
”父亲却仍然十分生气地说：
“你没有去现场，怎么敢说没有问题了，你今天就应该到现场去指挥。
”我顿时无语了，不敢再和父亲辩解。
那一瞬间，我突然意识到，我与自己的父亲，完全是两代人啊，他们是和我们完全不同的一代共产党人。
在他们那一代共产党人心中，责任不卸，担当永在；
而我们这一代共产党人，有些人太职业化和职场化了。
我们这一辈共产党人虽然多读了点书，时常“乱花渐欲迷人眼”，但那也不过是“浅草才能没马蹄”的自我感觉罢了，这对中国并不重要，父亲那一辈人身上的责任感和担当精神才是当下中国最应传承的。
⑦也就是从那一瞬间起，我才意识到，父亲永远都是我的老师！
（文章有删改）
14．根据文章内容，将下面四句话分别还原到文章中的【】内
①父亲是有独立人格的。
②父亲是有情怀敢担当的。
③父亲是富有哲理的。
④在我的记忆中，父亲是胸襟旷达的。
填入的顺序是：
__________________________
15．文章结尾说“父亲永远都是我的老师！
”请结合文章内容，谈谈你的理解。
16．阅读4-6段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章有怎样的帮助。
问题：
_________________________________________________
说明：
__________________________________________________
【答案】
14．4132
15．父亲的人生经历和做人准则对我的人生每个阶段都有影响。
父亲从未为自己的职务升迁找过任何领导，我在部队中拒绝将军夫人照顾，父亲教会我人只要守住本分，拒绝过分，就会自尊、自重、自强、自立。
我在年少时听父亲与朋友谈论贺龙受上级冤枉的事情，父亲教会我遇到所谓神圣的人与事，要按照自己的良知去做出判断，而不随波逐流。
我准备插队时，父亲告诉我“天塌下来了，也要把今晚的觉睡好，明天再想办法。
”他教会我人在任何时候，都要保持一个平和宁静的心态。
我担任市委书记时没有去现场处理山上大火，父亲斥责我没有尽责，使我感悟到做共产党员要有责任担当。
父亲教会我这些人生信条，所以说父亲是我永远的老师。
16．
（1）．第4段“我听到父亲一边重重地敲击着桌子，一边厉声说道：
‘贺龙跟了他这么多年，是不是叛徒，难道他心里不清楚？
’”这句话运用了什么描写方法？
（2）．这句话对于我理解父亲的形象有帮助。
16．试题分析：
考查对内容的理解。
解答时注意题目中的要求，是“阅读4-6段，就其内容或写法提出一个问题”，提出的问题必须是从“内容”或“写法”上来提，提出问题的角度可以是事件的概括、描写的手段、写作技巧等，针对语段必须是4-6段。
对于阅读上的帮助，可以从阅读中所获得的感悟或体验来写。
答案不唯一，符合题意即可。
二、【2018届广东省华南师大附中九年级上期中】文学作品阅读
他为我摆渡
①我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。
②大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关，他很稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪。
③可是他不知道这样做我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很程序化。
④他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。
我很努力地学习，可总达不到他希望的成绩。
我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。
⑤他从不表扬我，即使我拿了稿费、获得了荣誉证书。
有一次我看到席慕蓉的一句话：
“青春的无暇与无邪，就在于它的一去而不复返，可遇而不可求。
”我意识到我已经背离了青春的道路，背离了我的梦想。
⑥他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。
我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦也很敬业的父亲，他的话我不想违背。
⑦我记起了一些童年往事。
他让我骑在他肩上带我去看马戏，买很多小字本让我一笔一画地练字，灰蒙蒙的雨天带我去很远的地方爬山。
他认为这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。
可是他从来就不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戏玩耍。
⑧我很想鼓起勇气对他说，如果没有他的束缚，我依然可以不改变初衷；
没有他的导航，我依然可以不埋葬向往……
⑨可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。
我伫立了很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦想一样，我们都在努力地去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对方想想。
⑩以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。
⑪现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。
只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。
18．“他”是谁？
为什么说“他为我摆渡”？
19．“他”是怎样为“我”摆渡的？
20．赏析选文第④段中划波浪线的句子。
他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。
21．你怎样理解选文第⑪段中划线句子？
18．“他”是“我”的父亲。
“我”是他的希望他的梦想，为了帮助“我”实现人生的梦想，他给了“我”太多的束缚，来为“我”的人生导航。
19．要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪；
对我期望很高，却从不表扬我；
告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，无论受多大的委屈都得退一步海阔天空；
为了让我拥有一个可以回忆的童年，带我看马戏、练字、雨中爬山。
20．运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受。
21．我衷心的希望父亲能够理解我，不只做我人生的摆渡者，而是像朋友一样，和我共同掌控人生之舟的航向，朝着共同的方向一起努力。
点睛：
记叙文题目的作用常见的有以下几类：
1．概括文章的主要内容。
2．作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3．作者感情的出发点。
4．具有象征意义。
5．语带双关。
6．是全文的“文眼”（提示文章中心）。
7．吸引读者兴趣。
一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
19．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
要求归纳整理出具体的事件，句子意思要表达的准确完整。
20．本题考查对句子的赏析。
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
这句话运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受。
三、【2018届广西桂林市第一中学九年级上期中】现代文阅读
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；
绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；
然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了――“单调”。
可不是？
单调，有一点儿吧？
然而，刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排――不，或者只是三五株，一株，傲然的耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？
我那时是惊奇地叫了一声的。
16．本文以为线索。
17．体会文中加点的动词的表达效果。
18．作者开篇就赞美白杨树，接下来却写起黄土高原，为什么？
19．用原文概括黄土高原的特点：
20．文题是“白杨礼赞”，其“礼赞”的含义是（ ）
A．表示高度的赞扬B．表示尊敬和赞美
C．表示某种礼貌风格D表示以最高的礼仪来赞美
16．赞美白杨树的不平凡（白杨树的不平凡）
17．“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确地表现了汽车的速度之快，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。
18．交代了白杨树生长的环境，以生长环境的不平凡来衬托白杨树的不平凡。
19．无边无垠，坦荡如砥，雄壮，伟大。
20．B
【解析】
16．文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；
并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。
贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
“赞美白杨树的不平凡”是本文的线索。
19．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
从“望不到边际的高原上”“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”“你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼”可以提炼出问题的答案。
此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。
看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
。
20．“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
“礼赞”表示尊敬和赞美。
*
四、【2018届河南省新乡市第七中学九年级上期末】阅读下文，完成下列小题。
大海
①海上的黄昏让人感到充实平静，太阳在另一边的海平面落下去的时候，海面上灿烂得仿佛熔金灌注。
猩红色的薄暮在头顶一层层推进，在天边逆转成蓝色的夜。
一艘船静静地靠过来，在黄昏里泊进港口，仿佛离人回到故乡。
②我在海边的这座房子里已经待了一天，我一直在看着窗外的大海。
③我回到了这里，回来时的场景依然历历在目。
④海岸线在不断靠近、延伸。
澄澈的阳光下，似乎看得见海面上温暖的波光。
车子还在行进，空调干涩的风在无声地向外溢出，我降下车窗，让海风吹入。
⑤海滩上弥漫着腥咸的海风，那边有一个小小的城堡，一个孩子正吃力地挖着沙子，另一个正提着小水桶，踉踉跄跄地走来。
日光将人影揉捏成细长的阴影，纯粹而厚重。
⑥螃蟹像个傻瓜，不停地移动着小小的石块，努力着，扑腾着，像伏尔加河上的纤夫。
海潮涨了又退，贝壳和小虾被抛出这不断的循环之外。
贝壳在阳光下光彩熠熠，小虾还在挣扎，可怜兮兮。
⑦这些景象让我想起曾经的时光。
⑧清晨，看日出，海面上一片晨光熹微的景象，海鸥晨起，在海面上扑腾着准备享用早餐。
⑨下午，我会戴着草帽，在阳光的暴晒下去捡拾贝壳，再将它们一个个抛入海水里。
有时我也会无聊到去欺负正在“哼哧哼哧”搬石头的螃蟹。
我听着“呜呜——”的汽笛声，它们和蔼而悠远，仿佛带着乡愁。
而我站在沙滩上，凝望孤帆远影。
⑩傍晚，我站在这里，早已不是原来的我了。
房屋变迁，人事更迭，但是还依然在这里，早晨，午后，夜晚，一丝一毫都没有改变。
⑪晚上我走出房间，来到海边。
夜晚的海是密不透风的黑色，和夜幕融在一起，变成最原始的黑。
远处的灯塔送来遥不可及的光，却不过是令人更绝望。
⑫我走在岸边，身旁就是黑色的海，无形的黑色在脚边汹涌着，深不见底，我看不见安全的边界，只觉得潮水一次次涌来，打湿了我的鞋尖。
⑬我突然觉得，夜里的海，就像是我的未来，一望无际，深不见底。
⑭我现在的家在河边，夜里我躺在床上，听宽阔的河流缓缓流淌的声音。
平稳从容的水声，像是大海，却又与大海不同。
有时河上会传来汽笛的声音。
恍惚间我以为自己身处海边，海风的咸味似乎都已钻入鼻腔。
而在下一秒，我往往意识到，自己正身处内陆的都市，在灰暗的斗室里，距海万水千山。
白炽灯闪了又闪，像是在揶揄我。
⑮我想，也许是当年在海边的时候我太贪婪了，在那里透支了所有的快乐，所以现在才会受此煎熬。
有一首歌的歌词里，是这样说的：
“曾经我放纵享受，到最后无处解脱。
越心痛就越快乐，越想快乐越寂寞。
”
⑯但是人不能让自己总是生活在回忆中。
我们陷入回忆时，会看不见未来。
谁都想回到过去，但你终究不会变回曾经的你，与其痴心妄想回到过去，不如珍惜此时此刻。
即使再不舍，终究必须往前看吧，就像在小学校门口死死拽着家长衣角的小孩一样，都要长大。
⑰我在沙滩上转过身，看向来时的路，准备回去。
⑱再让我看你一眼吧，就一眼。
就当是你送别我。
最后，以及最后的最后，离开的也只会是我。
⑲大海还在那里啊，时光改变我，带走我，将我扭曲变形，最后化成坚硬的墓碑。
⑳任明亮的晨雾在时光里变幻成猩红的薄暮，昼夜平分，潮汐涨退，它就在那里，浸入海风，眠于潮汐。
（21）螃蟹还会日复一日
地忙碌，海凝望着它，仿佛露出恬然的笑意。
（22）就当是在守护我吧，把我卑微的灵魂放在海里，不要浅浅地浮在水面，让它沉入深海。
在蚌含着珍珠的身体里，在鲨鱼的胃里，在螃蟹的巢穴里，在乌贼漆黑的肚子里，有我的灵魂。
（23）像诗里说的一样，赶开一群群黑夜，只留下钟鼓和太阳。
（作者：
张启聪，有删节）
8．文章第①段中的哪些景物让作者感到“充实平静”？
9．分析文章第⑦段在结构上的作用。
10．分析第⑭段作者叙写现在家在河边的生活的叙述方式及用意？
11．分析第⑯自然段画横线的句子的表达效果。
12．结合具体景物的理解，分析结尾句子“赶开一群群黑夜，只留下钟鼓和太阳”的含义。
8．
（1）“太阳在另一边的海平面落下去的时候，海面上灿烂得仿佛熔金灌注。
”这种景象让作者心中感觉到“充实”。
（2）“猩红色的薄暮在头顶一层层推进，在天边逆转成蓝色的夜。
”“一艘船静静地靠过来，在黄昏里泊进港口，仿佛离人回到故乡。
”这些景象让作者心里感受到“平静”。
9．承上启下的过渡作用。
承接上
文作者回来时在海边所见到的景象，领起下文对曾经的时光的回忆。
10．插叙；
与以前家在大海的生活场景进行比较，突出以前家在海边生活的快乐，以及对现在家在河边寂寞生活的不满。
11．运用比喻的修辞，用小学校门口死死拽着家长衣角的小孩最后都要长大这一形象的比喻，生动形象地写出不管一个人对过去有多么的不舍，终究必须往前看的道理。
12．“黑夜”比喻生活中所遇到的困难、挫折与不幸，“钟鼓和太阳”比喻生活要积极进取，向往光明，追求希望。
所以这句话在文中的含义是摆脱对生活的不满，克服生活中的困难，生活必须向前看，以积极的心态继续努力，追求光明和希望。
8．试题分析：
本题考查对文中重要词句的理解分析能力。
此题考查对作者“充实平静”心情的理解，应该结合文中具体的景物描写来感悟体验作者此时的心情。
9．试题分析：
本题考查句段在文章结构方面作用的分析能力。
分析句段在文章结构方面的作用，主要从其在文中的位置来判断。
处在文章开头，作用一般为开启下文；
处在文章结尾，作用一般为总结上文；
处在文章中间，一般为承上启下的过渡作用。
10．试题分析：
本题考查记叙的顺序及作用。
记叙文的顺序主要有順叙、倒叙和插叙等。
此时身在海边的作者，写到现在家在河边的生活，明显使用插叙的方式，在对比中突出以前生活的快乐，和对现在生活的不满。
11．试题分析：
本题考查修辞方法及其作用的分析能力。
答题时可以抓住“像”这一关键比喻词，然后再结合具体语句分析比喻修辞在文中的具体作用。
12．试题分析：
本题考查理解关键词句的含义。
此题在解题时，首先要注意对句中“黑夜”及“钟鼓和太阳”等具体景物的理解，然后再结合上下文分析整句话在文中的含义。
五、【2018届黑龙江省哈尔滨市四十七中九年级上9月考】阅读《成长的桥》回答下面小题。
成长的桥
①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：
“老师今天讲了啥？
”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。
母亲又问一起回来的同学，她说：
“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”大家一阵笑，我也跟着笑。
一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：
“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！
”母亲忍不住扑哧笑了。
③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。
别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。
那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。
我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。
一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；
仙人掌又火上浇油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。
后来听说，是好心的行人送我进了医院；
私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；
而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次。
昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又［甲］、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。
邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。
只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，及一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。
我才知道我对父母是那样重要。
心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
拿到成绩单时父母的［乙］和欣慰，让我开心了好久。
后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。
重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；
这座桥，就是父母温厚的爱，就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
15．根据表现人物心情的需要，［甲］、［乙］两处应填入的恰当的词语是什么？
［甲］处填________，［乙］处填________。
16．第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：
‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！
’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上文内容，说说母亲为什么转怒为喜？
17．结合全文内容，说说“我”是一个怎样的孩子。
18．第⑤段划线句子细致的描写有什么样的表达作用？
19．“成长的桥”在文中指________，结尾画线的句子表达作用是_____________
15．
（1）．［甲］焦虑（或：
焦急，急切）
（2）．［乙］惊喜（或：
喜悦）
16．母亲因“我”打碎花瓶而生气，但听了“我”很是认真的回答，觉得“我”老实可爱，自然转怒为喜。
17．“我”是一个诚实、理解父母，读书自觉的人。
18．运用动作描写和神态描写，表现了父母在听到我出事的消息后害怕，紧张，急切地往医院赶的情形。
19．
（1）．成长的桥指的是“父母温厚、深挚的爱”。
（2）．作用：
它生动形象地强调了父母之爱对于孩子成材所起的重要性。
15．试题分析：
学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，此
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