儿童发展与教育心理学选择题.docx

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儿童发展与教育心理学选择题

儿童发展与教育心理学选择题集萃

一、单项选择题（每题1分，共15题）

1、（B）是新精神分析心理学的代表人物之一。

A、皮亚杰B、弗洛伊德C、华生D、埃里克森

2、儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（D）过程。

A、学习过程B、教学过程C、评价—反思过程D、以上都是

3、小明的妈妈经常边打毛衣，边看电视，边与家人聊天，这反映了注意的什么特点（B）A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移性

4、下列人际关系不属于小学儿童之间的人际关系是（D）。

A、亲子关系B、同伴关系C、师生关系D、领导关系

5、儿童认知重构能力强，在认知中具有优势，是属于哪一种认知方式的类型。

（A）

A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型

6、班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（C）会影响观察学习的注意过程。

A、观察者的特征B、榜样的特征C、观察者与榜样的关系D、态度与强化经验7、以下哪种学习动机属于内部动机（B）

A、“万物皆下品，唯有读书高”B、读书是一种乐趣

C、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”D、“为中华之崛起而读书”

8、以下现象，不属于学习的迁移的是（C）

A、由于经常打篮球，小明的跳高能力很不错

B、学会骑自行车后，学习骑摩托机车的速度特别快

C、由于画画的很好，小新在美术社表现得很出色

D、由于从小就喜欢剪草，小王长大后成为一名出色的理发师

9、在心智技能形成的过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显操作方式付诸实施阶段称为（B）

A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型启发

10、以下哪种情况属于认知策略（B）

A、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习

B、为了记住要点，看书时划出关键词

C、边做功课边看电视

D、学生看书时碰到不会的单词就去查字典

11、常常用纸拿来写字，却没有想过用它当扇子扇，这种情况属于（B）

A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、酝酿效应

12、社会规范学习一般要经历哪些阶段？

（C）

A、服从—内化—认同B、认同—服从—内化

C、服从—认同—内化D、内化—认同—服从

13、合作学习也是一种学习策略，它的特征是以学生的主动合作的方式替代（A）

A、教师主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习

14、有关建构主义与认知主义的区别，表述正确的一项是（C）

A、认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成是学生的帮助者

B、认知主义者强调知识的主观性，建构主义者强调知识的客观永恒性

C、对于知识的运用，认识主义者强调其应用的普遍性，建构主义者强调其情境性

D、对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威

15、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（C）。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

1、认知建构论的提出者是（B）。

A、华生B、皮亚杰C、埃里克森D、弗洛伊德

2、埃里克森6~12岁的心理危机为（C）。

A、自主对羞怯B、主动对内疚C、勤奋对自卑D、亲密对孤独

3、小学儿童会出现9、6，b、d不分的现象，这与（A）有关。

A、感知B、思维C、记忆D、观察

4、某学生游离于集体之外，不敢与其他同学交往，在集体中既不受欢迎也不受排斥，这类型属于（B）。

A、人缘型B、孤独型C、嫌弃型D、中间型

5、（D）是气质与性格的总称。

A、个性B、情绪C、能力D、人格

6、某儿童阅读能力、记忆能力、推理能力、创造能力较好，这属于（D）。

A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型

7、一个人之所以会表现出某一行为，其直接的动力来源于他的（B）。

A、推力B、动机C、兴趣D、压力

8、写毛笔字好看的学生，写钢笔字也会好看，这属于（A）现象。

A、积极迁移B、消极迁移C、迁移D、负迁移

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9、小学生学到的新知识会对已学的知识有影响和改造，这是（C）。

A、认知冲突B、同化C、错误概念的转变D、顺变

10、一个人的写作技能是（B）技能。

A、操作技能B、心智技能C、智力技能D、动作技能

11、老师在课上之前会事先对教学过程有一个计划，从而更好的有效进行课堂教学，这是（D）。

A、自我指导策略B、自我监控策略C、自我调节D、自我计划策略

12、鲁班被草割破手后受启发，从而发明了锯子，这是（B）。

A、酝酿反应B、原型启发

C、问题解决D、创造能力

13、无论谁都要遵守红灯停，绿灯走的交通规则，这是（A）。

A、社会规范B、道德规范C、交通规范D、行为规范

14、（B）认为学习的实质是主动形成认知结构。

A、斯金纳B、布鲁纳C、班杜拉D、桑代克

15、反应特定的教学理论，为保持教学相对稳定而采用的教学活动结构是（A）。

A、教学模式B、教学策略C、教学测量D、指导教学

1.发展心理学主要探讨的内容是【A】

A、个体心理发生发展的特点和规律。

B、模仿学习

C、心理年龄D、发现学习

2.小学低年级儿童往往会将“我妈妈会说的”“我们老师说”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的【B】

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段

3.儿童认知发展阶段论是著名心理学家【A】

A.皮亚杰B.布鲁纳C.桑代克D.斯金纳

4.从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是【C】迁移。

A.顺向B.逆向C.正D.负

5.下列心理发展理论的流派中正确的是【D】

A.皮亚杰的行为主义理论B.弗洛伊德的自我统一理论

C.华生的遗传论D.维果茨基的社会文化论

6.学生已经有“三角形”的概念，现在要学习“等腰三角形”，这是一种【A】

A．派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习

7.“海因茨偷药”的故事可以说明道德发展处于【A】

A．前习俗水平B.世俗水平C.后习俗水平D.三者都是

8.奥苏泊尔认为，学生学习的实质是【A】

A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习

9．班杜拉的观察学习理论，主要强调了哪种动机的影响？

【B】

A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.内部强化

10.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁的儿童的认知发展大体上处于【C】阶段

A.认知B.前运算C.具体运算D.形式运算

11.个体的成就动机中含有两种成分：

追求成功的倾向和【B】

A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向

12.9-15岁小学儿童友谊发展处于【D】阶段

A.不稳定B.单向帮助C.双向帮助D.亲密共享

13.小学儿童思维发展的转折期一般在【B】

A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级

14.用隐藏图形或镶嵌图形测验，便可以有效地测量出其差异的两种认知方式是【A】

A.场独立型和场依存型B.冲动型和沉思型C.同时型和继时型D.意志型和理智型

15.在归因理论中，属于内部的不稳定因素是【C】

A能力B运气C努力D任务难度

1、下列哪一位心理学家认为思维是一种行为（C）

A.弗洛伊德B.埃里克森C.华生D.皮亚杰

2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（C）阶段。

A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算

3、小学生评价自己的言行时，更多地看见自己的优点，忽视自己的不足，这表明儿童的自我评价缺乏（B）

A、独立性B、全面性C、社会性D、稳定性

4、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。

这说明该小朋友具有（C）

A注意的选择性B注意的范围C注意的稳定性D注意的分配

5、旨在发掘人类的心理潜能，强调研究人的高级心理活动，如热情、信念、生命尊严等内容，促进人的“自我实现”是（A）最根本的目的。

A人本主义B建构主义C认知主义D行为主义

6、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D）

A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴

C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为

7、在低年级的学生中，有些学生做事急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能，不管正确与否就开始解答问题。

这是认知方式中的哪一种分类：

（B）

A、场依存型—场独立型B、冲动型—沉思型

C、同时型—继时型D、易变性—恒定性

希望在人们的心目中赢得较高的地位，博得别人对自己的尊敬、好评。

赞赏和佩服，力求认识事物与创造有价值的新观点和新事物。

这是（B）

A学习动机的行为理论B成就动机理论

C成败归因理论D自我效能感理论

9、班杜拉的社会学习理论的核心概念是（D　）

A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结D．观察学习

10、“一朝被蛇咬，十年怕草绳”说的是巴普洛夫的经典条件作用理论的（B）主要规律。

A获得律与消退律B刺激泛化与分化律

C高级条件作用律D无意识作用律

11、下列选项中，属于内部归因的是（A）

A．能力B.外界环境C.运气D．任务难度

12、学过“兔子”、“狮子”、“老虎”等的概念，在学习“动物”总括性的概念，是（B）

A并列结合学习B上位学习C下位学习D辨别学习13、下列哪一项不是操作技能的形成过程（A）

A.操作执行B.操作定向C.操作模仿D.操作整合

14、为了要记住“电视、服装”这两个词，而在这两个词中间加上——些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是（C）记忆策略的运用。

A．计划和监控策略B．复述策略C．精加工策略D．组织策略

15、利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是（A）

A、皮亚杰B、班杜拉C、华生D、柯尔伯格

1、儿童认知发展阶段论是著名心理学家（A）提出的。

A.皮亚杰鲁纳C.桑代克D.斯金纳

2、发展通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（D）的变化。

A.情感B．心理C．身体D．身体和心理

3、主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（B　）。

A、整合B、同化C、顺应D、平衡

4、桑代克提出的学习迁移理论是（A）。

A．相同要素说B.认知结构说C.概括化说D.关系转换说

5、以建构主义为基础，强调学习中的合作，提高社会活动能力的教学模式（D）。

A．行为系统模式B．信息加工模式C．个人发展模式D．社会型教学模式

6、斯金纳提出的程序教学是建立在（B）理论基础上的。

A．经典性条件反射B.操作性条件反射C.认知――结构D.有意义学习

7、小明旷课了，老师对他进行严厉的批评，这属于（C）。

A.物质强化B．正强化C．负强化D．替代性强化

8、一种学习对另一种学习的影响称为学习的（B）。

A、强化B、迁移C、反馈D、联结

9、用公式S