南京市苏教版小学科学一年级下册第四单元《动物与植物》全部教案共3课时.docx

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南京市苏教版小学科学一年级下册第四单元《动物与植物》全部教案共3课时

苏教版一年级下册第4单元第10课

《形形色色的动物》教学设计

一、教材分析

《形形色色的动物》一课是在认识生活中常见动物的基础上，学会用多种方法初步描述动物的特征，进而归纳出动物的主要特征。

本课内容基于《课程标准》中生命科学领域的低年段要求：

7.1生物具有区别于非生物的特征。

7.2地球上存在不同动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在着个体差异，说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征。

本课通过一系列学生喜闻乐见的读图，游戏，猜谜，模仿等活动，鼓励学生观察了解自然界中形形色色的动物，并且学会初步描述动物主要特征。

通过与机器狗的比较，归纳出动物的主要特征并学会运用，知道动物具有食物，阳光，空气，水等基本需求和会成长会繁殖等基本特征。

最后通过寻找校园中的小动物活动，让学生亲身经历一次发现，探究的过程。

二、学情分析

神奇的大自然中存在着无数形形色色的动物，一年级学生也已经积累了大量有关动物的感性经验，本课通过引导学生认识动物，观察描述他们的特征，形成有关动物的初步概念，认识到动物也是组成自然界的基本物质，在探究技能的培养方面，引导学生对动物进行仔细的观察比较，以及就各自的发现进行交流和分享，这些活动对于发展学生的科学思维是非常重要的。

三、学习目标

1.通过动物图片，知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称；

2.学会用多种方法初步描述动物的主要特征；

3.愿意与其他同学交流，分享科学学习的乐趣；

4.珍爱生命，保护身边的动物；

四、重点与难点

重点：

用多种方法初步描述动物的主要特征。

难点：

分辨出动物与非动物的不同。

五、教学准备

动物图片，动物音频视频资料、白板课件等

六、教学过程

（一）认识生活中常见的动物

1.谈话：

同学们，今天我们学习的内容和动物有关，你们都认识哪些动物呢？

2.生：

小狗，猫，长颈鹿，狮子……

3.师：

同学们认识的动物真不少，老师这里有一段视频资料，你们看一看，视频中都出现了哪些动物呢？

（播放视频）

4.生：

老虎，河马，蜜蜂，鲸鱼，大嘴鸟，海龟…

5.师：

说的真好，可以说这些动物有大有小，千姿百态，同学们，你们知道吗？

科学家们发现我们世界上有超过150万种的动物呢，这些形形色色的动物构成了地球这个大家庭，这节课我们就一起研究《形形色色的动物》。

【意图解析】考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，通过视频展示初步让学生了解和认识大自然中的动物是形形色色的，从而引入本节课的学习内容。

（二）学习初步描述动物特征的方法

1.提问：

同学们认识的动物很多，那你们最喜欢的动物是什么呢？

能不能描述一下它的主要特征？

（板书：

描述动物）

2.学生汇报，初步描述动物的特征

3.师根据学生汇报小结描述动物特征的方面：

皮毛，颜色，斑纹，形状等（板书）

4.提问：

除了这些方面外，我们还可不可以从其他的方面来描述动物的特征呢？

5.生讨论汇报（预设）：

声音，动作

6.师：

谁可以模仿一种动物的叫声呢？

（生模仿）

7.师：

老师这里有几种动物的声音，你们来听一听它们是什么动物的叫声？

（播放声音）

8.生汇报：

羊、布谷鸟、公鸡、猪…

9.谁可以模仿一种动物的动作呢？

（生模仿）

10.师：

看来我们的确可以从声音和动作的角度来描述动物。

你们想不想知道老师最喜欢的动物是什么？

你们猜猜看好不好。

出示谜语：

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。

11.生猜出：

兔子

12.课件出示兔子图片，请学生一起观察描述兔子的特征。

13.接下来让我们轻松一下，玩一个小游戏（课件游戏），池塘里，有一群小蝌蚪和一只青蛙妈妈，让我们一起来找一找它们的特征吧。

14.小结：

在描述一种动物特征的时可以从外形，颜色，斑纹，食物，动作，声音等方面进行描述。

【意图解析】通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征，将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。

（三）归纳动物的共同特征

1.播放机器狗视频，请同学们想一想它是动物吗？

说出你的理由？

2.生：

不是

3.师：

这么可爱的一只狗怎么不是动物呢？

4.生：

机器狗

5.师：

它与真狗有什么不一样？

6.生说明理由

7.教师引导学生理解真狗需要食物、阳光、水、空气等，会长大，可以繁殖（真狗生狗宝宝，机器狗工厂生产的）等特点。

8.小结：

机器狗无论外形，声音，动作多像真狗，但是它和真正的动物还是有区别的。

同时需要食物、阳光、水、空气，会长大，会繁殖后代这些也是动物的主要共同特征。

【意图解析】让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。

（四）总结归纳

学生谈收获，师生共同总结本课知识点。

【意图解析】谈收获，对本课知识点进行一个梳理，深入了解本节课的内容。

（五）观察校园里的小动物

同学们，其实在我们的校园里也有许多小动物，今天下课后你们就可以到校园里去寻找一下，并且留心观察它们的特征。

在观察之前，老师给你们一个小建议，可以先制定一份观察计划：

1.你想观察什么动物？

比如小蚂蚁。

2.怎样观察他们呢？

你们或许需要一些工具，例如放大镜。

3.怎么记录观察到的内容？

我们可以用气泡图的形式记录在本子上，或者把你观察到的以画图的方式记录也是很棒的呢。

这里老师还有一件很重要的事情要提醒大家，就是千万不要伤害到小动物，我们要保护它们哦。

【意图解析】能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。

七、板书设计

形形色色的动物

苏教版一年级下册第4单元第11课

《多姿多彩的植物》教学设计

一、教材分析

本课鼓励学生通过观察发现植物都有一些主要特征。

本节课内容主要包括通过观察图片或实物等方式，认识常见植物，感受植物的多姿多彩。

通过交流了解植物的贡献。

按照任务卡提示植物特征的信息，通过观察，寻找相应的植物，其中也渗透一些观察植物的方法的指导。

通过所学知识，初步描述植物的主要特征。

二、学情分析

一年级下学期的学生，对生活中常见的植物已经有了初步的了解，但是，平时观察研究的不够深入，通过课前沟通发现学生的前概念中虽然有植物的概念，但是，大多是不完善甚至是错误的。

这就需要大量的观察实践活动让学生建构出植物知识框架，本课就是让学生初步观察植物的特征为以后植物概念的得出提供大量的实践经验。

三、学习目标

1.能够通过观看常见植物的图片说出它们的名称。

2．通过多种观察方法和简单记录，初步认识并描述植物的特征。

3．体验科学探究的乐趣，养成边观察边记录的好习惯。

4.通过学习与交流，认识到植物为人类做出了很多的贡献，我们要爱护植物资源。

四、重点与难点

重点：

认识自然界中多姿多彩的植物。

难点：

用多种观察方法初步描述植物的主要特征。

五、教学准备

教师材料：

植物图片、植物视频资料、多媒体课件

学生材料：

记录本、铅笔、水彩笔、一盆植物

六、教学过程

（一）直接导入，认识生活中常见的植物

1.介绍外星人尼诺，出示常见植物图片，让学生为尼诺介绍图片中的植物。

提问：

你们知道图片中植物的名称吗？

它们有哪些特征？

教师出示图片：

棉花、荷花、胡萝卜、水稻、松树、草莓。

学生汇报

2.揭示图片中植物的特征：

柔软的棉花、漂亮的荷花、可口的胡萝卜、金黄的水稻、高大的松树、香甜的草莓。

（通过不同感官观察的角度说一说这些植物）

3.视频介绍生活中多姿多彩的植物。

教师播放课件中的视频。

【意图解析】通过外星人导入，激发学生们的学习兴趣，同时学生们也能够了解地球上才会有这么多的植物。

学生们为外星人介绍图片中的植物，也是学生们认识植物的一个过程，同时也提升学生们的成就感，利用视频来拓展学生们对不同种类植物的了解。

（二）了解植物对我们的贡献

1.提问：

这么多的植物对我们有哪些贡献呢？

它们发挥着什么作用？

从身边找一找植物的踪迹说一说吧！

学生汇报

2.教师归纳：

其实植物对于我们来说很重要，无论是衣、食、住、行我们都离不开它们。

3.下面我们通过一段视频，来了解一下植物对我们人类的贡献吧！

教师播放课件中的视频。

【意图解析】通过外星人的提问，引导学生思考植物对我们有哪些贡献，学生们也能够发现一些身边的植物的贡献，利用视频，拓展学生的知识面，让他们了解更多的关于植物的为我们人类所做出的贡献，同时也要激发学生们爱护植物资源的意识。

（三）观察探究，了解植物

1.学习交流观察方法

提问：

你们平时是怎样观察植物的？

学生汇报

教师归纳：

（1）通过感官观察：

看、闻、尝，摸。

（2）通过量一量，画一画，来观察。

（教师边归纳边讲解观察方法）

【意图解析】这个环节先通过回顾感官观察方法，再通过讲解量一量，画一画的方法，为下一个观察植物的活动做好铺垫。

2.利用所学方法观察探究

（1）拿出课前准备的植物和记录单，边观察边记录。

观察记录单

观察植物名称：

（）

画出叶子的形状：

叶子的颜色：

有没有开花：

花有没有味道：

叶子的长度：

（2）学生汇报交流

（3）教师小结

【意图解析】利用所学观察方法，观察植物，了解要从观察开始。

（四）真假植物游戏

1.提问：

通过观察你们能分辨出哪一盆植物是真的，哪一盆植物是假的吗？

教师出示图片

2.根据提示，你们能判断出来吗？

教师出示提示

3.学生思考后，汇报结论

4.教师归纳植物的主要特征：

其实，植物也和人类一样都是有生命的，植物的生长发育都需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

植物为我们人类做出了巨大的贡献，所以我们要像爱护生命一样爱护植物，保护它们，不去伤害它们。

【意图解析】这个环节通过真假植物的辨别，引出植物的主要特征。

（五）谈收获

1.提问：

这节课大家有哪些收获呢？

2.学生汇报

（六）练一练

1.教师出示练习题

2.学生回答

（七）课后拓展

1.根据老师的提示完成相应的任务。

七、板书设计

多姿多彩的植物

种类多

植物贡献大

有生命

爱护植物

苏教版小学科学一年级下册第四单元

12．《动物·人》教学设计

【教材分析】

本课是江苏教育出版社小学科学一年级下册第四单元的最后一课。

本单元提出“世界是物质的”主题是设计本册教材的核心思想。

在认识了石头与泥土、水、空气之后，本单元的设计围绕地球环境的又一重要组成部分———生物圈展开。

神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物和植物。

一年级学生也已经积累了大量有关动物和植物的感性经验。

本单元的设计通过引导学生认识动物、植物,观察、描述它们的主要特征,形成有关动物、植物的初步概念,认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。

在探究技能的培养方面,本单元引导学生对动物、植物进行仔细观察、比较,对它们进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于发展学生的科学思维是非常重要的。

本课通过一系列的在观察中比较，在比较中观察，让小朋友发现人和动物的相同与不同之处。

第一个活动，通过比较人和动物的相同之处，知道人也是动物。

人与动物的生活环境相同，会生长、会繁殖、会死亡，要呼吸、要喝水、要一定空间等，教材的图片也包含了这些信息。

第二个活动，比较人和黑猩猩的相同与不同之处。

黑猩猩能模仿人的动作，具有智力，但它不是人；人是最高级的动物，具有最高级的智慧、强大的适应能力和改变环境的能力。

人和黑猩猩的显著区别还在于，黑猩猩能够使用简单工具，而人能够制造工具并利用工具来创造。

第三个活动，比较人和机器人的相同与不同之处。

尽管机器人可能外形像人，智能机器人在某些领域或某些行为上甚至超越了人类，但它不是人，也代替不了人。

机器人是