小学英语新版pep教材四上Unit1Unit3教案Word文档格式.docx
《小学英语新版pep教材四上Unit1Unit3教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语新版pep教材四上Unit1Unit3教案Word文档格式.docx（67页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
全册共有6个单元Unit1:
Myclassroom?
Unit2:
MyschoolbagUnit3MyfriendsRecycle1Unit4MyhomeUnit5Dinner’sreadyUnit6Meetmyfamily!
Recycle2在教学中注重培养学生的综合运用语言的能力,特别是对听﹑说技能的培养,使他们敢于说,大但说,并能够把英语运用于实际生活中。
提高
质量
主要
措施
a.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。
因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；
在课堂上认真。
和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。
和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。
充分利用现代化教学手段，如：
录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：
实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；
利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
辅导
活动
基本
安排
小组合作，互帮互助；
挤出时间，关注学生学习心理。
教学进度表
周次
起讫日期
授课内容
完成情况
1
9.2—9.6
Review
2
9.9-9.13
Unit1partA
3
9.16-9.20
Unit1partB
4
9.23-9.27
Unit2partA
5
10.1-10.4
NationalDay
6
10.7-
10.11
Unit2partB
7
10.14—
10.18
Unit3partA
8
10.21—
10.25
Unit3partB
9
10.28—11.1
Recycle1
10
11.4—
11.8
Unit4partA
11
11.11--
11.15
Unit4partB
12
11.18—
11.22
Unit5partA
13
11.25-11.29
Unit5partB
14
12.2—
12.6
Unit6partA
15
12.9—
12.13
Unit6partB
16
12.16—
12.20
Recycle2
17
12.23—12.27
Dotestsandreview
18
12.30—1.3
19
1.6—
1.10
20
1.3—1.7
examination
21
1.10-1.14
TheFinalExam
备课活动记录本
课题
Unit1Myclassroom
第一课时
时间
课型
常态
教学目标
1．能听懂、会说：
What'
sintheclassroom?
Whereisit?
Let’sgoandsee!
It’snearthewindow.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,picture,near
内容
课堂提问和作业设计
教学流程
教
学
过
程
预设提问：
巩固练习：
提高练习：
生成问题：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'
son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,thisisAmy.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'
sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let'
stalk/A］
Howmanydesksintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
Whereisthepicture?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学光盘）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问教室中有关物品的位置。
Where'
sthe…?
It'
s…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生两人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做"
找朋友"
的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"
朋友"
，并让拥有相同物品的"
一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"
，继续游戏。
游戏2
猜物"
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、作业本.
2、每课一练.
课后分层作业设计
基础作业
抄写本作业本
提高作业
每课一练
预习内容
教学反思
目标达成：
过程手段：
教学效果：
第二课时
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
classroom,window,door,picture,blackboard,light
3．能听懂并能按照指令做事情。
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
"
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'
Let’sgoandsee!
…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,closethewindow,putupthepicture,cleantheblackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
Listenanfind"
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；
如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen,drawandsay
1．每个学生准备一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
Thelimited—timeexercise
完成课堂作业本上的随堂作业。
Unit1第三课时
1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征,能够通过对比a/a-e的发音，强化记忆a-e的发音规则.
2、能够根据a/a-e的发音规则读出新词；
能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音—形对应关系
3、能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形
Step1:
Warm-up
1.Let’ssing《phonicssong》
设计意图：
播放《phonicssong》，既让学生感知字母的发音，又活跃了课堂气氛。
2.Play“Bingo”games。
按学生座位顺序全体学生一起数Aa,Bb……，教师喊“Bingo”,停留在哪个学生的位置，该生不说字母，说该字母的发音。
Step2:
Presentation
1.Chant
1）.Listenandanswer:
Whichsounddoyouhearthemost?
播放chant,自然的导入本节课要学习的内容。
2）.Listenagainandfindthewordswith／ei／.学生找出含／ei／的单词。
cake
name,face,,make
3）.总结发音规律a-e
4）.利用字母卡排列构成单词，复习字母的发音以及单词的构成。
5）.Listenthechantagainandfillintheblanks.
6）.Readchanttogether.
2.Trytoreadthefollowingwords:
date,take,lake,hate
进一步练习了a-e的发音，认识新的单词。
3.编写新的chant，复习含有a-e单词。
（课件展示Let”sspell中Read，listenandchant的图片）
Chant:
Thisisacake
.Thatisalake.
Takeacaketothelake.
Eatthecake,watchthelake.
通过新的chant，巩固所学的含有a-e单词
4.引出单词map,hat.总结a发音／／。
学生尝试读：
fan,can,
Step3:
Practice
1.Read,listenandtick.
1）.Readthewords.
2）.Listenandtick.
3）.Checktheanswers.
4）.Readthewordsafterteacher.
2.Listen,circleandwrite.
1）.Listentotapeandcircle.
2）.Listenandwritethewords.
Step4:
Production
Cardsgame.
把含有a-e或a的单词卡片张贴到黑板上，同桌间比赛看谁说的最多。
教师可以先做示范。
学生可以用自己的单词卡进行比赛。
然后学生根据发音对单词进行总结分类。
通过卡片游戏，进一步巩固本节课学习的内容，让学生在玩中学。
Homework:
搜寻含有a-e和a单词，看谁找的最多。
Unit1第四课时
1．能听懂、会说“Let'
s...和Letme...”两种祈使句型及其表示赞同的回答ok，并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesks,cleanthewindows,cleantheboard,cleantheteacher’sdesk,cleanthedoor.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.能够运用正确的语音、语调朗读对话.
4.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
Step1Preparation
1.Let’ssingthesong“Wehaveanewclassroom”师生同唱歌曲。
2.Freetalk
What’sintheclassroom?
学生使用Wehave…通过回答教师问题复习A部分的单词和句型。
Step2Presentation
1.整体感知对话内容
T’Ourclassroomisniceandclean,ButwhataboutWuYifan’sclassroom?
Let’shavealook!
出示脏的教室的图片，后出示本课动画视频。
让学生通过看视频分别回答Whatdotheydo?
Sslistenandanswer.Checktheanswer.
2.让学生使用Let'
s...发出倡议。
教师引导学生找出教室内的卫生死角，然后帮助他们使用句型Let'
s...共同劳动的倡议，例如Let’scleantheclassroom/cleanthewindow/cleantheboard.对于学生发出的倡议教师及时地引导其他学生用OK.进行响应。
3.教师引导学生发出一个打扫较高物品的倡议，例如打扫风扇、图画等这是教师可以说Thefanissohigh.Letmecleanit.然后教师自己去擦拭风扇。
然后教读并板书Letme...
（问生Let’s…Letme…有何不同。
注意解释.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事
升级会员 