方糖燃烧实验报告Word格式文档下载.docx

方糖燃烧实验报告Word格式文档下载.docx

《方糖燃烧实验报告Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《方糖燃烧实验报告Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的：

观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：

烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。

1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。

2、先轻轻搅拌，观察

　　有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

胶水或洗发液在水中溶解了6实验名称：

观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验目的：

观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：

试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

分别用滴管往试管中加入2毫升醋、

　　酒精和食用油。

充分震荡后，静置一会儿。

2、观察实验结果：

醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

　　7.实验名称：

观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：

烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。

1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，

　　再加入第二小份食盐，继续搅拌。

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐?

?

直到食盐不能溶

　　解为止。

2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。

实验

　　结果：

食盐比小苏打的溶解能力强8，实验名称：

观察气体在水中的溶解能力实验目的：

观察气体在水中的溶解能力实验器材：

汽水、注射器、橡皮塞。

1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、观察

　　汽水析出的气泡。

慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察实验结果：

气体既能溶解于水，又能从水中析出

　　9.实验名称：

哪一个溶解得快实验目的：

了解影响食盐溶解的方法实验器材：

烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.实验步骤：

1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。

看哪一杯中

　　的食盐溶解的更快。

2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。

用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；

热水的那杯溶解的快。

　　10.实验名称：

加快方糖溶解的研究实验目的：

搅拌能否加快方糖的溶解速度实验器材：

.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀实验步骤：

1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。

2.把2块大小相同的方

　　糖同时放入2个烧杯中。

3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。

4．观察实验结果：

搅拌能加快方糖的溶解速度

　　11.实验名称：

100毫升水能溶解多少克食盐实验器材：

烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐实验步骤：

1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，再

　　加入第二份食盐，继续搅拌。

直到食盐不能溶解为止。

　　2、记录一共放入了多少份食盐。

100毫升水大约能溶解36克食盐。

12实验名称：

探究食盐和水会一起蒸发吗实验目的：

探究食盐和水会一起蒸发吗实验器材：

装有食盐水的烧杯1个。

1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？

2、食盐和水会一

　　起蒸发吗？

食盐不会随水一起蒸发。

　　14.实验名称：

听听音叉发出的声音实验目的：

听听音叉发出的声音实验器材：

大、小音叉各一个，音叉锤一个。

1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。

2、用同样的力度敲击大

　　小音叉，你发现了什么？

轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；

重敲大音叉时，发出的声音强、低音。

　　用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。

　　15.实验名称：

使物体发出声音实验器材：

锣、鼓、钢尺、皮筋。

1、用力按压锣、鼓，锣、鼓然后轻轻击打看能不能发出声音？

2、用力弯

　　曲钢尺，钢尺然后轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音吗？

3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动

　　橡皮筋，橡皮筋能发出声音吗？

实验结果：

鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

　　16.实验名称：

观察发声物体实验目的：

观察发声物体

　　实验器材：

水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。

1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变

　　化。

水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。

　　17.实验名称：

观察比较声音强弱的变化实验目的：

观察比较声音强弱的变化实验器材：

钢尺

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外

　　一只手拨动尺子的另一端。

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱3、

　　再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较实验结果：

轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；

反之尺子上下振动的

　　幅度大，发出的声音强。

　　18.实验名称：

不同水量的杯子声音高低的变化实验目的：

了解不同水量的杯子声音高低的变化实验器材：

盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。

1、用同样的

　　力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。

2、重复实验3次。

观察实

　　验结果：

不同水量的杯子声音高低不同

　　19.实验名称：

尺子的音高变化实验目的：

观察尺子的音高变化实验器材：

钢尺一把。

1、确定尺子伸出桌面部分的长度。

2、用一只手压住尺子的一端，另外一

　　只手拨动伸出桌面部分的顶端。

尺子越短，发出的音越高；

尺子越长，发出的音越低

　　20.实验名称：

振动物体与声波实验目的：

振动物体与声波的联系实验器材：

音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步骤：

1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。

2、拉直土电话“电线”，

　　一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。

声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。

　　21.实验名称：

声音在不同物体中的传播实验器材：

1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；

音叉、音叉锤。

1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。

　　2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。

声音在四种物质中的传播效果依次是：

铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。

23

　　实验名称：

鼓膜的振动

塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤：

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。

2、在模拟的“鼓膜”上，

　　放几粒沙。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。

4、观察音叉发出不同强

　　弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。

。

当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时，“鼓膜”

　　振动微弱

　　24.实验名称：

控制物体发声实验目的：

如何控制物体发声实验器材：

塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。

1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。

2、用手、纸、毛巾、棉花

　　分别捂住罐口，声音各有什么变化？

我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音

　　25．实验名称：

室内外温度的测量与比较实验目的：

测量室内外温度实验器材：

温度计、线、笔实验步骤：

1、取一支温度计用线拴好。

2、将温度计悬挂3、读数。

4、比较。

实

室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

　　26.实验名称：

气温的测量实验目的：

测量温度的变化实验器材：

温度计

1、阳光下和背阴处测量温度；

2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、

　　傍晚的气温。

1、阳光下的温度高，背阴处的温度低2、一天中，中午的时候气温最高，清

　　晨的时候气温最低；

　　29.实验名称：

上肢的运动实验器材：

哑铃。

　　实验目的：

观察上肢的运动实验步骤：

1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。

体会在这一动作的全过

　　程中，左上肢是怎样运动的？

2、反复做上述动作，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和

　　变化的。

骨骼、关节和肌肉是协调配合的

　　31.实验名称：

呼吸为什么会加快实验目的：

探索呼吸为什么会加快实验器材：

塑料袋

反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？

在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。

　　32.实验名称：

体验心脏的工作实验器材：

洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤：

1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸

　　上来的水流进水盆里。

2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸

　　多少次？

输送多少水？

1、发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。

2、这里的洗耳球

　　相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。

篇二：

物理实验报告物理实验报告实验主题：

铜丝灭火实验器材：

铜丝、蜡烛、火柴实验现象：

将铜丝绕成圈，罩在蜡烛的火焰上，这时空气并没有被隔绝，但发现火焰明

　　显变少，甚至熄灭。

实验原理：

铜的传热快，火焰产生的热量迅速被铜吸去，使火焰周围温度骤降，当石蜡

　　油的温度低于其燃点时，火焰熄灭。

物理实验报告

　　实验主题：

神奇的牙签实验器材：

牙签、方糖、肥皂、水盆实验现象：

把牙签小心地放在水面上。

把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。

牙签会向

　　方糖方向移动。

换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的

　　地方，牙签会远离肥皂。

原因是当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小

　　的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。

但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边

　　的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

篇三：

高中化学实验校本课程“哈利·

波特化学

　　魔法”的开发与思考高中化学实验校本课程“哈利·

波特化学魔法”的开发与思考麦裕华

　　（广州市协和中学，广东广州510160）摘要：

论述高中化学实验校本课程“哈利·

波特化学魔法”的课程设计、课程实施和课

　　程评价，并对该校本课程开发过程中出现的各种问题作出讨论。

关键词：

校本课程；

化学趣味实验；

哈利·

波特化学魔法“化学趣味实验”是我校化学科组一贯开设的第二课堂活动。

在实施高中新课程改革之

　　初，我校为建立适应新课程需求的三级课程体系，该活动即被改为校本课程。

笔者在2009

　　学年开始负责该校本课程，通过以往的实验通知单发现该课程仍处于第二课堂活动的形态：

（1）不同的任课教师选择的化学趣味实验并不相同，即课程内容不固定，随着教师的更换而

　　改变；

（2）许多任课教师选择的化学趣味实验缺少必要的线索，即课程内容缺少系统规划，

　　显得较随意；

（3）一些化学趣味实验涉及到的化学知识与学生的知识基础有一定的落差，即

　　部分课程内容缺乏针对性；

（4）缺乏课程评价，无法了解校本课程开设的成效和存在的问题。

　　基于上述情况，笔者按照较规范的校本课程开发模式对其重新开发，完成了一个学期的教学

　　实践。

　　1课程设计

　　课程目标

　　化学与社会生活的密切联系已是毋庸多言，在教学实践中合理使用化学与社会生活联系

　　的事实更得到中学化学教学领域的广泛认同。

但是在实际教学中，许多事实的使用常存在一

　　定的局限性，学生对这些事实的了解大多停留在口耳相传、文本阅读的阶段。

校本课程“化学趣味实验”的选课对象是高一级新生。

笔者认为该校本课程应该是一门

　　强调合作、参与和不断丰富经验的非学术性化学实验课程。

笔者将课程目标确定为：

学生合

　　作完成一系列化学趣味实验，了解化学趣味实验的相关知识，体验化学与社会生活的密切联

　　系，激发对化学的好奇心和学习化学的浓厚兴趣。

为此，笔者借用魔幻系列小说主人公哈利·

波

　　特的名字，将课程名称更名为“哈利·

波特化学魔法”，籍此吸引学生和表现该校本课程的主

　　要特点。

　　课程内容

　　在选择和组织课程内容时，主要从以下3点考虑：

（1）化学趣味实验需要符合以下基

　　要求：

学生感兴趣，实验装置简单，药品用量少，反应耗时短，实验现象明显，不产生有毒

　　有害物质。

（2）化学趣味实验的主题应该尽可能地贴近学生生活，并且尽可能地采用生活用品进行

　　实验，力求增加学生的亲切感和改变学生对化学实验的刻板印象，增强学生对化学与社会生活密

　　切联系这一观点的认同。

（3）化学趣味实验涉及到的化学知识尽可能与学生在必修课程的学

　　习相适应，以便学生能够理解实验原理。

笔者初步选择了12个化学趣味实验，以化学1模块

　　的知识编排顺序作为这些实验的编排线索，并且根据化学1模块的教学进度，确定每节课的

　　化学趣味实验主题。

　　2课程实施

　　高一级共有56名学生选择笔者开设的校本课程“哈利·

波特化学魔法”，每2位选课学

　　生被随机安排为1个实验小组。

我校教导处将校本课程时间安排在第4周到第18周的星期3

　　第9节（17∶00－17∶30），总共应上课15次；

但因国庆节放假、期中考查和校内重要活动

　　篇二：

　　物理实验报告

铜丝灭火

铜丝、蜡烛、火柴

　　实验现象：

将铜丝绕成圈，罩在蜡烛的火焰上，这时空气并没有被隔绝，但发现火焰明显变少，甚至熄灭。

　　实验原理：

铜的传热快，火焰产生的热量迅速被铜吸去，使火焰周围温度骤降，当石蜡油的温度低于其燃点时，火焰熄灭。

神奇的牙签

牙签、方糖、肥皂、水盆

牙签会向方糖方向移动。

换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，牙签会远离肥皂。

原因是当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。

但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

　　篇三：

科学实验报告单

　　四年级上册科学实验报告单

食盐在水中溶解了吗实验目的：

食盐能否在水中溶解

1、取一小匙食盐，放入盛水的

　　烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

　　2.观察

面粉能否在水中溶解

1、取一小匙面粉，放入盛水的

　　烧杯内，用搅拌棒搅拌。

2、你

　　发现了什么？

过滤食盐、沙和面粉与水的混合物

铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

　　2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤4观察比较滤纸。

过滤后，食盐没有出现颗粒，沙

　　留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

高锰酸钾的溶解

高锰酸钾在水中溶解吗

2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

液体之间的溶解

　　1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。

　　2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

胶水或洗发液在水中溶解了

　　6实验名称：

不同物质的溶解

观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的

　　1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。

　　2、观察

　　实验结论：

观察食盐和小苏打在水中的溶解能力

食盐完全溶解后，

　　再加入第二小份食盐，继续搅拌。

直到食盐不能溶解为止。

食盐比小苏打的溶解能力强8，实验名称：

观察气体在水中的溶解能力实验目的：

观察气体在水中的溶解能力实验器材：

2、观察汽水析出的气泡。

慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察

溶解的快慢

　　1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。

看哪一杯中的食盐溶解的更快。

　　2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。

加快方糖溶解的研究

.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀

2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

4．观察

搅拌能加快方糖的溶解速度