10篇新版部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案文档格式.docx
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卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。
露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。
同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。
柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；
野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。
春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。
燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。
（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。
仿拂________
摆东________
钱绿________
流躺________
（2）找出文中表示颜色的词语________，再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________
（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。
”这是个比喻句，把________比作________。
像这样的句子，我也能写出来，如：
含羞草的叶子是它的________，________。
（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。
”这句话写出了（
）
A.
小雨到来的姿势
B.
春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的
C.
春天优美的身姿和到来的方式
（5）第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。
第________自然段描写了春天静静地到来。
“那黑白色的精灵”指的是________。
（6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。
（7）根据下面的提示，接着往下写。
春天唤醒了万物，睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了，________。
【答案】
（1）拂→佛；
东→动；
钱→浅；
躺→淌
（2）红，淡绿，五颜六色，绿，浅绿，黑白；
桃红；
嫩黄；
天蓝
（3）柳絮；
头发；
笑脸；
轻轻一碰便害羞地笑了起来
（4）C
（5）2；
3；
燕子
（6）“燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了
（7）略
（1）本题考查了学生对错别字的理解和掌握，要结合词语的意思区分易错字的写法。
（2）根据照原文内容找出描写颜色的词，再写出几个描写颜色的词。
（3）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
根据题目的内容进行仿写。
”这句话描写了春天优美的身姿和到来的方式。
（5）理解课文内容，根据课文内容进行填空；
（6）根据课文内容，把认为的本文写得最好的一句话抄下来，本题答案不唯一；
（7）根据课文的理解，结合题目的提示，接着往下写。
躺→淌；
天蓝；
轻轻一碰便害羞地笑了起来；
（4）C；
燕子；
”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了；
（7）略
【点评】本题综合考查了学生对于课文内容的理解和掌握，对于易错字、修辞方法、课文内容概括等内容，要在理解的基础上加以掌握。
3．阅读下文，回答问题
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；
有的头上长着一簇红缨；
有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）这段话是围绕哪句话写的？
（2）这段话主要写出了西沙群岛鱼的________和________多。
（3）文中画横线的句子用了________和________的修辞手法，具体描写了________种鱼的特点。
文中最后一句说明________。
A．鱼和水各占一半
B．因为海水多，鱼也多
C．鱼非常多
（4）你最喜欢文中哪句话，请抄写下来。
请说出你的理由。
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）种类
；
数量
（3）比喻
排比
四；
C
（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
|运用夸张的修辞手法，写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首：
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
这段话主要写出了西沙群岛鱼的种类和数量
多。
（3）本题的目的是引导学生明白比喻、排比修辞手法以及其作用。
文中画横线的句子用了比喻和排比的修辞手法，具体描写了四种鱼（）的特点。
文中最后一句说明数量
。
（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
喜欢的句子：
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
运用夸张的修辞手法，写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。
（2）种类
数量
（3）比喻
排比
四
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
4．课内阅读。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的________，有不一样的________；
不一样________，有不一样的________。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的
（1）把选文内容补充完整。
（2）选文介绍的是大自然________的声音。
（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
（4）选文的中心句是：
________。
（1）树叶；
声音；
季节；
音乐；
温柔；
威力
（2）风
（3）微风；
狂风
（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查找中心句的方法。
这段话的中心句在句首。
威力；
（2）风；
（3）微风、狂风；
（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
5．读小伙伴的习作，学方法。
（四）
水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛，有的在捕食，它们是那样专注，又很有耐心，一动不动地等待着小鱼。
尽管鱼儿很机灵，但还是难以逃脱红嘴鸥锐利的眼睛，它的头像箭一样地扎进水里，叼起鱼儿飞向远处。
（1）请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察动物时还要关注________。
【答案】
（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。
（2）它们的动作
（1）考查对课文内容的理解能力。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。
（2）它们的动作
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6．给下面的题目选择正确的答案。
古时候有个孩子，叫司马光。
有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。
花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。
司马光没有惊慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的水流了出来，掉进缸里的小朋友得救了。
（1）我们学的《司马光》这篇课文是一篇（
）
古诗
童话
古文
（2）跟所给文段相比，我们所学课文的特点是（
课文简短，但表达不清。
虽然有些难理解，但是语言生动、内涵丰富。
两篇文章一样生动有趣，易于理解。
【答案】
（1）C
（2）B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）C；
（2）B
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7．阅读短文，完成练习。
凶猛的斗士
金黄色的长发和浓（密
蜜）的胡子衬托着他那英（峻
俊）、威武、五官端正的脸。
一对炯炯有神的蓝色眼睛，充满了人生（精
经）验、感情的火焰。
当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。
但是一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一（副
幅）由于愤怒而扭歪了的脸进行（博
搏）斗。
他的眼光好像闪电，他的样子就显得非常可怕了。
（节选自《斯巴达克思》，有删改）
（1）在文中的括号里选出正确的字。
浓________（密
蜜）
英________（峻
俊）
（精
经）________验
一________（副
幅）
（博
搏）________斗
（2）在横线上填上恰当的词语。
________的长发
________的胡子
________的脸
________的表情
（3）短文的第1句和第2句是对斯巴达克斯________的描写。
（4）默读短文，分别用横线和波浪线画出斯巴达克斯安静时和战斗时的不同表现。
在他________（安静
战斗）的时候，让人感受到了他的凶猛。
安静时：
________
战斗时：
【答案】
（1）密；
俊；
经；
副；
博
（2）金黄色；
浓密；
英俊；
悲哀
（3）外貌
（4）当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。
但是一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗。
战斗
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），细读课文就能找到答案。
（3）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。
（1）密、俊、经、副、博
（2）金黄色、浓密、英俊、悲哀
（3）外貌
（4）当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情；
他的眼光好像闪电，他的样子就显得非常可怕了；
战斗
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（3）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
8．阅读短文，完成练习。
什么是爱
一位小学生问老师：
“什么是爱？
”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gāi
hà
i）且生动形象的回答。
由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。
第二天，老师说：
“请同学们展示你们带来的东西。
第一位学生说：
“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？
第二位学生说：
“我带来了这只蝴蝶。
瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！
我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（cá
ng
zà
ng）起来。
第三位学生说：
“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。
你们看，它多可爱呀！
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kēng
kēn）地坐在座位上。
原来她什么也没有带来。
于是，老师走到她的面前，有点生气地问：
“你为什么没有带东西来呢？
小女孩说：
“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。
我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；
我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（jiǎo
jué
）它；
我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。
所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。
可是，这些我怎么展示给大家看呢？
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：
爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
言简意赅________（gāi
hà
i）
收藏________（cá
ng
zà
ng）
一声不吭________（kēng
kēn）
打搅________（jiǎo
jué
）
（2）老师为什么只给小女孩打了个满分？
（
因为老师最喜欢小女孩的答案。
因为小女孩说得比其他孩子多。
因为只有小女孩意识到：
（3）读了短文，我知道“争先恐后”的意思是________。
我也会用“争先恐后”写一句话：
（4）用波浪线画出小女孩带来的东西________。
小女孩这样做的原因是________
A．她找不到表示爱的东西。
B．她忘记老师布置的任务了。
C．她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（5）想一想：
你会带来什么表达自己爱的东西呢？
我会带来________。
【答案】
（1）gāi；
cá
ng；
kēng；
jiǎo
（2）C
（3）争着向前，唯恐落后；
下课了，同学们争先恐后地跑向操场
（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。
（5）一幅画。
画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
（5）谈自己的想法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（1）gāi、cá
ng、kēng、jiǎo
（2）C
（3）争着向前，唯恐落后；
（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激；
（5）一幅画。
画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
9．阅读下面材料，完成练习。
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。
部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水体环境造成污染。
大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区蔓延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。
分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。
据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右，但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。
相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
（摘编自《垃圾变资源！
这不是魔法，而是垃圾分类》，有删改
新华网）
（1）判断下列说法的正误。
①我国大部分公民都知道什么叫垃圾分类。
②知道各类垃圾的具体分类方法的民众不足三成。
③生活中最常见的是把垃圾分为可回收和不可回收两大类。
④大部分民众知道垃圾怎么分类，并能坚持做到垃圾分类、投放。
⑤只有极少部分的民众从未对垃圾进行分类。
（2）据估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在多少元左右？
200亿
300百万
300亿
D.
300
（3）下列对垃圾分类作用描述错误的一项是（
大幅度减少垃圾给环境带来的污染
垃圾分类处理费时费力且意义不大
节约垃圾无害化处理费用
使资源得到重复利用
（4）你对垃圾分类怎么看？
又会怎么做？
【答案】
（1）①正确；
②错误；
③正确；
④错误；
⑤正确
（3）B
（4）①垃圾分类很有意义。
分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。
②我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。
（1）、
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
（1）①正确；
（2）C；
（3）B；
（4）①垃圾分类很有意义。
分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复
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