五年级下册第三单元教案.docx

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五年级下册第三单元教案

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五年级下册第三单元教案

前言：

本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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学习目标：

1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解诗句的意思，想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。

课时安排:

一课时

教学过程:

一.揭题示标.

1.揭题。

2.请看本节课的学习目标（出示）

学习目标:

1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解诗句的意思，想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。

二.第一次“先学后教”

先学：

了解作者。

（1分钟比谁介绍得好。

）

1、学生自由读。

2、师巡视。

后教：

3、指名介绍。

第一场比赛（比谁的字音读得准确.）

先学:

1.请同学们认真听老师范读.要求:

坐姿端正,听准字音,快速给不认识的

字注音.

2.自己练习读,有不认识的字问同桌或老师.

3.朗读比赛,比谁的字音准,声音响亮.

师:

首先我们来听老师范读,准备好的同学有:

……现在开始.

1.师范读.

2.师:

接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或老师（2分钟后我们来比赛）.

后教：

3.大家听得很认真，谁敢来读？

要求：

读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。

（1）指名读。

（2）有错请生举手纠错，师板书易错字。

4.齐读易错字，指名后进生读。

三.第二次“先学后教”.（译讲古诗）

先学：

请同学们参照图片和注释，师友互助，试着译讲整首古诗。

（5分钟后，看谁翻译得好。

）

1、学生自由译讲。

先学后教

2、师巡视。

后教：

3、指名汇报。

四、第三次“先学后教”

先学：

从古诗的最后两句我们可以领悟到什么？

（3分钟后，比谁回答得好。

）

1、学生思考。

2、师巡视。

后教：

3、指名汇报。

五、当堂训练

1、背诵古诗。

（3分钟）

2、填空：

不畏浮云遮望眼，_______________

（3~5分钟，看谁填得快。

）

教后记：

学生对于作者的思想抱负还理解不透彻，以后应进一步加强背景资料的收集。

题西林壁

学习目标：

1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解诗句的意思，想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。

课时安排:

一课时

教学过程:

一.揭题示标.

1.揭题。

2.请看本节课的学习目标（出示）

学习目标:

1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解诗句的意思，想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。

二.第一次“先学后教”

先学：

了解作者。

（1分钟比谁介绍得好。

）

3、学生自由读。

4、师巡视。

后教：

3、指名介绍。

第一场比赛（比谁的字音读得准确.）

先学:

1.请同学们认真听老师范读.要求:

坐姿端正,听准字音,快速给不认识的

字注音.

先学后教

2.自己练习读,有不认识的字问同桌或老师.

3.朗读比赛,比谁的字音准,声音响亮.

师:

首先我们来听老师范读,准备好的同学有:

……现在开始.

1.师范读.

2.师:

接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或老师（2分钟后我们来比赛）.

后教：

3.大家听得很认真，谁敢来读？

要求：

读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。

（1）指名读。

（2）有错请生举手纠错，师板书易错字。

4.齐读易错字，指名后进生读。

三.第二次“先学后教”.（译讲古诗）

先学：

请同学们参照图片和注释，师友互助，试着译讲整首古诗。

（5分钟后，看谁翻译得好。

）

1、学生自由译讲。

2、师巡视。

后教：

3、指名汇报。

四、第三次“先学后教”

先学：

请同学们再自由读一读这首诗，想一想这首诗告诉我们什么哲理呢？

（3分钟后，比谁回答得好。

）

1、学生思考。

2、师巡视。

后教：

3、指名汇报。

五、当堂训练

1、背诵古诗。

（3分钟）

2、填空：

不识庐山真面目，_______________。

（3~5分钟，看谁填得快。

）

教后记：

学生对哲理的领悟还不够深刻，还应在指导朗读上进一步训练学生的体会。

牛和鹅

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能正确、规范地听写本课的生字。

3.了解课文内容，理清课文的脉络。

4.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，从而了解课文蕴含的.道理。

课时安排:

三课时

先学后教

第一课时

学习目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确、规范地听写本课的生字。

3．了解课文内容，理清课文的脉络。

教学过程:

一.揭题示标.

1.揭题。

2.请看本节课的学习目标（出示）

学习目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确、规范地听写本课的生字。

二.第一次“先学后教”.

第一场比赛（比谁的字音读得准确.）

先学:

1.请同学们认真听老师范读.要求:

坐姿端正,听准字音,快速给不认识的

字注音.

2.自己练习读,有不认识的字问同桌或老师.

3.朗读比赛,比谁的字音准,声音响亮.

师:

首先我们来听老师范读,准备好的同学有:

……现在开始.

1.师范读.

2.师:

接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或老师.

后教：

3.大家听得很认真，谁敢来读？

要求：

读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。

（1）指名读。

（2）有错请生举手纠错，师板书易错字。

4.齐读易错字，指名后进生读。

三.师：

课文的字音大家读得很正确了，词语我们都认识了，相信这篇课文同学们一定能学好。

第二次“先学后教”.

先学:

下面请同学们快速浏览课文，看看课文主要写了一件什么事？

1.生思考。

.

2.师巡视。

后教;

3、指名回答，生补充。

四、当堂训练。

（学会写生字。

）

师:

大家得真好，现在我们来进行第三场比赛：

比谁能正确、规范地听写本课生字。

先学:

请看自学指导：

请同学们书空生字（每个1遍）。

4分钟后我们比比，看谁写得好。

1.学生书空，自由识记生字。

先学后教

后教：

2.提写生字词，指名上台板演。

3.小老师上台改。

4.同桌对照答案对改。

（师收集错题）

教后记：

概括的能力还应进一步培养。

第二课时

学习目标：

1.通过熟读课文，理清课文的脉络层次。

2.通过抓关键字词，感悟人们开始对牛和鹅的态度。

教学过程:

一.揭题示标.

师：

今天我们继续来学习《牛和鹅》这一课，请看本节课的学习目标（出示）学习目标：

1.通过熟读课文，理清课文的脉络层次。

2.通过抓关键字词，感悟人们开始对牛和鹅的态度。

二.第一次“先学后教”.

师：

为了很好完成学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）先学：

请同学们默读课文，回忆：

课文主要写的是什么？

（5分钟后，比谁说得好。

）

1、生自学。

2、师巡视。

后教：

3、指名答，生补充。

三、第二次“先学后教”.

先学：

给课文列提纲。

（5分钟）

（3分钟后,我们比谁说得好.）

1、生列提纲。

2、师巡视。

后教：

3、指名回答，生补充。

四、第三次“先学后教”.

先学：

最初作者他们是怎样对待牛和鹅的？

快速浏览1~4自然段，找出相关的语句，读一读。

（3分钟）

1、生自由读。

2、师巡视。

后教：

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