泰山出版社四年级上册信息技术第一学期教案汇总Word文件下载.docx
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引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。
学生选择合适的图形尝试操作练习，展示学生的图形。
三、加油站：
让我的画纸变大。
使用拖动控制点的方法，可以让花纸即图画区变大，该部分内容对全体学生不作过高要求，了解即可。
时间充裕的学生可以进行尝试。
四、教学总结。
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。
{信息教案3-4}第2课：
勾勒我的想象力
以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。
能够根据需要进行参数选择。
2、过程和方法：
通过渐进式任务，培养学生的自学能力和小组合作探究能力。
通过演示操作，培养学生的观察能力和实践操作能力。
通过计算机创作图画，让学生感受操作的直观性，培养学生的信息技术素养。
3、情感态度与价值观：
通过利用计算机进行图画创作，激发学生对信息技术学科的热情。
通过作品的展示、方法的演示，体验成功的喜悦，激发学生的热情。
教学重难点：
1、“直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法。
2、选择恰当地参数。
一、创设情境，激发情趣。
用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。
师：
上节课，我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈，你们回家练过了吗？
今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢？
同学们快翻开课本第7页，我们一起去瞧瞧吧！
（学生交流：
给流浪狗设计房子）
同学们有兴趣参与这项活动吗？
让我们和信息三人组一起，当一回小小建筑师，为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧！
二、自主探究，创设情境。
1、我是小小设计师。
要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？
学生可能说：
长方形、三角形、椭圆、正方形……
学生交流后，教师教授一些基本图形的画法。
2、在纸上盖房子。
设计三角形房顶，设计长方形墙体，设计窗户，使用椭圆工具设计拱门。
给学生留有充分的时间进行设计和创作，展示优秀的设计作品。
三、全课小结。
学生谈一谈本节课的收获。
让线条变粗。
针对设计需要，为了表达出“厚木板”的的设计方案，需要采用粗线条绘图，由此来点拨学生了解不同线型的选择。
先让学生谈一谈自己的意见，教师做必要的演示。
设计自己的运动器械。
以篮球等学生喜欢的器材为主，鼓励学生拓展到对其他体育器械的绘制。
指导学生注意绘图中的透视问题。
重于形状的绘制，对色彩不作要求。
因为本节重点在于造型，如果部分学生使用了颜色也是可以的，可以评价但不宜强调。
学生上机操作练习，展示比较好的器材设计。
底色与画图色。
对背景色、前景色的功能进行了解，对名称、含义都不作要求。
可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。
教师做必要的示范演示，学生独立练习。
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁，让学生体会到建筑文化的魅力。
{信息教案5}第3课：
信手涂鸦画梦想
1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。
2、尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。
3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。
教学重点：
1、用各种颜色的气球。
2、填充封闭区域的颜色。
教学难点：
应用填充模式、填充工具进行着色。
学生观图交流：
影片中的房子是怎么飞上天的？
为上蓝天画飞船。
1、画彩色气球。
用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。
体验色彩对事物的表现力。
教师利用教师机示范演示。
2、绘制小筐、拉线。
用椭圆、直线工具绘制小筐和拉线。
教师利用教师机示范演示，学生体验形体组合的整体性。
3、为小筐填充颜色。
使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。
教师利用教师机示范演示，学生上机实践操作，展示学生作品。
三、一点通：
不要让油漆跑到外面。
用颜色填充工具填充色彩时，要注意被填充的区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。
教师示范操作。
四、去探索。
1、观察天空、云的颜色。
画一画，涂一涂。
2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？
它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，在“画图”中画一画。
3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色。
以上任务学生任选，进行自由练习。
五、加油站：
颜色搭配有窍门。
认识知识卡：
暖色与冷色、京剧脸谱。
学生阅读课本。
六、反馈总结。
教师小结本节课学习情况。
{信息教案6}第4课：
妙手裁成连环画
能够合理运用“粘贴来源”，于文件、设置大小、背景透明等技术，对多数图片进行合成，共同表达主题。
掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关注情境设计带来的高效率。
引导学生对沙尘暴及治理的知识进行了解，提高学生对自然环境的保护和宣传意识。
让学生尝经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高对现有图片的加工应用的创造意识。
大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。
提高学生的学习兴趣。
二、探险路上有奇缘。
基本操作是通过粘贴来源、复制、修改操作，进行故事情境的描绘。
虽然画幅较多，但是技术大都类似，可以借此进行反复练习，不断提高绘制、设计水平。
1、开始旅行。
2、飞过高山。
3、救起丹顶鹤。
4、路遇流浪孩。
5、源头植树。
6、连续观看连环画。
整体感受故事情节，培养学生对故事的连续表达的思维，在作品展示中提高成就感。
教师选取一两副给学生做示范，剩余的可以由学生模仿完成。
三、让背景颜色消失。
我是小小设计师。
在图片粘入之后，指点学生利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片和背景图融为一体。
操作的关键有两点：
第一，透明模式的选择；
第二，背景颜色的指定（右击）。
教师示范和学生操作相结合。
你的生活中，发生过什么有趣的事情？
描绘几幅简单的图画，组成一个连环画，向同学们讲述。
先让学生讨论，然后进行独立或合作绘制。
画幅不必太多，有情节即可，注意通过修改前面场景进行新场景的制作，锻炼学生场景绘制表达能力和图片修改能力。
调整图画的大小。
该项操作在前面学习中已经用到，此处只是加深对图像控制点的认识，熟练大小的控制。
对有余力的同学，还可以拓展到图像的翻转与旋转等修改技术。
感兴趣的学生也可以课余时间单独找老师交流。
六、教学总结。
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，对图片的调整、透明的模式等操作，必须渗透在每一幅场景中，在反复的应用中体验与掌握。
{信息教案7}第5课：
人物鲜活来对话
1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。
3、通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。
4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素养。
教学方法：
任务驱动、讲解示范
诗配画图片资料、书法作品图片
1、给人物加上对话文字。
2、设置恰当的字体和字号。
设计字体、输入文字、移动文字。
能能与大强各自正在设计储存罐，一个坚持设计成方形，一个坚持设计成圆形，对哪个更好争得不可开交。
他们请小丽来评判。
效力没有急着下总结，而是跟他们一起讲起“方与圆”的故事。
激发学生的学习兴趣。
二、用文字增强图像的表达。
本操作是通过应用图画中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字，补充单纯图像不能明确描述故事的缺陷。
1、设置字体字号。
注意字体字号与图像的风格大小要适应。
2、输入文字。
在输入文字时，文本框饿大小可以通过调整文字到恰当位置。
3、移动文字。
可以拖动文字框的边框调整文字到恰当的位置。
教师利用极域软件进行示范演示，学生自己练习，展示学生的作品。
字的形状和大小。
通过字体工具条上的功能来设置字体与字号，可以让学生对粗体、斜体、下划线特殊修饰适当了解。
对工具条的隐藏与显示适当提示，防止因关闭工具条后无法找到。
教师示范这些工具的使用，学生亲身感受。
为你以前做过的连环画或其他图像添加文字，增强表达效果。
试着制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。
留给感兴趣的学生课下完成。
该项操作在前面学习中已经用到，此处只是加深对文字移动两种方法的区分和应用。
可以指导学生采用“先输入后移动”的方法，即不要在图像区输入文字以免破坏图像，输入无误后在移动到相应的相应位置。
可以由学生尝试进行操作，再教师机示范。
对文字的内容要针对具体的画面设计，并且是对画面上不宜看出的意思进行概括描述。
{信息教案8}第6课：
成语大师写日记
知识与技能：
能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入的方法。
过程和方法：
让学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。
情感态度与价值观：
锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力，培养学生使用成语，提高故事感染力的意识。
使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。
锻炼学生语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力。
一、情境导入。
（出示课件图片，学生观察）
有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。
最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。
能能为什么能够临危不乱？
他爸爸真的是警察吗？
二、以旧引新。
（一）按部就班地输入一篇日记。
（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）
教师总结操作步骤：
①启动Word软件。
②执行“插入”→“日期和时间”，选择适当格式，确定。
③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。
④每输入一段内容后，安Enter键（换行）。
教师示范操作，找学生讲台前演示。
（二）团结就是力量（整句输入）
（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）
教师总结操作方法：
将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。
找学生讲台前演示。
三、探索新知。
（学生可以选其中一个完成）
1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。
（出示图片）同学看这篇文章。
我们应该注意些什么？
生：
观察并回答。
同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。
2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。
（出示图片）
3、设置输入法的外观、功能等。
学生讨论处自的用途。
师提示：
右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”。
教师示范操作与学生自由练习相结合。
四、交流评价。
1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？
2、教师总结本节课所学的知识。
展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。
{信息教案9}第7课：
啰嗦大王改游记
1、能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。
2、掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。
3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。
4、通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。
掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。
培养写作情感，提高审美能力。
计算机网络教室。
能能的作文得了五颗星，大强只得了一颗星。
提问：
怎么才能帮助大强呢？
（生回答）
平时你的习作，都是怎样进行修改的？
指定学生说一说如何修改，体会出在纸上修改的不便。
这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。
二、自主学习。
（一）新发现：
大家一起改文章。
（五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习文稿进行尝试）
（1）删除啰嗦的内容。
通过剪切或DELETE键删除，体现出电子文档处理的优势。
（2）插入标点符号。
使用绰号，用化合物对话体现出现场感。
（3）把相同的错字全部替换。
错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？
教师利用材料范文演示上述步骤，指名学生进行演示。
以此强化学生的操作步骤。
（4）移动文字。
学生先独立操作，教师再进行演示。
给学生提高多种移动文字的方法。
特别注意提醒：
在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。
一点通：
就地消灭错别字
通过文字处理软件提供的自动更正技术，避免一般的错别字。
（二）去探索。
1、继续修改教师提供的文字素材《游动物园》，让它变得更好。
允许学生按照课本中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改得太死板，一些特色描写虽然不一定太规范，但也是合理的。
提醒学生重点是演练文字的删除、插入、移动、替换等操作。
2、同学之间相互交换位置，相互修改。
（三）加油站：
让电脑给你做“校对”。
学生进行自主体验，如果有错误通过自动更正即可。
不要作过高的要求。
因电脑输入法设置不同，有时候可能不显示自动更正，只让学生了解即可。
三、交流评价。
1、同桌间交流评价。
填写学生评价表，自评、小组互评。
总评学生学习情况。
四、拓展延伸：
认识“游记”。
{信息教案10}第8课：
规范文章看家功
1、能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。
2、让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。
3、通过对文章的排版，提高学生的文学素养；
增强文章在打印时的节约意识；
了解中国造纸术对世界文化的作用，提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。
设置字体、字号为本节课的重点。
段落的对齐方式、首行缩进的设置方法是本课教学的难点。
一、导入新课。
首先我们大家一起来欣赏几幅图画：
小丽写了一部童话作品，请大强帮她排版。
大强一听“排版”，立马想到的了“排骨”。
“排版”和“排骨”可以说相差十万八千里。
排版到底是什么呢？
聪明的能能告诉大强，排版就是把文章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起来更容易、更舒服。
那么今天我们就一起来学习如何在word文档中给文章进行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。
板书：
《规范文章看家功》
二、学习新知。
同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给它排版。
1、题目。
题目是什么？
（小飞猪找工作教师自备素材刻舟求剑）板书：
题目。
题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体、字号。
操作步骤：
A、选中题目，执行“格式”→“字体”。
B、设置字体为“黑体”，字号为“二号”。
教师利用投影演示题目字体的设置、字号的设置，学生自主练习，然后请学生上讲台上来操作一遍。
教师为学生介绍两种不同的操作途径。
现在题目醒目了，更清楚了，而题目的位置应在哪儿呢？
（居中）
C、选中题目，执行“格式”→“段落”。
D、选择对齐方式为“居中”，选择行距为“1.5倍行距”，确定。
教师先进行示范，学生自主练习，然后请学生上讲台上来操作一遍。
试一试：
用按钮，等设置字体、对齐方式。
这样更简便、快捷。
2、正文。
正文是文章的主要内容，先来设置字体、字号。
a、选中正文，设置字体、字号：
一般字体为宋体、字号为四号字。
（我们可以利用给题目排版的快捷方式进行设置。
）
正文要“两端对齐”，每一段的开头都要空两个格。
这里叫：
“首行缩进”。
（板书）
b、执行“格式”→“段落”，选择“两端对齐”，选择特殊格式中的“首行缩进”为“2字符”。
教师进行示范演示，学生自主练习，请学生上讲台上来操作一遍。
试一试，拖动标尺上的“首页缩进”或“悬挂缩进”，可以达到同样的效果。
3、作者。
选中作者，设置字体、字号为：
楷体GB2312、小四，对齐方式为：
右对齐。
现在我们大家学习了给一篇文章进行排版，学习的怎么样呢？
请同学们打开电脑桌面上题目为《刻舟求剑》的文档。
根据刚刚学习的排版方法，来给这篇文章排排版。
学生利用教师提供的《刻舟求剑》反复练习，教师巡视指导。
4、页面设置。
刚才同学们的表现都很棒，那效果怎样呢？
执行“文件”→“页面设置”→“纸张”，设置“A4”纸。
执行“文件”→“打印预览”，观察页面效果。
温馨提示：
一般用A4纸打印，共两张纸，同学们都知道造纸术是中国四大发明之一，源远流长，每一张纸都凝聚着许多造纸工作者的心血和汗水，所以我们要提倡节约用纸和对废纸回为了节约收利用，倡导绿色低碳生活，进而保护我们的森林。
多出一行或几行，怎么办呢？
我们可以让它缩到一页上去，这样可以节省一张纸。
单击“页边距”选项卡，修改页边距。
教师给学生示范操作一遍，学生自主练习。
5、延伸。
为使我们排版后的文章更漂亮，还可以设置字体的颜色。
教师简单示范。
三、全课总结。
通过本节课的学习，我们了解到了：
用电脑写文章，要注意排版规范，这样有利于形成清晰的写作思路。
排版也是为了符合人的阅读习惯，让人读起来更舒服。
打印前要排版，让字体、字号和页面大小适当，养成节约的好习惯。
四、作业布置。
课后探究：
会复制格式的“刷子”——格式刷。
用它能让文字刷出相同的格式外观。
相信同学们会刷得很棒！
{信息教案11-12}第9课：
试看作品俏模样
1、知识与技能目标：
能够使用背景、空心字等修饰版面，给汉字注音方便阅读，体验格式替换、插入页码、页眉页脚等提高版式质量的技术。
2、过程与方法目标：
通过情景化的学习场景，让学生对文章的版式进行美化，体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。
3、情感态度价值观目标：
通过对童话故事作品的排版提高学生的文学素养；
体验书法、象棋等中国文化的魅力。
1、使用背景、空心字修饰版面；
给汉子注音方便阅读。
2、使用格式替换、插入页码、页眉页脚修饰版面。
使用插入页码、页眉页脚修饰版面。
一、复习旧知，导入新课。
同学们，上一节课我们学习了在word文档中设置字体、字号、段落格式和页面给文章进行排版，使我们的文章更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。
今天呢，我们要学习如何在word文档中给文章进行版面修饰，使我们的文章更有吸引力和感染力。
开门见山，提高学生的学习兴趣。
二、引导探究，学习新知。
1、设置背景。
同学们看大屏幕，这儿有一篇小飞猪系列之三的（还是教师自备素材文字）童话故事，下面我们来对它进行排版修饰。
首先我们要设置背景，word文档可以创建很多漂亮有趣的背景使我们的文章更精美，现在我们就试着操作一下。
执行“格式”→“背景”→“填充效果”→“渐变”。
我们现在要设置绿色到黄色的“中心辐射”渐变。
首先在“颜色”下选择“双色”，在“颜色1”中设置绿色，在“颜色2”中选择黄色，在“底纹样式”下选择“中心辐射”，单击“确定”。
看一下效果。
学生可以先看课本，尝试操作，也可以由教师先示范，学生再上机操作练习，最后学生演示。
2、活泼灵动的文字。
（1）带圈字符。
选中“小”字，设置为“方正舒体”“小初”号、暗红色，单击常用工具栏的带圈字符按钮。
这样就打开了“带圈字符”对话框，在“样式”下选择“缩小文字”，单击“确定”。
教师示范，学生自由练习。
（2）空心字。
选中“飞”字，执行“格式”→“字体”，设置为“华文行楷”、绿色、阴影、空心、字号“150”，下划线线型为虚线。
单击“确定”。
尝试让学生阅读并尝试，请学生示范。
（3）使用上标。
选中“猪”字，执行“格式”→“字体”，设置为“华文琥珀”、粉红色、字号“80”、“上标”，“倾斜”，。
尝试让学生阅读并尝试，教师巡视指导，请学生示范。
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