猪场员工培训方案草拟.docx
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猪场员工培训方案草拟
猪场员工培训方案（草案）
一、培训背景
我公司规模化养猪发展迅速，然而这些大型规模猪场（以兴裕猪场为例）普遍存在的问题是：
管理较混乱、猪场场长等人才缺乏、猪场管理不规范；员工综合素质低、实践型培训师缺乏、团队凝聚力差；饲养管理水平低，生产成绩差、经济效益低下；猪场兽医缺乏必要的定期培训机制，知识更新的速度较慢，头痛医头、脚痛医脚，制定的防治方案收效不大，疫病不断、综合控制疫病能力差。
这些问题严重制约了我公司养猪业的可持续发展，而解决这些问题的根本就是人员因素，由此特草拟本方案。
二、培训内容：
主要从态度、技能、知识几方面入手。
（一）态度方面：
主分公共技能和管理技能，包括：
如何自动自发、如何安心工作、团队建设、如何提高执行力等。
（详见附录1）
（二）知识、技能方面：
1、场长：
理顺猪场管理，完善操作规程，解决现场问题，进行员工培训，着重加强管理思想的培养以及对于团队的建设，沟通能力的提升，猪场危害分析及关键点控制、。
２、兽医主管：
重在疾病防控与猪场的辅助性管理。
（1）、免疫程序如何制定。
（2）、兽药基础知识（如配伍），减少不必要的用药。
（3）、猪只常见病鉴别、猪病防治、猪病净化、猪病检测、保健方案、营养方案等
（4）、饲养管理要点。
３、班组长、饲养员：
饲养管理直接操作者，直接影响生产水平的提升。
严格按生产操作程序进行定期培训。
（1）、每日工作流程。
（2）、饲喂要领。
（3）、消毒知识。
（4）、发现异常猪只。
4、统计、会计：
学习科学统计，汇总养猪各项成本计算以及分析能力。
三、培训办法
（一）、会议授课法：
主要对员工的理论知识和前沿观点进行的培训。
1、讲授法：
注：
讲课教师是培训成败的关键，务必选好培训教师。
2、角色扮演：
在模拟真实环境中，模拟性的处理工作事务
2、专题讲座：
适用于管理人员和专业技术人员了解技术发展方向和当前热点问题。
如学术讲座、学术交流、专题讨论、科研成果的推广。
3、研讨总结法：
研讨归纳总结生产程序制成手册。
在历时十八年的养猪生产中，我们有自己长期积累下来的生产经验，这些经验不仅限于言传身教，而应该是科学、系统、可操作性非常强的经验，应该包括养猪生产各个技术环节的生产技术与处理问题的方法。
将手册发给员工，让员工的工作有章可循。
（二）、实践型培训方法：
主要以技能培训为主。
1、指导法：
适用于饲养员
2、轮换法：
主要是对养猪的各个环节的工作的了解。
适用于后备场长和技术员。
3、师傅带徒弟法，实习生进场后为其安排一师傅
4、派出法：
专业进修、定向培养、考察别的猪场等。
（三）、参与型培训方法：
提高受训者的积极性，使培训者和受训者双方在互动中学习
1、案例研究法：
双向交流的培训方式。
a、案例分析方法：
就目前猪场存在问题作案例分析。
如为什么不同人员所负责产房小猪黄白痢有差异。
b、事件处理法：
现场解决突发重大生产问题，如发生高热病疫情等。
也适用于各级管理人员。
适用于提高学员理论联系实际的能力，分析解决问题的能力，以及表达交流的能力，建立员工之间良好人际关。
2、头脑风暴法：
主要是集思广益。
备注：
只规定一个主题。
如怎么提高夏季哺乳母猪采食量。
让参加者轻松自由，各抒己见。
四、关键点控制
１、培训考勤管理办法
序号
需约束的行为
惩罚（扣学分）
备注
1
迟到5分钟以内
-1
2
迟到15分钟以内
-2
3
早退
-2
4
旷课（未按规定请假）
-6
原则上不得请假
2、培训＋考核结合。
1、猪场对所有员工每个季度进行考试，考试内容与本季度所开设培训课程息息相关。
并在每周开周例会加入员工集体学习交流会，请一位员工上台讲课，每周轮一次，所有人都必须上台，站在台上讲课的感觉与考试不同，不但加深技术水平，同时锻炼了员工的宣讲能力，提高口才，这是提员工高综合素质的好办法。
2、建立培训学分制，每一门课为学分2分，晋升时必须考察学分得分情况。
比如升技术员必须修满12分，升组长必须修满20分，升助理必须修满24分，升场长必须修满30分。
3、培训效果评估办法：
根据对本公司的实际情况考察，以及对整个培训课程以及体系的设定，特引进柯氏四级培训评估模式，简称“4R”，详情如下：
序号
柯氏四级
内容
适合课程
考核方式
时间
结果形式
1
第一级
反应评估
KASH
问卷
课程结束后现场
培训满意度记录
2
第二级
学习评估
KS
笔试、实操、工作模拟
培训结束后一个月以内
培训者收获记录
3
第三级
行为评估
ASH
书面汇报
相关人员反馈
培训结束后三个月以内
行动结果落实情况
4
第四级
成果评估
S
绩效考核指标
培训结束后一年内
相关绩效考核达成或超标
备注：
K（Knowledge）--专业知识
A（Attitude）--态度\心态
S（Skill）--技巧
H（Habit）--习惯
五、注意事项：
１、建立定期培训学习机制：
每月两次，初步定于每月的5日、20日晚。
２、态度训练更重要。
３、建立培训档案，对培训人员进行培训效果的跟踪，检查培训是否使员工的能力、业绩发生了变化，并写出评估报告，更好地为猪业可持续发展服务。
４、除了猪场自身资源外多利用相关产业链（如饲料、兽药、疫苗等）资源。
5、场内专人负责相关培训。
附录1：
公共技能类
课题
课程简介
课时
授课方式
授课老师
评估方式
职业心态的培养
此课程重点在于培养员工自动自发的去工作，提高员工工作的积极性和主动性。
1H
讲授法+员工角色扮演
反应评估
行为评估
做最好的自己
了解自己，完美定位，做SWOT分析表。
1H
讲授+面谈
反应评估
个人目标管理
通过前期的SWOT分析让学员对自己以及对目标有了初步的认识，进一步引导学员用SMART原则制定合理的目标。
1.5H
讲授+练习
考试：
目标的制定
行为评估
情绪管理：
做自己情绪的主人
有助于帮助学员用正确的方式管理自我情绪。
1H
讲授
反应评估
行为评估
有效沟通
通过此培训有助于培养员工正确下达以及理解命令，能更好的与人进行有效沟通。
1.5H
讲授法+员工角色扮演
反应评估
行为评估
时间管理
通过本次培训能有效的应用时间，能够使用相关工具制定出事情的优先顺序
1.5H
讲授+讨论
反应评估
行为评估
团队协作
能正确理解团队协作的重要性，并能很好的融入团队
1.5H
讲授法+员工角色扮演
反应评估
行为评估
管理技能类
管理学基础
搭建基本的管理学体系和形态
1H
讲授法
考试
赢在执行
通过本课程的学习能有效提高员工的执行能力
1H
讲授法
反应评估
行为评估
绩效管理
认识绩效管理的重要性、并正确理解绩效管理 ，学习考核的方法，全面了解绩效管理的运作程序和设计方法。
1.5H
讲授法
反应评估
行为评估
问题分析与解决技巧
培养寻找问题的敏锐能力，以及解决问题的技巧
1H
讲授法+员工角色扮演
反应评估
行为评估
心理学在管理中的应用
培养管理者能调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量的能力，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。
1H
讲授法+员工角色扮演
反应评估
行为评估
附录2：
课程评估表（反应评估）
课程名称:
时间：
年 月 日
任课讲师：
一、基本信息:
姓名：
部门及职务：
联系电话：
二、课程满意度调查:
（请用“√”标出你对每条评估项目的满意度）
评估项目
非常满意
满意
一般
较差
关
于
课
程
课程目标的明确性
内容编排的合理性
理论知识的系统性
课程内容的适用性
课程的趣味性
互动性
关
于
讲
师
对课程内容的理解
表达能力
对学员反应的关注程度
鼓励学员参与的程度
对学员学习兴趣的激发
对学员提问所作出的指导
把握课程进度的能力
三、本次培训中您认为哪些内容对您帮助最大:
四、您认为课程或讲师最应改进的地方：
附录3
培训效果跟踪表（用于行为评估）
以下由学员本人填写：
学员姓名
所属部门
培训项目
组织部门
培训时间
培训内容
（列明要求学员掌握的技能）
以下请学员的部门领导填写：
问题
学员的部门领导意见
该学员运用了培训中学到的技能吗？
请实际举例。
您怎样督促该学员运用这些技能的呢？
通过这次培训，该学员的工作绩效有了怎样的改进？
您对我们的培训工作还有何建议与要求吗？
领导签名：
非常感谢您的合作！
培训组织部门培训主管：
_______________年月日
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