读书人是幸福人教案Word格式.docx

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2．领会阅读求知对人生发展的重要意义。

教学难点：

1．培养学生搜集并处理资料的能力。

2．培养学生勤于阅读的良好习惯。

课前预习：

1．预习课文，给不熟悉及无把握的字词注音并解释。

2．搜集有关读书的名言警句和古今名人的读书故事。

教学过程：

一、导入新课：

1．学生交流课前搜集的关于读书求知方面的名言警句。

2．在学生发言的基础上，教师多媒体展示有关读书的若干名言。

（见多媒体课件）

3．在师生交流的基础上，导入新课。

从同学们搜集的资料可见，书籍对古今中外的许多名家名人都产生过重要的影响。

记得我国古代有这样一句话“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见在古代人心目中，读书是跟今后的人生幸福密切相连的。

今天我们要学的《读书人是幸福人》，以通俗而有力的语言向我们阐释了读书对人生发展的重要意义。

三、研读课文，整体把握：

1、学生认真阅读课文。

在阅读全文的基础上，思考下列问题：

（1）本文属于议论文，文章的中心论点是什么？

（2）为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？

（3）这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？

（4）文章采用了怎样的论证结构？

2、检查字词掌握情况：

给加横线的字注音，给词语释义。

加惠：

施惠，给予好处。

往哲先贤：

历代贤明、智慧之士。

哲，有智慧。

贤，有德行和才能。

上溯（ 

sù

）：

往上推求或回想。

睿（ 

ruì

）智：

英明有远见。

睿，看的深远。

陶冶（ 

yè

比喻给人思想、性格以有益的影响。

3、交流以上几个问题。

总结：

作者开门见山，在题目中直接表明了文章的观点：

读书人是幸福人。

提示：

分论点通常出现在文段开头，文段结尾，也有出现在语段中间。

在文章主体部分，作者用三个分论点，层层深入，说明读书为何使人幸福的道理。

这三个分论点分别是：

①人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。

②读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

③一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。

第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；

而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。

文章采用了总──分──总的结构。

在文章开头，作者明确提出读书人是幸福人，因为他还拥有现实世界之外更为丰富也更为浩瀚的世界，接着，作者用三个分论点展开论述，最后在充分论证的基础上，再次重申：

（以上四个思考题，都以学生活动为主，教师则在学生回答的基础上，进行补充总结。

）

四、深入阅读，部分感知：

（一）解读第三段：

1、全体朗读第三自然段。

2、朗读后思考：

（1）在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？

举例论证。

（2）作者具体以哪些事实为例？

列举这些事例时用了什么修辞方法？

为了说明读书能给人以精神上的感化与陶冶，用八个事例排比加以说明。

这些事实涉及古今中外，使说理全面而充分。

（3）利用自己的阅读经历，仿照课文句式再后面补充一句。

从 

学得 

；

（4）本段采用了哪些表达方式？

试分析说明。

本段采用了夹叙夹议的表达方式。

作者通过对一系列的事实铺叙，强有力地支撑着读书能给人以“精神上的感化与陶冶”这一分论点。

叙议结合，以议带叙，主从分明。

这也是这篇文章的一个主要特点。

（二）解读第四自然段：

1、个别朗读第四段。

2、段落中作者引用两位名人的话来论证分论点，请找出这两句话，并谈谈你对这两句话的理解。

（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

（笛卡儿）

一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。