一年级《下雨了》教案设计.docx

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一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计

下雨吧它是什么样子的？

　　2、用一个词语形容雨唱歌的声音。

（如淅沥淅沥……）

　　3、揭示课题：

8、下雨了

　　二、学习新课

　　1、认识各种雨

　　大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、雨加雪等。

　　师总结：

雨和人一样，也有性格，温柔的时候下小雨、毛毛雨，暴躁的时候下大雨、暴雨，顽皮的时候下雷阵雨、太阳雨。

　　2、下雨的原因

　　当火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，水蒸汽就飞到空中游玩，一会飘到东，一会飘到西，最后大家会抱在一起结成小水滴、小冰晶，它们没想到自己越来越重，空气叔叔托不住它们了，所以就一个一个从空中掉下来，雨就是这样形成的。

（课件演示）。

　　3、雨的用途

　　雨水能灌溉庄稼，滋润大地，净化空气，使花儿红艳艳，草儿绿油油，它会给地球洗澡，雨后会有美丽的彩虹出现，但下雨给我们的出行带来不便，有时还会带来可怕的洪水，所以说下雨对人类既有益，有时也有危害。

　　4、雨带来的变化

　　师：

大街上有什么变化，人们是什么样，小动物们又在干什么？

　　生1：

人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；

　　生2：

树叶，地面洗得很干净；

　　生3：

小鸭子、青蛙在水里游泳……；

　　5、欣赏名画：

《听雨图》（韩羽作）。

　　6、欣赏同龄人的绘画作品

　　a、《下雨了，赶紧回家》b、《妈妈的头发能挡雨》

　　c、《躲雨》d、《老师送我回家》

　　e、《美丽的花伞》f、《雨景》

　　g、《雨中的公园》h、《两只青蛙》

　　7、欣赏老师的画，师讲解画下雨的方法：

　　用短短的，细细的，分散的线画小雨，用长长、粗粗的、密密的线画大雨，雨的方向要一致，颜色自己想像。

　　8、学生自由创作，画出自己印象最深，最想画的雨中情景。

　　三、结束部分

　　1、讲评作业（自评、互评、师评）

　　2、歌表演：

《小雨沙沙》

　　3、总结：

今天小朋友画的的雨天真美，老师相信，只要你们平时勤于观察，一定能从自然中发现美、表达美、创造美，画出自己想画的一切。

一年级《下雨了》教案设计2

　　【教学目标】

　　1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用“忙着”、“连忙”练习说话。

　　2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

　　【教学重点】

　　学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

　　【教学难点】

　　了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题析题

　　1、谈话、板书课题。

　　2、区别“下雨了”与“要下雨了”。

　　二、小声自读课文

　　要求学生边读边注意三点：

　　看清课文中加拼音的字，读准读音。

想想课文中出现了哪几种小动物?

看看课文是分几个自然段写的?

　　三、检查提问

　　1、指名分自然段朗读课文。

　　2、课文中出现了哪几种小动物?

　　（板书：

燕子、鱼、蚂蚁）

　　3、课文是分几个自然段写的?

在书上标出来。

　　四、讲读课文

　　1、学习第一自然段：

　　⑴指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话?

每句话说了什么?

　　（师板绘山坡、树、草等）

　　⑵提问：

　　①这段有几句话?

读了第一句你知道了什么?

小白兔是怎样割草的?

　　（用活动图演示小白兔弯腰的动作）

　　②这时小白兔感到天气怎么样?

“天气很闷”时会让人感到怎样呢?

　　（师生共同通过两次不同的呼吸来体验）

　　③于是，小白兔便怎么样?

　　（用活动图演示小白兔直起身子的动作）

　　④在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?

在书上用“”划出来。

　　2、学习二、三自然段：

　　⑴当小白兔直起身子时，看到了什么?

　　（师板绘小燕子图）

　　⑵燕子和平时一样不一样?

从哪儿看出飞得低?

　　（板书：

飞得很低。

）

　　⑶小白兔是怎样问燕子的?

　　（指名读、齐读）

　　⑷燕子是怎样说的?

　　（引读第三段）

　　⑸谁来当小燕子，边飞边说?

　　（指名表演）

　　其他同学注意看燕子的话一共有几句。

　　⑹燕子的话有几句?

谁来读读第二句和第三句?

　　（指名读）

　　⑺“空气很潮湿”说明空气中什么多了?

什么时候空气就很潮湿呢?

　　⑻“正忙着”的“正”是什么意思?

“忙着”又是什么意思?

　　⑼小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。

你知道了吗?

　　⑽燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

　　（引导学生发现燕子的思考过程。

）

　　⑾男女生分角色读小白兔和燕子的对话。

　　3、学习四、五、六段：

　　⑴指名读四、五、六段。

　　⑵听了燕子的话，小白兔是怎么想的?

　　（引读。

出示句子：

是要下雨了吗?

）

　　这句话用了什么符号?

说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?

　　⑶这时候他又看到了谁?

只有两条小鱼吗?

小鱼怎么样了?

　　（板书：

游到水面）

　　⑷小白兔是怎么问的?

　　（引读）

　　“有空”是什么意思?

　　⑸小鱼是怎么说的?

　　（引读）

　　“透透气”又是什么意思?

　　⑹谁能说说小鱼游到水面的原因?

　　师归纳：

　　平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。

　　⑺指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话：

　　引导学生体会小鱼对小白兔的关心。

　　4、学习第七段：

　　⑴学生轻声读第七段。

　　⑵小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?

你怎么知道的?

　　（出示）

　　“连忙”是什么意思?

小白兔赶快干什么?

什么是挎?

　　（师表演挎篮子）

　　⑶小白兔在回家的路上看见了谁?

是多少蚂蚁?

他们在干什么?

　　（板书：

往高处搬家）

　　为什么要往高处搬家?

　　⑷指名学生读第七段：

　　学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?

　　⑸指导读：

　　“是要下雨了。

”

　　（指名读、齐读）

　　5、学习八、九自然段：

　　⑴听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?

　　（出示：

加快步子）

　　他一边跑还一边喊什么?

　　（引读）

　　⑵正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。

　　（师画雨点）

　　这雨下得怎么样?

　　3、指导朗读第九段（齐读）。

　　五、总结课文

　　学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象?

　　（学生用自己的话回答）

　　除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。

你还知道哪些?

（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。

　　六、重点指导部分生字的字形

　　七、分角色朗读全文

　　请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白。

　　第二课时

　　一、朗读全文

　　二、从课文中提出本课生字词学习

　　三、指导书写

　　四、学生在作业本上写生字

一年级《下雨了》教案设计3

　　教学目标：

　　1．学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

　　2．会用“因为......所以......”句式说话。

　　3．学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。

培养学生观察大自然的兴趣。

　　教学过程：

（一）复习回顾

　　朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？

（二）图文对照，讲读第之段

（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？

（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？

（第2、3段）

　　（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？

（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。

）

　　（4）指名说燕子为什么飞得那样低呢？

用“因为......所以......”说话。

教学“为、才”。

　　（5）虫子为什么飞不高呢？

（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。

）教学“虫”。

　　（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？

（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。

）

　　（7）空气为什么潮湿？

（因为要下雨了，所以空气很潮湿。

）

　　（8）用“因为......所以......”句式说话。

　　因为

　　要下雨了，

　　所以

　　空气......

　　空气很潮湿，

　　虫子......

　　虫子......

　　飞不高。

　　虫子飞不高

　　燕子......

　　（9）指导朗读。

　　小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。

燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

　　（指名读--评议--齐读）

　　（三）讲读第3段

（1）“哦，原来是这样？

”这句话是什么意思？

（2）什么叫“明白”？

小白兔明白了什么？

你明白了什么？

教学“明”。

　　（3）练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

　　（4）小结。

学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

　　（四）作业抄写生字：

田、低、为、虫、才、明

　　板书设计33要下雨了

　　现象原因

　　水里闷

　　鱼出水面要下雨了空气潮湿

　　燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

　　虫子飞不高

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

　　2．了解下雨前还有哪些自然现象？

扩展学生视野。

　　教学过程：

（一）复习字词

（1）抽读生字卡片。

（2）做课堂作业第2题：

看拼音写词语。

（二）分角色朗读课文

　　（三）总结课文，拓宽视野

（1）这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？

　　学说：

“鱼出水面，大雨就来，

　　燕子低飞，快要下雨。

”

（2）下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？

（蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。

羊抢吃青草、黑板出“汗”......）

　　（3）练习说话：

　　“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。

”

　　（四）作业

　　《课堂作业》第2、5、7题。

一年级《下雨了》教案设计4

　　一、复习检查

　　1．背诵自己喜欢的段落。

　　2．出示生字卡检查读音并组词。

　　二、分析字形并记忆

　　1．小组交流记字方法。

　　2．说说识记方法。

（1）读生字。

（开火车接读生字）

（2）扩词。

（比一比，看谁组的词多）

　　三、指导书写（重点指导三个双人旁的字）

　　四、展示评价

　　五、课堂作业设计

　　1．看偏旁写字。

　　口：

（）、（）、（）彳：

（）、（）、（）

　　2．读句子，加标点。

（1）是要下雨了吗（）

（2）我正忙着捉虫子呢（）

　　（3）天气很闷（）

　　板书设计

　　16要下雨了

　　吗坡割闷伸喊潮往

　　吧很

　　虫湿虫消搬阵哗得

一年级《下雨了》教案设计5

　　教材分析：

　　本次写话有两部分内容：

一段文字和四幅插图。

一段文字提示了看、想、写的写话过程；四幅插图是雨前、雨中、雨后天气变化的情景。

　　教学理念：

　　教师创设生动的情境引导学生观察图画.指导学生先说后写

　　教学目标：

　　1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。

　　2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯

　　教学重难点

　　指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

　　教具准备：

　　录音带、挂图。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程