河北省承德市平泉县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

河北省承德市平泉县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

《河北省承德市平泉县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省承德市平泉县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

河北省承德市平泉县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

2020年河北省承德市平泉县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、师德修养的必要途径是（）。

A、加强学习

B、躬身实践

C、学会反思

D、树立榜样

【答案】A

【解析】加强学习，是师德修养的必要途径。

学习是修养的前提。

故选A。

2、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般

理解。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

【答案】B

【解析】布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

故选B。

3、教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功

倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

A、共同要素说

B、形式训练说

C、概括化理论

D、实质训练说

【答案】A

【解析】going，playing，coming都存在共同成分“ing”，因此，题干中的现象可以用共同要素说加以解

释。

故选A。

4、板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出（）。

A、重点、难点、起点

B、重点、起点、支撑点

C、重点、难点、支撑点

D、重点、难点、知识点

【答案】C

【解析】板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出三点：

重点、难点、支撑点，其目

的是促进学生对知识的意义建构。

故选C。

5、“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。

A、思想性和科学性相结合

B、理论联系实际

C、启发性

D、量力性

【答案】B

【解析】“书”是指知识和理论，“行”是指实践，这体现的是理论联系实际原则。

故选B。

6、范例教学法的创造者是德国教育家（）。

A、第斯多惠

B、瓦?

根舍因

C、赫尔巴特

D、韦特海默

【答案】B

【解析】范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教

学方法。

范例教学法是德国教育家瓦•根舍因创造的。

故选B。

7、教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

A、政治

B、经济

C、文化

D、人口

【答案】B

【解析】经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

故选B。

8、（）是学校教学工作的中心环节。

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、成绩评定

【答案】B

【解析】教学工作的基本环节包括：

备课；上课；课外作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评

定。

其中，中心环节是上课。

故选B。

9、国家教育法规（）地方教育法规。

A、相当于

B、优先于

C、服从于

D、指导

【答案】B

【解析】地方性法规是地方国家权力机关制定的规范性文件的专称。

制定地方性教育法规，须报全国人大常

委会备案。

地方性教育法规只在该行政区域内有效，不得同宪法、法律和国家教育行政法规相抵触。

因此，

国家教育法规优先于地方教育法规。

故选B。

10、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。

A、必然

B、必要

C、必需

D、首要

【答案】A

【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。

而素质教育的基本

内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教

育。

所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。

故选A。

11、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。

A、冯特

B、詹姆斯

C、桑代克

D、亚里士多德

【答案】A

【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱

离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。

故选A。

12、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）。

A、分科课程与综合课程

B、必修课程与选修课程

C、学科课程与活动课程

D、显性课程与隐性课程

【答案】D

【解析】根据课程的表现形式划分：

显性课程和隐性课程。

显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课

程，或者说在课程表上应该体现的课程。

隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程

中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。

故选D。

13、某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流

实验结论，此教师采用的教学方法是（）。

A、演示法

B、探究教学法

C、谈话法

D、讨论法

【答案】B

【解析】在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探究兴趣和解决问题能

力的一种教学方法属于探究教学法。

故选B。

14、教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（）

角色。

A、授业、解惑者

B、示范者

C、管理者

D、心理医生

【答案】B

【解析】在学校的大部分时间里，学生学习的对象都是教师，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，

即所谓“润物细无声”。

这体现了教师的示范者角色。

因此本题选B。

15、小学生所处的年龄阶段属于（）。

A、童年期

B、少年期

C、学龄中期

D、学龄晚期

【答案】A

【解析】童年期是指6周岁、7周岁～11周岁、12周岁。

故选A。

16、采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。

A、目标评价模式

B、目标游离评价模式

C、CIPP评价模式

D、CSE评价模式

【答案】C

【解析】课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。

故选C。

17、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

A、测验法

B、观察法

C、调查法

D、学生自我评价法

【答案】A

【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。

故

选A。

18、建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（）。

A、教育内容

B、教育材料

C、教育手段

D、教学媒介

【答案】D

【解析】教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。

故选D。

19、建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（）。

A、教育内容

B、教育材料

C、教育手段

D、教学媒介

【答案】D

【解析】教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。

故选D。

20、在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

A、教育者的主导性

B、受教育者的主动性

C、教育目的

D、教育的方法

【答案】B

【解析】在教育过程中受教育者是主体，人的主观能动性对人的身心发展起着决定性的作用。

故选B。

21、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一。

这体现了教师职业道德基本原则中的

（）。

A、教书育人

B、为人师表

C、依法从教

D、教育人道主义

【答案】B

【解析】教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一，教师既要教书，又要育人，二者不可偏

废。

为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的

榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

故选B。

22、心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。

A、原型操作、原型定向、原型内化

B、原型操作、原型内化、原型定向

C、原塑内化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型搡作、原型内化

【答案】D

【解析】心智技能的形成阶段为原哦定向、原型操作、原型内化。

故选D。

23、按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节，不应该采取下列哪项措

施?

（）

A、给予行政处分或者行政处罚

B、造成损害的，责令赔偿损失

C、情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

D、说服教育

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十五条规定：

侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处

分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

故选D。

24、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属

于

A、上位学习

B、下位学习

C、并列学习

D、结合学习

【答案】B

【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包

容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

故选B。

25、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

A、教材的更新

B、教师的发展

C、学生的选择

D、课程制度的变迁

【答案】D

【解析】课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开。

故选D。

26、某学校在对学生进行品德教育时，总是注重对学生的反馈，告诉学生，哪些是应该或者不应该，这体现

了教育的（）。

A、导向性原则

B、疏导性原则

C、课堂与生活相结合原则

D、知行统一原则

【答案】A

【解析】导向性原则的基本涵义是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发

展，即告诉学生，哪些是应该或者不应该。

故选A。

27、对于学生来说，教学活动本质上是一种（）。

A、认识活动

B、实践活动

C、课堂活动

D、社交活动

【答案】A

【解析】教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。

故选A。

28、在传统教学评价中，教师更关注如何提高学生的成绩，这表明教师处于（）。

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注发展阶段

【答案】B

【解析】教师专业发展的阶段分为3个阶段：

关注生存、关注情境、关注学生。

其中在关注情境这个阶段，

教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与

教学情境有关的问题。

故选B。

29、教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按

学生考分高低排列名次、张榜公布。

这是为了保护未成年人的（）。

A、财产权

B、隐私权

C、受教育权

D、姓名权

【答案】B

【解析】学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布是为了保护学生的隐私权。

故选B。

30、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（），他的代表著作是《教育漫话》。

A、裴斯泰洛齐

B、卢梭

C、康德

D、洛克

【答案】D

【解析】英国教育家洛克主张“绅士教育”，他的代表作是《教育漫话》。

故选D。

31、教师成长=经验+反思是由（）提出的。

A、奥苏贝尔

B、波斯纳

C、布鲁纳

D、皮亚杰

【答案】B

【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的。

故选B。

32、班级组织建构的首要原则是（）。

A、目标一致的原则

B、可接受性原则

C、有利于身心发展的原则

D、有利于教育的原则

【答案】D

【解析】有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。

故选D。

33、教师的最基本条件是（）。

A、承担教育教学职责

B、以教书育人为使命

C、专门从事某一学科的教学

D、具备相应的专业知识

【答案】A