三下第一单元Lesson 5教学设计Word格式.docx
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鼓励学生使用所学内容进行对话、回答问题,并在此基础上表演对话、充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。
2.学习者分析:
三年级的学生,思维活跃,以形象思维为主,有意注意时间较短。
对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们愿意和同学交流,乐于表达自己,希望得到鼓励。
经过一、二年级的学习,他们已具有听读能力,但还处于初级阶段,在组织课堂教学时,我采取多种教学方式,力求调动学生的积极性,使学生乐学。
三、教学目标
1.知识与技能目标:
(1)学生能用下列词表示位置关系:
in,on,under以及名词box。
(2)学生能运用下列句型表述方位:
Whereis...?
It’s...
2.情感与态度目标:
(1)培养学生学习英语的兴趣,对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。
(2)通过小组合作,培养学生的参与意识和协作精神。
3.学习策略目标:
(1)学生能够进行小组合作练习,共同完成学习任务和小组表演,培养了学生的交际策略。
(2)通过玩具创设情境,观看教学光盘等活动让学生注意力集中,倾听和模仿。
(3)通过对第四部分Lettersandsounds的跟读与拓展,让学生初步感知语音规律。
4.文化意识目标:
让学生感受中西方语言表达上的差异。
四、教学准备
教材及配套光盘、课件、头饰、玩具、图片等
五、教学方法
歌曲、游戏教学法,TPR全身反应法,情景交际法等。
六、评价方式
通过教师的口头、表情、肢体语言评价和实物奖励,进行激励式评价。
同时还采用了学生自评、小组内评价、全班评价等方式,促进学生积极、主动地参与课堂教学活动。
七、教学过程及设计意图:
StepⅠ.ClassOpening(4minutes)
1.Greetings(2minutes)
T:
Hello,boysandgirls.Look,Ihaveanewfriend.ItsnameisKitty.
Kitty:
Hello,everyone!
Ss:
Hello,Kitty!
Kitty:
I’macat.MissChangismyfriend.Whereareyourfriends?
It’shere.(学生拿出玩具)
T:
Whatarethey?
It’sa...
Wow,Therearemanyanimals.We’regoodfriends.Let’sgotothefarm,OK?
Ss:
OK,Let’sgo!
(设计意图:
用动物玩具创设情境,激发学生的兴趣。
学生介绍他们的动物朋友的同时也是对本单元单词的复习)
2.Singasong“Bingo”(2minutes)
(设计意图:
轻快的旋律,边唱歌曲边做动作,使学生很快进入轻松愉快的英语学习氛围中。
)
StepⅡ.NewConcepts(26minutes)
1.Keywordsandphrase
(拿盒子)Look!
Thisisabox.(出示字母卡,拼读b-o-x渗透自然拼读法。
(拿猫放盒子里)LookatKitty.Whereisit?
It’sinthebox.引出单词并教授。
(贴图并板书)onthebox拍手Chant“onononthebox/onthedesk”
(贴图并板书)inthebox拍手Chant“inininthebox/inthebook”
(贴图并板书)underthebox拍手Chant“underunderunderthebox/underthedesk”
2.Keysentences
(指其中一幅图)Lookatthepicture.Whereisthecat?
It’s...(板书句子)Whereisthecat?
It’s...
并以Chant的形式读一遍板书上的句子。
用实物盒子和小猫玩具引出学习单词inonunder,联系生活实际,再用Chant的形式朗读记忆,重点知识就能轻松习得。
3.Practicewiththesentences.
(指幻灯图片)Whereistherabbit?
Ss1:
It’s...
...
(Onebyone练习句型)T:
Youcanaskthenextstudent.
(幻灯上最后一幅图上的苹果引到黑板上的苹果,然后贴图展示
inonunder)
Thisisagreenapple.(指黑板)Thereisaredapple.
Whereisit?
It’sonthetree.
(贴图)whereisthecat/dog/rabbit?
(指图)Sobeautiful!
Look.Inonunder.
4.Practiceingroups小组内练习
Now,youcanpracticewith:
in,onandunder.
(老师举例)Forexample:
Whereisthepencil?
5.Grouppresentation小组展示
A组:
用箱子和玩具展示,组长问组员答。
B组:
用书、笔、桌子、玩具等轮流问答。
C组:
组长说,组员做,展示物品在哪儿。
各个小组有不同的口号,整齐有力,能够引起学生的注意力。
表演后,大家一起评价,给予鼓励,建立学生自信心。
6.看光盘,听录音第一、三部分。
(第三部分先听一遍,再跟读一遍)
7.口头练习课本第三部分内容(拿箱子和鸭子)
Lookatthebox.Ananimalisinit.Isitacat?
Ss:
No,itisn’t.T:
Canitswim?
Yes,itcan.
Itcansay“quack,quack”.It’saduck.
8.What’sinthebox?
(幻灯出示一个盒子)
T:
Thereisabox,too.Guess.What’sinthebox?
学生运用所给句子来猜,老师回答YesorNo。
Isitaduck/rabbit...?
Canitswim/fly/run...?
(猜到后打开盒子)
9.Guessinggame
幻灯出示三个盒子,两个学生上台背对画面,猜第一个盒子里是什么动物。
第二个盒子三个人猜,第三个盒子四个学生上台猜。
全班同学能看到图片并用学过的句子回答YesorNo.猜对的同学奖励相应的动物玩具。
教师课件出示一个盒子让学生猜,运用文中句子进行练习。
最后出示三个盒子,采用游戏加竞赛的方式反复练习,既巩固复习了所学知识,又将竞争机制引入课堂,从而激发了学生的学习兴趣。
10.Showtime
三个小组上台表演
A组:
表演课本剧
B组:
小动物介绍及Chant(奖励是唱歌)
C组:
萝卜蹲游戏 (奖励唱ABCSong,边唱边做字母操。
然后引入第四部分Lettersandsounds的学习。
学生以课本知识为基础,进行改编表演。
灵活运用所学知识。
最后以奖励形式的ABCSong引入第四部分内容的学习,衔接自然。
11.学习第4部分
(1)Listenandreadpart4.
(2)Whatelse?
WhatwordshavetheletterM/N/L/I.
跟读Part4,感受正确发音。
让学生举例带有这些字母的其他单词,让学生自己归类,渗透了音标教学。
StepⅢ.Summaryandshare(3minutes)
T:
Today,wehavelearnedLesson5.(读黑板上的重点内容)
Inunit1,wehavelearnedmanyanimals.Let’sshare!
欣赏配乐动物图片,为学生创造轻松愉悦的学习氛围,同时复习旧知。
StepⅣ.ActivityBook(5minutes)
StepV.Classclosing(2minutes)
板书设计:
Lesson5Where?
Whereisthecat?
onthebox.
It’sinthebox.
underthebox.